我的叔叔于勒 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程我的叔叔于勒课程标准人教版义务教育课程标准实验教科书教学内容分析《我的叔叔于勒》是初三的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名篇。从语文教材应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象叙述故事情节，描写环境表达作者思想感情。莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中，提高学生的道德水准。

教学目标1.知识与能力：把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

2.过程与方法：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。3.情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。学习目标准确疏理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思理解把握小说的主题思想。学情分析九年级的学生已有一定的阅读能力，他们对学习小说有较浓厚的兴趣，他们比较关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后，印象较深的也是故事情节和主要人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度，这有利于调动广大同学的积极性和主动性，有利于学生能力的培养，欣赏水平的提高。但山区的学生阅读作品，有一个致命的弱点——浮在表面，不懂得通过一定的阅读方法，深入去理解作品的内涵，获得思想上的收获，精神上的启示，从而丰富自己的精神世界。这也正是本课需要解决的重点之一重点、难点多角度分析人物形象，把握人物的性格特点教与学的媒体选择多媒体（幻灯片）课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入，激趣入题题2寻读，梳理情节3品读，剖析人物4拓读，提升感悟5小结，作业教学活动详情教学活动1：*******活动目标准确疏理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思解决问题研读细节︱称呼技术资源预习资料，课件ppt，音乐常规资源多媒体活动概述１.请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？学生找，教师板书：全家唯一的希望

全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙，这个贼、这个流氓我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔２.学生讨论：请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序。明确：占钱——赶赔钱——盼有钱——赞没钱——躲3.教师小结情节。盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒一副对联来概括两部分的内容：这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（出示对联）十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。５、学生试拟横批，明确文章主题。参考：人不如钱／金钱至上／世态炎凉教与学的策略老师引导，学生跳读课文，并独立思考反馈评价切入点新颖，为学生创设问题情境，有层次地探究文本。学生兴趣浓郁，课堂活跃教学活动2：*******活动目标1、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。2、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念解决问题深入探究：人物形象和金钱观技术资源预习资料，课件ppt，音乐常规资源多媒体活动概述１.教师提问：前面的评价分别是谁说的？分别反映了人物怎样的性格？注意下面的细节描写：①文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。……”③母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……”④“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?２.学生明确：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，让学生明确：菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。“我”富有正义感和怜悯心。3.从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？4.你如何看待本文的几个人物？阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动地勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。5.你如何看待金钱？在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。6.探究文章的主题。思考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关