女娲补天 (3) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程女娲补天课程标准引导学生积极参与文本对话，大胆激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受语言美。感受人物独自的形象，培养丰富的想象力和创造力，同时使学生增强复述故事的语言表达能力能力，尊重学生独特的阅读感受，从而激发阅读的兴趣。教学内容分析《女娲补天》人教版三年级下册的第31课，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的动人故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的大无畏精神。将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有个三方面：一是为了让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力和创造力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。三、向学生宣扬人道主义。教学目标（1）会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。（2）会口述故事过程，积累优美生动的词语。（3）通过对课文的自主、合作、探究学习，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的大无畏精神。（3）感受神话故事的神奇，威力。引发学生丰富的想象。学习目标会认读5个生字，会写13个生字；体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神；启发学生想象，感受神话故事的神奇。学情分析对于三年级学生来说，“女娲”这个传说中的人并不陌生。学生在“女娲造人”里知道了人类是怎样来的。而这课继续讲女娲为人类做的另一个贡献——补天。学生初看题目后，肯定会想：天怎么会破啊？这么高怎样补啊？用什么不啊？因此，通过带着课文来朗读，让学生在书本找答案，学生的学习兴趣肯定很高。最后，让学生看看天，走出教室，找出女娲补天的地方。重点、难点重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点：在阅读中感受神话故事的神奇。教与学的媒体选择演示文稿，多媒体教学平台课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课堂导入1.

激情导入。2.板书课题，释题5分钟2课堂讲授一、初读课文，感知大意。二、学习生字词三、学习课文，了解女娲补天的经过。24分钟3学生技能训练与指导填写：女娲，我想对你说-------------5分钟4总结与复习你喜欢这个故事吗?为什么?5分钟5作业布置1.抄写生字词2.有感情地朗读课文，复述课文。1分钟……教学活动详情教学活动1：课堂导入活动目标激发学生学习本课的兴趣，理解课题。解决问题理解课题技术资源利用多媒体手段直观新颖，激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性。常规资源黑板，教学参考书活动概述1、同学们，你们喜欢读神话故事吗？你们都知道哪些神话故事？2.根据学生的回答，课件出示。3.板书课题，释题：女娲补天。题目中哪个词语给我们带来了神话色彩？（补天）你对这个词语有什么看法呢？4.课件出示自读要求。教与学的策略根据学生喜欢神话故事的特点，设计谈话导入新课，并运用多媒体课件图片，吸引学生的学习本课的兴趣。反馈评价积极举手发言，积极参与讨论与交流，大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法。教学活动2：课堂讲授活动目标1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2.复述故事，积累优美生动的词语。3.通过对课文的自主、合作、探究学习，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4.感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。解决问题1.会认5个生字，会写13个生字；2.了解女娲补天的经过，理解女娲是怎样冶炼和补天的，3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神；4.感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。技术资源利用多媒体教学平台，进行实物投影、出示课件，方便学生展示交流，调动学生学习热情，保持课堂学习的积极性。常规资源黑板，教学参考书，学生课堂学习生成的资源活动概述一、初读课文，感知大意。1、检查生字词语。指导书写“冶”“炼”二字2、说说课文主要内容。二、学习第一自然段。1.请同学们默读课文第一自然段，用横线划出女娲为什么补天的句子？指名读，师多种形式指导朗读。同学们在现实中你有没有见过天塌地裂的情景？指导学生感受作者的想象。2.面对这凄凉的人间惨状，女娲是怎么做的呢？二、学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过。1.指名两名同学分自然段朗读三四自然段，其他同学一边听一边想象女娲石怎样补天的？2.找出文中找石的句子读一读，体会女娲的精神。3.那女娲又是怎样冶炼和补天的呢？（课件出示重点句子理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。）4.引导生用自己的话说说补天的经过。5.通过各种形式朗读（老师范读、学生带着动作读）第四自然段，感受女娲补天的神奇力量。教与学的策略从读中感悟，感受女娲补天前，人间惨状。体会女娲补天的艰辛。让学生积累优美词语。让学生感受女娲补天的神奇，进一步感受感受神话故事的神奇。让学生感受女娲拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。反馈评价同学们都能认真听讲，积极参与，大部分同学能独立思考，大胆提出和别人不同的问题，大胆发表自己的看法，能有条理地表达自己的意见，具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。动脑动手动口参与了学习的全过程。但在与人合作，虚心听取别传的意见方面有所欠缺。……评价量规1、以学生为中心，采用多种教学策略方法，激发、鼓励学生自主学习。2、老师利用信息化教学