《在WORD文档中插入图片》说课稿

《在WORD文档中插入图片》讲课稿敬爱的各位评委各位老师：大家好！今日我讲课的题目是《在WORD文档中插入图片》它是华师版的《信息技术》第二册第一章第七节的内容教课的对象是七年级学生本节课我将从以下六个方面加以说明：一、教材剖析本课是WORD排版知识的延长和拓展经过本课学习使同学们认识到WORD作为一个优异的办公软件不单可对文字进行办理、还可以实现对图像的办理本节知识掌握的利害直接影响到后边知识的学习要点：这节课的教课内容是在WORD文档中插入图片所以让学生掌握插入图片的方法是本节课的要点难点：而在对图片的调整和编写的操作中学生简单犯错掌握起来还有必定的难度所以我把图片的调整编写作为本节课的难点二、目标剖析我将从知识、能力、感情三个方面确立教课目的此中教师应特别关注培育学生如何获守信息、办理信息和应用信息的能力（播放）1）知识目标：让学生熟习插入图片的各样方法初步掌握调整图片、编写图片的方法（2）能力目标：培育学生自主、合作、研究学习的精神提升获守信息、办理信息和应用信息的能力3）感情目标：经过宣传单的设计激发了学生对湖北关注对家乡热爱的感情三、教法剖析本课采纳的主要教课方法有“创建情境法”、“任务驱动法”、“自主研究法”、“分层教课法”信息技术教课纲领中明确指出：知识及技术的教授应以达成典型“任务”为主为此在讲课时我第一经过观看运动会竞赛的片段激发学生的兴趣引出本节的主题任务——为省运会制作宣传画单在达成这个主题任务过程中再给出一个个小任务让学生运用已学知识自已着手自主研究以任务的方式再次激发学生兴趣使教课内容合理流动瓜熟蒂落四、说学法在这节课中学生主要用到的学法是：“接受任务——思虑议论——试试操作——自主创建——作品展现”学生在达成每个任务的过程中老是从思虑议论达成任务的方法开始在对议论的结果进行研究考证的基础上达成任务最后经过作品展现让学生更多地体验一种成就感进一步激发他们激烈的创建欲念五、说教课准备、带多媒系统统的网络教室、多媒体教课课件、学生早先分组并确立组长、将运动会竞赛的有关资料及图片寄存在学活力D盘六、说教课过程依据本课教课内容以及信息技术课程学科特色联合七年级学生的实质认知水平我设计了以下四个教课环节：（一）情境激趣引出主题（二）任务驱动自主研究（三）实践运用提升发展（四）展现评论概括总结第一环节：情形激趣引出主题第一我播放了前几年前的奥运会录像片段同学们看到赛场上运动员飒爽的英姿场下啦啦队摇旗呼喊的情形必定会非常激动此时问道：“多么出色的场景同学们想不想让更多的人认识运动会让更多的人遇到运动会坚强拼搏精神的激励呢那么今日我想请大家产一回设计师用我们所学的WORD软件为运动会设计一份宣传单让更多的人感觉到体育活动的魅力！好不好”同学们的激情一下了被调换起来使新知识的学习成了学生心里的需要进而使这节课有了一个优异的初步第二环节：任务驱动自主研究同学们的激情被调换起来后个个摩拳擦掌紧接着有一些同学会由愉悦转为迷惑：“如何为运动会作宣传呢”这时出示两个文档：“看这是老师为省运会设计的宣传单种宣传成效更为形象生动更能激励人呢”学生的回答必定是带图片我趁势提出第一个任务任务一：同学们自已着手试一试如何插入图片任务提出后同学们思虑议论,我提示学生插入图片要使用插入菜单让学生自已着手实践看看谁最初找到插入图片的方法这样意在培育学生主动研究的学习习惯在着手实践过程中学生的水平不一有些同学不单很快就找到了插入剪贴画的方法还找到了插入其余图片的方法可是也有少量学生不可以完整掌握这时我请已学会的同学担当小老师指导其余同学并鼓舞同学走上讲台为大家分别演示插入剪贴画和插入其余图片的方法给学生供给一个展现才能的时机而后,我利用早先做好的课件演示操作步骤概括操作方法这样做既突出了本节课的要点又加强了学生对要点知识的掌握经过学生的演示教师的概括学生们都能将图片插入到文本紧接着我找出几张拥有代表性的学生作品利用多媒体网络教室广播软件进行展现我第一对这些作品赐予充分必定的同时请同学们议一议如何使这些作品更为完满同学们畅所俗言关于同学们提出的建议我概括成3个有待解决的问题：问题1：如何改变图片的大小问题2：如何挪动图片的地点问题3：如何调整图片和文字之间的地点关系这3个问题成为了3个新的任务摆在了同学们的眼前我让学生可依据自已能力的高低选择1个或多个任务进行研究并试试操作这样采纳分层教课法,既让能力高的同学充分展现自已的才干也可让能力较低的同学品味到成功的愉悦使得全体学生都获取最大程度的发展同学们在操作前我这样提示大家：假如有解决不了的问题可经过1、教材的阅读2、回首从前图画程序中图片的编写来解决教师巡回指导关于个别同学碰到的问题能够让小组中会操作的同学教授方法展开合作学习关于大多数同学都解决不了的问题则进行启迪指引在我的预设中“在‘嵌入型’的文字绕排方式下不可以任意挪动图片的地点”将是同学们面对的一个巨大的难题所以我存心在屏幕演出示并怀疑：“图片为何拖不动看谁能帮帮我”这时师生共同研究得出正确的方法而后选几位同学将屏幕上的几幅作品进行完美最后教师进行概括总结并对操作过程中简单出现的问题进一步重申经过生生互动师生互动打破了对图片进行调整编写这个难点在这一环节同学们在任务的驱动下自主研究着手实践解决了问题学生的角色从“让我学”变为“我要学”学习的兴趣不停提升好奇心也随之获取知足着手实践的得与失不再是作品的利害而是“自主学习”的成功体验第三个环节：实践运用提升发展在学生掌握新知后我设计了一个以小组为单位来为奥运会设计一份宣传画的竞赛拟订竞赛规则后给学生留下自由发挥的空间鼓舞学生自主创建充散发挥自已的灵感和专长小组合作的形式让学生体验团结协作的力量以竞赛的方式使孩子们的愉悦点再次激起热潮不知不觉中使知识获取了稳固第四个环节：展现评论概括总结在这个环节里利作多媒体网络教室的优势将小组中竞赛优异作品传递到教师机我利用早先做好的模板迅速地将这些作品做成幻灯片让学生赏识学生在赏识的过程中既能够互相学习沟通心得锻炼口头表达能力和评论能力又能够使学生获取成功的愉悦被认同的知足品味到学习的快乐在我结束本节课的教课活动时我将请同学们对这节课说说自已的收获目的在于让同学人回首教课过程对知识进行系统化的梳理加深对本课重难点的理解最后我会说：“今日已经成功地为此次奥运会设计了宣传单但还不够完满如艺术字的使用背景的设置等这些知识我们将在下节课持续学习”给学生造成学习的期望心理激发他们下阶段的学习热忱七、评论剖析本节课以任务为主线存心识地留给学生适量的思想空间使教授知识与培育能力容为一体鼓舞学生勇敢登台演示让学生裸露思想过程教师将从多方面赐予评论同时经过作品展现让学生自评互评进而表现评论主体的多元化评论方式的多样化八、设计思想本节课将研究的主动权交给学生以同学们都十分关怀的奥运会为切入点经过教