小学数学教师招聘考试题库

小学数教师招聘考题库【2015】一、填空题、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育论和教师的经验，基于对学生需的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动习还责任帮助其他同学学习全组每个同学都学好为目标教根据小组的总体表现进行小组奖励。、数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。、教学目标对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。、数学课堂教学活动的组织形式有席地式、双翼式：半圆式、秧田式、小组合作式等。、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。教学模式指的是是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。近展区”指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平。、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习习主学习程导的自主学的概念倡导教育应注重培养学生的的探索与创新精神，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动学生在教师的指导下自主的发展。11、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式、程序式三大类。、教学方法是指教学的途径和手段，是教学过程中教师教的法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。、练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。问探究为特征的数学课堂教学模式”是指：不呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系、规律。、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。发区指儿童的智力第二发展水平即学生在教师指导下的潜在发展水平、教学模式指的是大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。谈法是指教师据学生已有的知识和经验教材内容组织成若干问题导生积极思考、开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。二、辨别题（对的打√，错的打×，并加以分析或改正）、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解问题）、教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包含有某些决策或难问题的教学情境故事故反映了典型的教学情景水平及其保持或达成等现象。（√）、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题答：算法多样化是指计算方法的多样化，即对同一个计算问题用不同的方法进行解决。在小学数学教学中，积极提倡算法的多样化，十分有利于学生的发展。算法多样化不要求每一个学生都能用几种不同的方法解决同一个数学问题学生

经历解决问题有多种策略的过程。准》把数学程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的，其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词答：经历、体验、探索是过程性目标的行为动词。感态度目”是可以预设的）情感与态度目标分为预设性目标和非预设性目标些是可以预设的些是不能预设的。、教学的重点与难点是彼此独立的教学重点和难点常常呈交叉关系些是重点而不是难点有些是难点不是重点有些则是重点又是难点。只要把学习的时间交给学生学生自己学习就是以自主学习为中心的课堂教学。（×）自主学习和自学是两个不同的概念面提到的是自学开展自主学习教师不仅要给学生充分的自主学习的时间，更需要的是自主学习的空间。、秧田式最大的优点是，有利于学生之间的信息交流最大优点是，最大限度地利用教室空间点是，容易形成以教师为中心，不利于学生之间的信息交流。、案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现）案例主题一般是从案例的中心思想中提炼出来的关键词语案例的主题另再本课教学内容加上教学案例几个字样作为副标题。11数学课程标准四个目标之间区别我们以长方形和三角形的学习为例加以说明如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其知识（×如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其技能。、分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析本课时在本单元的地位新授课还是巩固拓展课是综合课还是复习课是以探究为主课还是以传授为主的课课时的重点难点如处理教学内容等等）三、简答题、教师应培养学生哪些方面的合作学习的技能？⑴学会勇于参与、与人为善⑵学会倾听⑶学会表达⑷学会收集资料⑸学会组织⑹学会反思、教学案例应该具备哪些特征？(1)案例讲述的应该是一个故事，述的是一个事例；(2)案例的叙述要有一个从开始到束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突。(3)案例的叙述要具体、特殊，例，反映某教师与某学生围绕特定的教学目标和特定的教学内容展开的双边活动应是对活动大体如何的笼统描述不是对活动的总体特

征所作的抽象化的、概括化的说明。(4)案例的叙述要把事件置于一个空框架之中，也就是要说明事件发生的时间、地点等。(5)案例对行动等的陈述，要能反教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等。、举例说明预设性情感与态度目标和非预设性情感与态度目标。答预设性情感与态度目标指教设计时预先列出的情感与态度目标讲圆周率时介绍中国古代数学文明发生爱国主义情感预设性情感与态度目标是指在教学准备阶段不能确切设定的但教过程中只要出现时机就应该加以落实的目标学出色回答问题，老师及时矛以鼓励，培养学生学习自信心。、如何了解学生的学习起点？一是课前自问自答；二是课前了解；三是导入环节直接了解；、编制课时目标时一般要做到哪几点？（1）内容全面；（2）层次分明；（3要求适度；（4）具体可测；）因材而设。、讲授法教学应该注意什么？①讲授的内容要具有思想性、科学性；②讲授要有系统性、条理性，层次清楚，重点突出；③讲授的语言要简洁、准确、生动、形象，符合学生理解能力和接受水平；④讲授中要运用启发式等手段引起学生的求知欲，激发学生思维活动；⑤讲授的时间不宜过长，更不宜运用“满堂灌”式的讲授法。、练习设计应遵循哪些基本原则？①练习要有目的性，要围绕教学重难点设计练习，要针对学生存在的问题展开练习。②练习要有层次性练的设计由易到难由入深由一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。③练习要多样性练习的形式多有利于学生学习兴趣的激发和思维的发展培养灵活应用知识和解决问题的能力。<>指学计时预先列出的情感与态度目标，如：讲授圆周率时介绍中国古数学文明，激发学生爱国主义情感预设性情感与态度目标是指在教学准备阶段不能确切设定的在教学过程中只要出现时机就应该加以落实的目标学出色回答问题老师及时矛以鼓励，培养学生学习自信心。、如何了解学生的学习起点？一是课前自问自答；二是课前了解；三是导入环节直接了解；、编制课时目标时一般要做到哪几点？（1）内容全面；（2）层次分明；（3）要求适度；

（4）具体可测；（5）因材而设。、讲授法教学应该注意什么？①讲授的内容要具有思想性、科学性；②讲授要有系统性、条理性，层次清楚，重点突出；③讲授的语言要简洁、准确、生动、形象，符合学生理解能力和接受水平；④讲授中要运用启发式等手段引起学生的求知欲，激发学生思维活动⑤讲授的时间不宜过长，更不宜运用“满堂灌”式的讲授法、练习设计应遵循哪些基本原则？①练习要有目的性，要围绕教学重难点设计练习，要针对学生存在的问题展开练习。②练习要有层次性练的设计由易到难由入深由一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。③练习要多样性练习的形式多有利于学生学习兴趣的激发和思维的发展培养灵活应用知识和解决问题的能力。一、填空20分每空1分、830立分=）方米升()毫升立方=)立方米、在比例里叫比例的基本性质。、∶（）=3=（）%、常用的统计图有（、着圆柱的一条高把圆柱的侧面开得到一个长方形（或正方形这个长方形的长是（是、2550100米这是（）例尺，把它化成数值比例尺是（、若8x=y∶7则xy成）例。若8x=7y则∶y=（∶把个圆柱的底半径扩大倍高不变面扩（）积扩大（倍、把一个圆柱的底面分成许多相等的扇形，切开，拼成一个近似的长方体，这个长体的底面周长是分米，高米，这个圆柱的表面积是（）积是（二、判断题题分）、圆柱的体积是与它等底高的圆锥体积的。（）、从折线统计图中很容易看出数量的多少。（）、如果圆柱的侧面开是正方形，那么它的高与底直径一定相等。（）、总价一定，单价与数量成正比例。（）、比例尺的前项一定是。（）、侧面积相等的两个圆柱、体积和表面积一定也相等）、一根长9米圆木，底面积是3.14平分米，把它平均截成相等的个小圆柱，表面积增加了12.56平分米。（）、把一个圆柱削成个最大的圆锥，削去的体积是锥体积的2倍。（）三、选择题题分，共正答案的序号填在括号里）、下列两种量是成反比例的是（⑴、⑵－⑶⑷、圆柱体的体积一定，底面积和高（）例。

⑴、成正⑵成反⑶、不成、如果甲数的与乙的相，那么甲数∶乙=（）⑴、∶3⑵、3∶1⑶、12∶25⑷∶12、能清楚地看出数量多少，又能清楚地表示数量增减变化的统计图是（）计。⑴、条形⑵折线⑶扇形、两个圆柱的高相等，底面半径的比是4，体积的比是（）⑴、∶7⑵、∶4⑶∶⑷、4916、一个圆柱与一个圆锥等底等体，圆锥的高为15厘，圆柱的是（⑴、3厘⑵15厘米⑶45米、做一个长12米，底面半径是4分米的通风管需要（）方米的皮。⑴、⑵⑶⑷、、制造一个零件的时间一定，总时间和零件的总个数成（⑴、正比例⑵反比例⑶不成比例四、计算：、化简比，并求比值）2.4千∶500克厘米∶90千小学数学教师业务考试试题、国节挂彩灯，学校门口按1红2绿黄”的顺序安装灯泡，那么第个泡——色的，第37个-色的。、在小学阶段学过的四边形中，既为轴对称图形，又为中心对称图形的有————、有8个万9万个和5个组成的写作——，读作——，改写成以“万”作单位，保留一位小数约是——万。、用棱长是1米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是——平方厘米，体积是——立方厘米。、两个非连续自然数的和乘以它们的差，积是57这两个自然数是——和——。、在一个比例式中，两个比的比值等于，而这个比例的两个外项是以内相邻的两个合数。这个比例式是——。、做一个圆柱形的无盖水桶，底面直径分高8分至要用——平方米的铁皮，这个水桶的容积是——升。新教学模式要教师的角色做出相应的改变课标准指出——是数学习的主人，教师是数学学习的和。学课程标准指出，评价要关注学生的——，更要关注他们学习的——。10在评价中，应建立评价目标——，评价方法——的评价体系。二快乐选择（每题3分共15分、一个长方体和一个圆锥体的底面积和高分别相等，长方体体积是圆锥体体积的（Ａ、3倍Ｂ、／Ｃ、倍Ｄ无法确定、一个比的前项是4当它增加8时，要使比值不变，后项必须（Ａ、增加Ｂ扩2倍Ｃ、以3Ｄ扩大倍、一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有多少种分法）Ａ、2种Ｂ、4种Ｃ、8、无数种、下面四个数都是六位数，Ｎ是比小自然数，Ｓ是零，一定能被和整的数是（Ａ、ＮＮＮＳＮＮＢＮＳＮＮＳＣＮＳＳＮＳＳＤ、ＮＳＳＮＳＮ甲两人同时骑由Ａ地到相距60千的Ｂ地甲每小时比乙慢4千米乙Ｂ地后立

即返回，在距Ｂ地12千米与甲相遇，则甲的速度为每小时（）米。Ａ、Ｂ、Ｃ12Ｄ、三、计算，能简算的要简算（每题分共8分8.97÷1／3＋×975.41.25＋×0.6125%四、解方程（每题4分共8分）500х×／4＝603.2－4×3＝五、简答题（每题4分共12分、如测量一个土豆的体积？、在面的点子图上，行、列之间的距离都相等。请你用线把点子连起来，能连成）个正方形方形的每个顶点必须在点上）、上中，如果每个正方形四个小圆中的数的和都是，中间相交小圆中的数是4，这个小圆中的数的和是多少？六、求阴影部分的面积（分如图正方形的面积是平米，阴影部分的面积是多少？七、解答下面各题（每题6分共分、一长6.28，宽米铁，加工成一个圆柱后，它的体积是多少？、有两组书第组数的平均数是，第二组数的平均数是10.2而两组数总的平均数是，那么第一组数的个数与第二组数的个数比是多少？、希小学要买60个球，现有甲、乙、丙三个商店可以选择，三商店足球的价格都是元，但各个商店的优惠办法不同。甲店：买10个球免费赠送两个，不足10个赠送。乙店：每个足球优惠元。丙店：购物每满元，返还现30元为了节省费用，希望小学应到哪个商店购买？八、教学案例分析（分小学数学第十一册第页有这样一例4街花园中圆形画坛的周18.84米花的面积是多少平方米？一位教师在出示例题时，漏抄了“圆形”二字，结果，学生试做时，出现下面情景：生声地）老师，这道题不能做，缺少条件，没说什么形状。师时语塞沉思后）请同学们停一下笔，会做这道题的举手。这时，大多数学生举起了手。师一名没有举手的）你不会做吗？生：我觉得这道题差一个条件，补上“圆形”条件就能做了。师对确差一个条件其实我并不是有意掉的而是由于自己的粗心漏掉“形”二字。还好，几个细心的同学及时发现并提了出来。这里我要说一声“谢谢人，老师也有缺点和错误，希望同学们以后多提意见。这时，已举了手的又慢慢放下了，目光注视着老师。师：现在，我看这样，不加“圆形”二字，这街心花坛的形状您将如何设计呢？要求周长还是米先设计图形，再求花的面积，行吗？生：行！师：小组合作设计，比一比，哪一组设计的图形多。小组汇报：设计方案算理生1：○（18.84÷÷2）×

生2：□（18.84÷）生3：（18.84÷÷）2×3.14×2生4：先设直段边为ⅹ米2＋ⅹ生5：（18.84÷）2×2生6：（18.84÷÷3.142）2××3.14生7：（18.84÷）2×3师：同学们设计的真漂亮，祝贺你们——未来的设计师们把自己设计的最漂亮最理的花坛面积算出来，好吗？生：好！请您结合课标和新的教学模式，对本案例加以分析、评价。一、填空每空分，共)、数学是研(量关系和(空间形式的科学。、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体基础性)(普及性)和(发展性)。义务教育的数学课程应突出体全)持)、(谐发展)。、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人能获得良好的数学教育)，(同的人在数学上得到不同的发。、学生是数学学习(主体，教师是数学学习的组织者、引导者)与(合作者)。务育数学程标准(改稿)将数学教学内容分为(与代数、图形与几何、统计与概率(合与实践)四大领域；将数学教学目分(知识与技能)、数学思)(问题解决、情与态)四大方面。、学生学习应当是一生动活泼的、动的富有个的过程。除接受学习外(动手实践(自主探索)与合作交流)也是学习数学的重要方式学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测计)、推理、验)等活动过程。、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的学的“四基”包括(基础知识)、基本技能、基本思)、(基本活动经验能包括(发现问题和提出问题能)、分析问题和解决问题的能。、学中应当注意正确处理：预设(生的关系、面向全体学生与关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术(教学手段多样化)的关系。二、简答题(每题分，共分、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：获适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。体数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。了数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？初学从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作、交流。初步形成评价与反思的意识。感”主要表在哪四个方面？

数感主要是指关于数与数量表示量大小比较数量和运算结果的估计数关系等方面的感悟数有助于学生理解现实生活中数的意义或表述具体情境中的数量关系。、课程标准的教学建议有哪六个方面？．数学教学活动要注重课程目标的整体实现；．重视学生在学习活动中的主体地位；．注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；．引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想；．关注学生情感态度的发展；．教学中应当注意的几个关系”与“生成”的关系。面向全体学生与关注学生个体差异的关系。合情推理与演绎推理的关系。使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。、估算有哪三大特点？如何评价估算？①估算过程多样②估算方法多样③估算结果多样评价上述前提下算没有对和错之分有估算结果与精确计算结果的差异大小之分。、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置？①上下、前后、左右②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北③数对④观测点、方向、角度、距离三、运用课程标准的新理念分(10分)下面上—”的认识》的教学设计中教学目标，请你依据课程标准对这一内容的教学目标加以简评。教学目标：、使学生会用——5各表示物体的个数知1—的序能读1—5各数建立初步的数感。、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。、体验与同伴互相交流学习的乐趣。、让学生感知生活中处处有数学。简评：（1全面（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度（2具体（数量、数序、数感（3准确（会用、体验、感知（4突出了学习方式的更新四、解答题(每题分，共分、个好朋友见面，每两人握一次手，一共()手。、地面以上1层作1层地面以下1层作1层+层降了9层，所到的这一层应该记作(层。、有一个整数除300，262，205得的余数相同，则这个整数最大(19)大在年算中载了这样一个有趣的问题中说鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”鸡(23)只，兔有12)只。、某小学四、五年级的同学去参观科技展览人成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米队伍每分钟走米现在要过一座长米桥从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要(11)分钟。

、用绳子三折量水深，水面以上部分绳长米如果绳五折量，则水面以上部分长3米，那么水深是(12)。、小玲沿某公路以每小时米速度步行上学，沿途发现每隔钟有一辆公共汽车从后面超过她，每隔分遇一辆迎面而来的公共汽若车发车的间隔时间相同，且汽车的速度相同，求公共汽车发车的间隔(63/8)分钟、一个合唱队共有50人暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人请你设计一个打电话的方案，最少(分钟)时间就能通知到每个人。、口袋里装有42红球，黄球个球，个白球黑球。那么至少要摸出(66)球才能保证其中有15个的颜色是相同的。10在统计学中平均数、中位数、众数都可以称为一组数据的代表，下面给出一批数据，请挑选适当的代表在一个人的班级中，他们在某学期出勤的天数是人缺课，人缺课缺课天2人课3天人缺课天。试确定该班学生该学期的缺课天数。(选取：平均)确定你所在班级中同学身高的代表，如果是为了：①体格检查，②服装推销(①选取：中位数②选取：众数一个生产小组有个人，每人每生产某零件数目分别是，，7，7，8，，891112欲多数人超额产，每日生产定标准日产)就为多少？(选取：众数)案例分析题材料：某教师讲授一个新的单元，按以下几步走先给基础有缺漏的同学补一些没有学好的知识，填平知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识讲授新知识时照班内大多数生的水平在了一段时期之后，同学中现的新的差距。就根据实际情况，依据教材内容，把学生分成两组，进行复式教学。对理解力好的同学只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则加强辅导，领着他们一起做题目让们慢慢学会己走路在行复式教学之后有一小分学生跟不上，就给他们进行课外辅导单测验后，如还有个别学生跟不上，就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。最后每个学生都能达到合格水平了。材料：教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程摒满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾向过程教学向体学生，兼顾个体差异给生充分的自学习和思考的时间根据教学实际和个体差异选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。．学生个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作，循这些规律用些规律以教育工作取得好的效果体身心发展也存在着个别差异性，个体差异性在不同层次上存在次个别差异表现在身心的所有构成方面其中有些是发展水平的差异有是心理特征现方式上的差异要说明的是个体发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质在能的差异造成的还受到了环境及发展主体在发展过程中的努力程序和自我意识的水平主选择的方向的影响教育工作中发现和研究个体间的差异特征做好因材施教工作非常重要的班级教学时教师要同时面对四五十名学生上课，同一班级的学生，虽然年龄相近，但他们个别差异是明显存在的传授的教材内容和采用的教学方法、技术，只有兼顾到学生的个别差异，教学才能收到预期的效果。．这位老师所采用的教学组织形式属于分组教学，其目的在于克服班级授课条件下以做到适应学生的个别差异利于因材施教等缺陷组教学最显著的优点在于它比班级授课

更切合学生个人的水平和特点于因材施教，有利于人才的培养，长期以来，我们因缺乏操作手段和技术材施教”只是作为一条教学原则高悬着。我们用差异教学理论去分析上述案例可看到两种有效的作方式层教学和个别化教学这位老师较好地落实了市教学常规管理要求中提出的“面向全体学生，兼顾个体差异当教法，因材施教”的要求。．案例展示的分层教学，就是承认学生的层次差别，根据不同层次学生实际实施教。这样同次的学生都能在老师辅导下愉快的学习时也激励学习者主动积极地参与学习活动，培养学生按自己的实际情况自我学习，自我发展一、填空（每格1分共）义务教育阶段的学课程基出发点是促进学全面_持续_谐_地展。有的数学学习动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践__自主探索_与_合作交流_学生学习数学的重要方式。、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的组织者、引导___与_合作者__。、义务教育阶段数学课程的总目标，知识与技能_、数学思路、解决问题和情感态度_四个方面作出了阐述。学课程标准安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于生主动地进行观察、实验、猜测、验、推理与交流等数学活动。二、选择题为选，6-10多选，每题2分共20分、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）程。[①交往互动②同发展③往动与共同发]、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会2[①教教材②用教材教]维目标”是知识与技能2感度与价值观[①数学思考②程与方法③决]学程标准中使用了“经历（感受（会”刻画数学活动水平的（）的动词。[①过程性目标②识技能目标]、新课程的核心理念是3）[①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③切为了每一位学生的发]、学生的数学学习活动应是一个a,b,c）的过程。a.生活泼的主的c.富于个性被的、数学活动必须建立在学生的a,b）上。a.认发展水平已有的知识经验基础、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学向全体学生，实现（a,b,ca.人学有价值的数学都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。、评价的主要目的是a,b为了全面了解学生的数学学习历程激励学的学习和改进教师的教学10课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的a,b,c,d,e

数感号感c空观念计观念应意识及推理能力三、案例分析：分)《找规律》片断描述：师老想请同学们帮个忙你愿意吗？大家看学校板报的花边被淘气的小朋友擦掉了一些，你能把他补充完整吗？它们按什么规律来排列？师：你们想不想自己设计一条更漂亮的花边？用你们的图形学具摆一摆吧。[学生动手摆花边摆后全班同学开座位在小组长的带领下去参观其他组同学的作品，然后交流汇报：你最喜欢谁摆的，为什么]师：谁来说一说你是怎么摆的？[学生实物投影仪上展示]生1：○○□□eq\o\ac(□,○)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(○,□)eq\o\ac(○,)eq\o\ac(□,□)eq\o\ac(□,)，是按个圆形个方形这样的规律摆的。生2：我是这样摆的eq\o\ac(○,，)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,○)eq\o\ac(□,)□结合本案例，请你谈谈对于数学课的“情境创设、动手实践”的看法。略小学数学教师业务考试试题一、填空教改革应有利于引导学生利用已有经验（识探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师（创造性）地进行教学。.基教育课程改革具目标中谈到：基础教育课程改革就是改变课程过于（注重知识授）的倾向，强调形成（积极主动）的学习态度。基教育课程改革主要从（调整）和（改革）基础教育的程体系方面来进行。.我基础教育课程改规定，小学低年级主要开设（品德生活文育术（或音乐、美术）等课程。《学课程标准》强调学生的数学活动，其中发展学生的推理能力主要表现在：能通过（观察验纳类）等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例。基教育课程在小学阶段的侧重点是什么(以综合课程为主学课程改革的根本任务是什么？(推素质教育，促进学生全面而主动的发展)二判、学校课程由国家课程、地方课程、校本课程三部分构."空间与图形"第二学段的内容是图形的认识与测教自身成为社会的基础产业是现代教育经济功能的拓展。√、一位现代教师的教育观念总比过去时代的教师先进。×、教育具有文化传播功能，因而中小学应能够接纳社会中存在的一切文化。√我目前的教育应特别重对学生人文精神的培养，而不必突出强调科学精神。×提国民整体素质是实现教育政治功能的基础√一位教的教育观念总比家长的教育观念×强教育育人能与社会功的和谐统一是代教功能观一个基本征。√10.只充重视教育，就一定能促进社会的发展。√三、案例分析．阅读下面一位学生的数学学习小结及教师的评语，从期末质性评价方面谈谈你的法。

我的数学学习师评：写得真幽默！的确，你是一个有趣的男孩，老师很喜欢和你交朋友，老师也欣赏你的智慧和才华你那独到的见解也让同学们折服要你坚持不懈地努力你定会成为这个季节中最灿烂的男孩。答对价结果的处理是评价工作中一个非常重要的环节对评价起着导向作用评价结果的呈现有定理和定性两种方式课程标准要求在第一学段应以定性描述的方式呈现第二学段应以定性和定量相结合的方式描述性描述为主结的评价应汲取定量、定性描述各自的优势，恰当地给出一个等级时给出客观的评语，帮助学生认识自我，树立自信，明确自己今后努力的方向。．下面陈述的是一个学生在数学考试讲评后所撰写的日记，你认为教师的评价有不之处吗？请你结合案例和教学实际，谈谈在新课程背景下如何科学地处理考试评价的结果？。我考得再好总也考不过大家。我总是失败，唉！答：我认为该教师的评价有不当之处。在新课程下，对学生的考试评价应体现一种“发展性评价”的理念：对学生学习的评价，既“注学生学习的结果关注他们学习的的过程关学“学习的水‘更要关注他们在学习活动中所表现出来情感与态度生认识自我建自信．请结合自己的教学实际，谈谈你对以下两位教师小结课堂教学的看法。在一节数学课末的小结中，两位执教老师的设计分别如下：王教师天我们学的是什么内容？学会了吗？们学的开心吗？”施老师有些新的收获？有些问题？是用哪些方法学会这些知识的？”答：我认为施老师的小结好。施老师用亲切的语气、协商的口吻，使课堂氛围显得民主、和谐，让学生思想上变得轻松，愿意提出问题敢发表意见而老师过多的关注了知识本身的结果少有关注知识获得的途径、方法、过程。在教学中，教师要尽可能给学生多创造一些“说”的机会，让学生能“说学能说的，都应该放心地让学生去说。总之，努力让全体学生在数学语言表达能力上都得到提高，从而促进学生更投入地参与数学学习过程中来。．阅读下面案例，请你从自我反思的角度谈谈课堂预设与生成的关系。一节《可能性》教研课中，有一个老师让学生体验“哪种物体的数量多、摸到的可能性大，数量少摸到的可能性小实践活动中中第四小组摸到红球的次数和摸到白球的次数一样多，并且比摸到黄球的次数还多次答：预设”和“生成”这两个相互对立的概念融入到了我们的教学实践中。虽然很多教师总觉得它们是一对矛盾体犹一跷跷板：主观预设多了，动态生成就少了；动态生成的多了主预设的就没用了而我认为学自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的，两者是相互交融，有效渗透的”需要“预设”来引导”是“生成”的前提条件，我们的课堂教学要将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生的互动中才能生成。（一案描]带分数乘法》教学片断：⒈学生根据应用题“草坪长米宽米求草坪的面积出式×2⒉算式一出现，教师就立即组织四人小组交流算法。其中一个组在小组交流时由三位同学还没有想出方法整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法：①（5+）×（）②5.8×③×，其他同学拍手叫好而告终。请你根据上述教学片断进行反思（主要从合作交流与独立思考的层面分析答一合作学习中必须处理好独立思考的问题为作学习虽然是一种非常重要的学习形式但有建立在个人努力的础上才能完成只有在学生独立思考的基础上有了自己的想法后再与同伴探究交才真正的价值本案例中由学生没有自己的独立思考过

程所不能发挥小许合作的优势三种方法的得出也不能代表本小组的水平困难学生越过了独立思考而直接从好学生中获取信息困学生在小组合作中的获益比在班级教学中的获益还少，达不到合作学习的目标。所以在合作学习前，可以安排学生先独立尝试，在碰到实际困难在有了一定的验产探究的需要后再开展小组合作学习效果会更好小学数学教师业务学习考试试题（五）一、判断：（．知识是外在于人的客观存在物。对于学校中的学生而言，他们的任务是接受、存储前人已经发现了知识。（．新课程重视不同课程领对学生发展的独特价值，淡化学科界限学间的联系与综合。（国课程的主导价值在于通过程体现国家的教育意志本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学特色和宗旨。（）．从学生的角度来说，课程的均衡性是指各学科和各领域平衡发展。（．在课程中，分科课程强调知识与技能的掌握，而综合课程倾向于过程与方法、情感态度与价值观的培养。（．综合实践活动是基于学的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。（合践活动是新的基础教育课程体系中设置的选修课程学三年开始设置，每周平均课时。（）．研究性学习课程实际上就是科技类活动课程，需要遵循科学研究的程序和方法。（）．课程标准不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容。（．课程是教的方向、目标或计划，是在教学过程之前和教学情境之外预先规的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程。（）．教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体。（）．教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。（）．新课程中的评价是为了选拔出适合教育的儿童，从而促进学生的发展。（）．评语是一种常见的质性评价方法，此外，新课程倡导的质性评价方法还有行为观察、学习日记、情景测验和成长记录袋等。（）．国家课程体现国家意志，是较高级的课程；地方课程与校本课程则是较低级的课程。（）．课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。（）．教材是一种重要的课程资源，对于学校和教师来说，课程实施就是研究如何更好地“教教材（）．新课程强调教师对自己教学行为的分析与反思，要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。（）．新的课程观认为，德育课程不应是一套外在于师生的强制性的价值规范体系。（）．发展性德育不太重视学生对既有道德规范的学习和内化，而是关注学生的道德创造。二、单项择题：（）．以下关于课程标准的认识中正确的是：A它是对教学内容的具体规定．它是国家制定的对某一学段的最高要求C．对学生学习结果的描述应尽可能是可理解的、可达到的、可评估的D．的围只涉及认知领域

（）．下列说法中，符合新课程理念的是：A课程即教学的科目B．课程是学内容和进展的总和C课程是人的各种自主活动的总和D．课程就是知识（）．教师专业发展和自我成长的核心因素是：A优化师生关系B．研究教材．强程意识D教学反思（）．现代学习方式的首要特征是：A独立性．动性．独特性．问题性（）．下列关于成长记录袋评价法的说法中不正确的是：A它是一种质性评价B．学生无决定成长记录袋的内容C．有助于教师形成对学生的准确预期D．以教师成长相结合（）．在开展教师自评方面不正确的做法是：A创设具有竞争性的自评氛围B．帮助教师掌握科学的评方法C．评结果不与奖惩挂钩D与他评相结合，进教师反思能力的提高（）．多元智力理论所不支持的概念有：A因材施教B发展潜能C差生D．赏识教育（）．新课程中课堂教学评价的主要内容不应包括：A教案的整洁程度B．学生在自主学习中的参与程度．师生互动．学生探究、思考的过程（）．不属于综合实践活动的特性是：A整体性．践性．预定性．开放性（）．具有系统性和引导性较强的特点的德育途径和方法是：A情感陶冶式B．品德实践式C．样示范式D说理疏导式三、多项择题：（）．新课程改革中课程结构调整的目标是体现哪三个特征？A均衡性．践性．综合性．选择性（）．新课程结构的综合性体现在下列哪些方面？A设置综合课程B．加强学科的综合性C．设综合实践活动．减少必修课（）．下列课程中，属于综合课程的有：A科学B．体育与健康C历史与社会．合实践活动（）．下列关于研究性学习的说法正确的有：A研究性学习课程主要是科技类活动课程．究性学习应在固定课时中进行C研究性学习不是优等生的专利D不把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师或专门从事研性学习指导的教师（）．新课程中以课程标准代替教学大纲，是出于以下几方面的认识：A课程目标着眼于学生素质的全面提高B课程管理从弹性转向刚性C．只关注教师教学转向关注课程实施过程．程价值从精英主义转向大众主义（）．新课程倡导的学生观有：A学生是发展的人B学生是独特的人．生是有独立意义的人D学生是完整的人（）．新课程要求教师担任的角色有：A学科知识的传授者B．社区教育工作者．生学习的促进者D课程的建设者和开发者（）．新课程评价要实现的目标有：

A从关注过程转向关注结果B评价主体的多元化C．选拔适合教育的儿童．造适合儿童的教育（）．下列关于课程资源的说法中正确的有：A课程实施的范围和水平更取决于课程资源的适切程度．教材不是唯一的课程资源C．困地区的课程资源也是相当贫瘠的D．教学活动的资源微观层次的课程资源（）．学校课程管理的内容和职责包括：A保障国家课程和地方课程的有效实施B保障学校课程的合理开发C．调、优化和整合三类课程D选用经国家一级审定或省一级审查通过的教材四、简答述题：．世各国的课程改革表现出那些共同的趋势？．我原有课程结构存在着那些较严重的不足？．实综合实践活动必须遵循哪些原则？．我基础教育中的信息技术教育面临的主要任务是什么？．课标准与教材是什么关系？．结各自的学科谈谈新的课程标准有哪些主要特点。．创新型的师生情感关系，需要从哪几方面努力？．新程的教学，是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展过程？为什么？．如理解学生是具有独立意义的人？10新课倡导的发展性评价的基本内涵是什么？．当前程评价发展的基本特点是什么？12有人为，考试不改，课程改革寸步难行。你是如何看待这种说法的？13开发程资源有哪些基本途径？14有一参加新课程实验的老师说我给学生教了很多很多他们真正学到的很少很少；现在我们教给学生的虽然少了，但他们真正学到的东西却很多很多此有何感想？15我国小学德育改革与发展的基本思路是怎样的？五、案例析题：．有这样一个说法：美国的教师教学生画苹果时，提上一袋苹果，一人分一个，让生看、摸、闻甚至咬上几口，然后开始画苹果，结果，大多数学生第一次画出来的像西瓜，第二次画出来的像梨第、第四次画来的才像苹果中国的教师教学生画苹果时只带一支粉笔先全班学生讲一下画苹的注意事项后在黑板上一笔一画地示范学生照着老师的样板画下来，结果，所有的学生第一次画出来的就像苹果。上述案例说明我国在教师教学方式和学生学习方式上存在那些问题？在新课程中如何改变？苏联）一年小学生拉里学期结束后校向家长送的不是普通的成绩单而一只纸袋，纸袋正面装贴美观，上面画着鲜花、微笑的太阳，还用彩色笔写着给亲爱的父亲和母亲，拉里敬上纸里拉里亲手制作的东西（共23页页法；2页自编故事3种业（选词填作业、自编数学习题和例题、自画的几何图形幅图画剪贴4页作文《我在语文课上学会了什么些数学知识道皮罗斯马尼亚外一份教导主任和长签名的鉴定多，如的写得很亮，但我们建议她注意字母的间距要写得均匀…她爱上了俄语……我们建议她在俄语发音上要多下点功夫议她学快速阅读，在暑假读完六七本儿童读物这种“案袋式价法对我们的评价改革有何启示？你认档案袋”评价法有何优点、

有何不足？当陶行知任育学校的校长时一天他看到一位男生欲用砖头砸同学将制止，并责令其到校长室陶行知回到办公室男生已在等他行知掏出一块糖递给他是奖励你的，因你比我按时来了掏出一块糖给男生是给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我生将信将疑地接过糖果。陶行知又说了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了我了同学再不对也不能采取这种方式生拿出第四块糖说已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了这一则《四块糖的故事于们目前的学生评价改革具有什么样的现代意义？．飞虹中学原先是一所坐落上海户区的普通初级中学。过去由于生源差、办学条件简陋等原因，学校留不住老师，也留不住学生1991年，学校作为原国家教委“八五”重点课题实验点之一，开始了“初中学习困难学生教育的研究查发现，造成学习困难的主要原因之一就“排坐，吃果课堂教学不能适应有差异学生的学习，许多学生的潜能远远得不到开发。针对初中学生实际存在的较大差异，学校实施了“分层递进教学建立“教学递进机制用生之间的差异这一有效教育资源，发挥每个学生的潜能，使各个层面的学生尤其是学习暂有困难的学生在原有基础上得到较好发展践明飞虹中学的这一做法大激发了生的创造潜质和实践能力仅如此学校还针对学生的差异，组织开设了家用照明电路、书法、篆刻、车船模型、烹调等20多兴趣小组，为各类学生提供表现和展示的机会一学习困难学生成为社会有用之人他和其他毕业生一样昂首挺胸地走向社会小学毕业生家长都要求把孩子送到这所学校来读书，飞虹中学成了深受周边群众欢迎的优质学校。结合这个案例你认为程该树立什么样的学生观？学生之间的差异是不是一种教育资源？如何有效地开发和利用这一资源？．学校准备举行青年教师优质课评比活动，李老师对这项活动很感兴趣，很快就报名，也选定了课题廉蔺相如列传老师是中文系古典文学专业硕士研究生毕业研生之前也曾在中学教过两年书虽重返中学教坛的时间不长对讲好这堂课蛮有信心他觉得教文言文正是自己的强项是情有独钟也是术有专攻他希望借此机会在本校同行面前好好地露一手，显示一下自己的学识和功底。李老师认真进行备课，查阅了大量资料，博采众家之长撰了较为详尽教案又己动手制作投影片为是尽量节省课堂上板书的时间评公开课如期举行李老师讲的是这篇课文的第二课时的学设计是：重点分析课文中以对话动示物性格的表现手法堂上李老师对这一表现手法的分析非常细致深，真可称得上丝入扣上那富有感情变化的语言，对故事情节绘声绘色的渲染，学生们都被吸引住了，个个凝神静听……李老师越讲越兴奋，甚至忘记了时间。正巧这天停电电没响尽管坐在前排听课的教导主任向他暗示了几次该下课了也有察觉直到一位物理老师的身出现在门口才猛想起来该看看表这时已经超过下课时间整整10分了。用新课程的理念么待这位老师和他的教学？学生从这样的教学中能够获得什么？不能够获得什么？．过去的一堂数学课：老师叫我们在课堂上做一道数学题篮球是元，一个足球是17元角，合计要多少钱？学都忙着动手计算有我无动于衷起来老师说来了吗？来了然被老师盯上了，我只好硬撑着脸面说多少？到元你是敷衍我对元角到10元，元2角不到元。所以，9元5角元2角不到倔强地说…这…，这没有用了天，老师才说出这句话没有用？只要跟妈妈说，买这两个球，不

到元她就会让我买和老师较上了劲没用就没用。统考时，你不给出准确结果，谁给你分师脸都气白了。这个案例说明传统的课程内容和评价方式存在着什么样的缺陷？．人教版语文新教材中第四单元是“科学”单元；生物新教材页生物学与文学栏目“寄予植物的情怀学教在第六单元“碳和碳的氧化物”后出了一道习题，先呈现一首古诗“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间是“猜一猜诗中说的是什么化合物？根据你对该化合物的认识，对诗中的描述作出解释新教材强调课程的综合化科之间的沟通与综合教师面对这样的课程与教材时，在教育理念、自身素质结构和课程实施等方面应做好什么样的准备？．画马风波：看着孩子们把马画成蓝色、绿色哈尔滨少儿活动中心想像绘画班家长们火了，这是咋教的？尽管校方再三解释这是要给孩子一个想像创作的空间，可班上％的家长还是让孩子退了班。你认为是什么原因导致了这场风波？如果你是其中的教师，会怎么办？．有一位来自农村中学的校长去上海考察学习，到一所学校挂职当一天校长。照例他要进课堂听课后教师谈话于身份的关系很谦虚客气地向授课教师提出问题：“这节课您为什么这么上呢？是师从头至尾讲述了自己备课的思路这个过程中，教师几次发现自己备课时没考虑到的问题方共同探讨气氛非常融洽教感到收获很大。请结合这个案例谈谈在新课程背景下，教师怎样才能更好地实现自己的专业成长？10新课程实验区某小学任教美术的蓝老师在上《让我的飞机上蓝天后，深有感触地谈到虽然课前尝试了几种机的折法，但让我觉得尴尬的是，课堂上我示范折好一个飞机，试飞给孩子们看时，却意外的没飞起来。这时，好多孩子在下面就说了，蓝老师，我会折让来帮你先上来了个孩子，他们每人折的飞机都不一样，而且都能飞上一段距离于，我就请孩子上来当老师演示折法有的学生都显得很兴奋，听的孩子很认真，讲的孩子很带劲师在帮助不会折的同学时也一丝不苟。到操场放飞纸飞机时，基本上每个孩子的飞机都飞上了天。有个孩子跑到我跟前天真地对我说师我来教你折个更好看的飞机可的孩子！孩子们的飞机既飞得高，又漂亮，而且种类多样，这显然是孩子们相互交流、合作的结果。这种效果是我课前没有料到的在这个案例中这位老师处理教与学的关系的方式对我们实施新课程有什么启示？一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√打“╳2分共分）．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（╳）．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论√．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新程倡导的教学观）．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（）．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材）．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息术在教学过程中的应用）在新课程中程价主要是为选适合教育的儿童进童的发展）．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评和终结性评价相结合）教学反思是促进师更为主动参与教育教学高育教学效果和专业发展的重要段。（√）

10在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容）．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计）12发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革）二下各题的选项中有项最符合题意的请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内小题分，共分．本次课程改革的核心目标是（A）A实现课程功能的转变B体现课程结构的均衡性、综合性和选择性．实行三级课程管理制度D．变程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状综实践活动是的基础教育课程体系中设置的课自学年级开始设置每平均课时。（A）A必修33B。必修11．选修D选修．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B）A形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康展C．调学科内容的归纳和整合D注重研究生活中的重大问题．在新课程背景下，教育评价的根本目的是A）A促进学生、教师、学校和课程的发展B形成新的教育评价制度C．化甄别与选拔的功能D体现最新的教育观念和课程理念．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是C）A活动课程B．学科课程．必修课程．综合课程．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是B）A能够弥补单一国家课程的不足B能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D能够促进学生个性的健康和多化发展材方面关注并充分利用学生的生活经验一面也注意及时恰当地反映学技术新成果……”这主要说明新教材C）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A①②B③④C．②④D．③④．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是D）A坚持学习课程理论和教学理论B认真备课，认真上课．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思三下各题的选项中有2个2个上的答案是符合题意的请把符合意的选项前的字母填在题后的括号内。少选、多选、错选，该题不得分题分共分）．新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立）A有助于教材的多样化B有利于满足地方经济、文化发展的需要C．利于学生的发展D．有利于扩大国家课程在整课程计划中的比重．实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导主要观点有ABCD）A学生具有巨大的发展潜能B．生是处于发展过程中的人C．个学生都具有独特性D学生是学习的主、权利的主体、责任的主体．综合实践活动主要包括ACD）A信息技术教育研性学习B．外兴趣小组C．社区服务与社会实D劳动与技术

教育．美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论（）A直接影响教师形成积极乐观的“学生观”B．直接影响教师重新建“智力观”C．为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的D能帮助教师树立新的“教育观”．本次课程改中，考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路，它具体表现在（ACD）A加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力B对考试结果作出具体分析，公布学生考试成绩并按考试成绩排名C．导给予多次机会、综合运用多种方法D．将形成性评价与终结评价相结合，促进学生综合素质的发展．校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等其中，利用网络资源（ABCD）A有利于开阔学习思路，拓宽知识面B促使人们之间的交流更及时、更开放C．够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D．利于形成个性化的学习方式四、简答题（共21分．关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里注人”的含义是什么？（6分第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成分）．请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，能更好地促进学生的发展．在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准学生自动“对号入座C级组的标准是“语言通顺合要求的就给高分。不少学生高兴地说的文在小学里经常及格，今天老师给我打了分，我觉得学好作文还是有希望的师及时鼓励达标的同学继续向BA级进军。请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？9分）教师的做法是正确的分）采用适应不同学生的多种评价方法，实施鼓励性评价，使学生得到成功的体验学生的发展创造了良好的条件和环境种层评价使各类学生都在原有的基础上得到了发展。五、分析说明题（共分．王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来当他打开橱们时教处张主任突然走了进来张任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧脸色煞白的王林哀道下次再也不敢了，请不要处分我张任怒道：“没门天，学校宣布了对王林的处分决定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？11分张主任的做法是欠妥的分）教师应该从学生的角度去看问题，处处为学生着想，保护学生的自尊心解和同情学生并给予热情而诚恳的帮助简单采取批评罚方法。（5分言之有理即给分。教学设计一在学生求平行四边形面积时师讲授如下连接AC因为角形ABC与三角形的边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很

多不同大小的平行四边形求生求出它们的面积果个问题都正确解决了课，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二教师引导学生分析题即何把一个平行四边形转变成一个长方形然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问则教学设计中教师的教方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法，没有引导学生去积极思考，让学生主动应用已掌握的知识进行探索分）这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识，提高学习技能但果一味采用种方法，将使学生形成接受学习的方式会仿不灵活运用，更不会创造分“教学设计二中教师采用了较的方法发式的教学方法注重引导学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，从而得出结论分这种教学方法将引导学生学会学习，形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式，从而促进师生的共同发展。（5分学数学教师业务学习考试题（二）一、教育理论、心理学试题（分）、选择题（分）⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出()《记》B.《论语》C.《孟子》《庸》⑵教师的根本任务是（）教育教育人带班级⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（班部教学自身D.学生领袖⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（）A生理与安全需要B社交与尊重需要C、知与审美需要D自我实现需要⑸马克思认为，人的劳动能力(的总和。知与能力B.力与能力C.体力与智力D.体力与力、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言分教育家的名字主要教育思想他（她）的教育名言二学课程标准》知识试题22分）、填空题（分）⑴《数学课程标准》明确了课程的总目标，并从、、、等四个方面作出了进一步的阐述。⑵在各个学段中课程标》安排了“”个学习领域。课程内容的学活动，发展学生的、、、，及与的力。⑶要初步培养学生从数学的角度、能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。⑷新课程中的数学评价，要建立多元，多样的评价体系。、简答题（分）学生的数感主要表现在哪些方面？

数学学科知识和基本技能试题60分㈠学科知识23分⑴小红前面有人，后面有人，这一排共有（）。⑵6个朋友见面，每两人握一次，一共握（）手。⑶把一个长米宽分米高米的长方体木块削成一个最大的圆柱体个柱的体积是（⑷把一张长250厘米，宽180厘米的长方形纸，剪成若干小正方形，至少以剪（）个。小正方形的面积是（）方米。⑸某小学四年的同学去参科技展览346人排成两路纵队邻排前后各相距米队每分钟走65米现在要过一座长629米桥从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要（）钟。⑹一个圆锥形状的沙堆，占地面积的周长是25.12，高米，这堆沙的体积是（）方米。如果每立方米沙重吨这堆沙重（）吨。修路工人计划修5条直的公并在被公路分割的每一个区域内各修一幢楼,多可以修幢楼。[二]解答题（每题）一个运动员爬山，从A地出发上山速度每小时千，原路返回的速度为每小时5.5千。求这位运动员上、山的平均速度。同学们排队，如果每行站9人，则多，如果每行站人则少20人一共站了多少行？共有多少学生？一辆汽车从甲地开往乙地小时行了全程的小比第一小时多行千米，这时距离乙地还有94千米甲、乙两地间的公路长多少千米？求阴影部分面积。[三]案例分析（请围绕新课标精神分下面的案例分）案例：一次数学新授课中我照事先计的教案圆满地完成了授课的任务累得我口干舌燥下课后，一位学生拿着她的课堂本找到我，说，您刚才在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的，您看这种做法对吗？看一眼答案，发现答案不对是不加思索地说了，再回去认真思考找找错的原因疑地捧着本子走回了座位。临上课时她又一次找到我说一直在想这道题总感觉这道题我这样做也是对的看着她那坚定的目光，我又一次拿起她的练习本细看起来结发现，她的解题方法同样正确，只是得到的答案不一样。回到办公室我认真地将那道题行了研究来由于自己的一时疏忽使题目的数据间产生了矛盾，造成了一道题出现了两种答案的情况发生。第二天，在我的数学课上，我首先对这位学生独立思考、敢于向老师挑战的勇气大加表扬，并鼓励其他的学生再对这道题进行探究时学生呈现出高涨的学习热情在宽松的学习氛围中或静心思考或烈讨论果又产生了好几种解题的思路和不同的答案对种情况我发学生进一步对老师初的编题进行质疑，寻找解决办法快题中数据存在矛盾的问题被学生找到了，并通过再一次的商讨，编写出了正确的应用题。这堂课上我惊喜地发现子们更欢迎今天这种教学的方式一个学生都表现得那样兴趣盎然！教学的过程应该是师生交往积互动共同发展的过程教应该是学生学习的组织者促进者合者这位老师的教学案例给你带来了哪些思考？我们的教学观念学法应该如何适应新形势下教育的需要呢从教师观生观和对培养学生的创新精神等方面进行

反思）理论知识部分一、填空、新课程标准注重学生的，调学习的与_。、的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改基础教育的课程。般指现学校教育培养目标而设置的教学科目及_____________________和_____________总和。学学课程应培养学生具有计算能力___________。二、判断切为了每一学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。（）、学校教育的根本目的是促进学生的自主发展。（）、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（）、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者新课程倡的教学观。

（）在课程中课评价主要是为“拔适合教育的儿童促儿童的发展）、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的要手段。

（）三、选择题、在新课程背景下，教育评价的根本目的是）A促进学生、教师、学校和课程的发展B形成新的教育评价制C、化甄别与选拔的功能D、现最新的教育观念和课程理念、本次课程改革的核心目标是（）A实现课程功能的转变B体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、行三级课程管理制度D、改变课程容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置每周平均＿课时）A必修B必修C、修、修3材方面关注并充分利用学生的生活经验一面也注意及时恰当地反映学技术新成果……”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成的结论。②调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一。④现了国家基础教育课程改革的基本思想A①②B、③④C、②④D、①④、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A坚持学习课程理论和教学理论B认真备课，认真上课C、常撰写教育教学论文D、以研究者的眼审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思四、简答题关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观课程的核心理念是关注人“切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里人的含义是什么？第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成分）五、案例分析题

教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形与三角形的边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形求生求出它们的面积果个问题都正确解决了课，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法，没有引导学生去积极思考，让学生主动应用已掌握的知识进行探索分）这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识，提高学习技能但果一味采用种方法，将使学生形成接受学习的方式会仿不灵活运用，更不会创造分“教学设计二中教师采用了较的方法发式的教学方法注重引导学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，从而得出结论分这种教学方法将引导学生学会学习，形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式，从而促进师生的共同发展近发展区”指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学注意到儿童有两种发展水平是儿童的现有发展水平由定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平是即将达到的发展水平果基把两种水平之间的差异称为"最近发展区"。表现为"在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差"4教学模式（教学方法）指的是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成任务的方法的总和。5谈话法是指教师根据学生已有的知识和经验，把教材内容组织成若干问题，引导学生积极思考，开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。、数学课程与原来的学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几个方面(1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心；(2)强调让学生体验数学化的过程；(3)注重培养学的探索与创新精神；使学生获得必需数学知识、技能与思想方法。7课型按上课的形式来划分可分为：讲课、自学辅导课、习课、复习课、实活动课、实验课等。8那对前面知识紧密联系对后面要学的知识具有重大影响的内容为教学的重点。9所谓“教育是项既着眼于学生的现实生活，又着眼于未来发展业是为“未来”而培育人的事业在本质上是以发展为目标的一种社会活动，是人类社会赖以生存和发展的重要基础10情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等诸多方面。11所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习主学习课程倡导的自主学习概念。它倡导教育应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑查究实中学习进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习。12教学设计的书写格式有多种，概括起来分为文字式、表格式程序式三大类。13教学方法是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。14练习法是指是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。

15题探究为特征的数学课堂教学模式”是指：呈现学习结论，而是让学生通过对一定材料的实验、尝试、推测、思考，去发现和探索某些事物间的关系和规律。16》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领和情感领域。其中知识与技能、学思考、问题解决属于认知领域。17教学设计的一般的结构是：概况、教过程，书设计、教反思。18教学方法的选择还视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃考虑采用引导发现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法。19问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题；其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成的问题。20数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决题、感与态度四个维度。21教学目标对整个教学活动具有导向励的能第一部分填空(数学课程标准基础知识分、义务教育阶段的数学课程应突出体性性性使数学教育面向全体学生实现人人学_________数学人都能获得_的学同的人在数学上得到__________的发展。、学生的数学学习内容应当________、、_________。、有意义的数学学习活动不能单纯地依___________________________和是学生学习数学的重要方式。、数学教学活动必须建立在学生_和_的基础上。第二部分案例分析请围绕新课标精神分析下面的案)案例、月、日的认识情境创设上课时教师为学生准备1994年间共十年的历表然后让学生以小组为单位观察讨论。从这些年历表中,