言语治疗选择题填空题库有标准答案

选择题1以下为语言治疗的适应征（A）A口吃B严重的智力阻碍C感情阻碍D行为阻碍2以下为语言治疗的禁忌证（D）A构音阻碍B口吃C失语症D精神阻碍3听理解相对好的失语症为（B）A完整性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混淆性失语4复述能力相对好的失语症为（C）ABroca失语BWernicke失语C经皮质感觉性失语D传导性失语5复述能力差的为（C）A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完整性失语D命名性失语6听理解差的为（D）A命名性失语BBroca失语C经皮质运动性失语D经皮质混淆性失语7属于流畅性失语的是（C）ABroca失语B完整性失语C命名性失语D经皮质混淆性失语8属于非流畅性失语的是（D）A命名性失语B传导性失语C感觉性失语DBroca失语9属于分水岭区失语综合症的是（A）A经皮质感觉性失语B完整性失语C命名性失语D感觉性失语10迸发性语言常见于哪一种构音阻碍（C）A缓和性构音阻碍B缓和型构音阻碍C运动失调性D混淆性失语11舞蹈病多惹起哪一种构音阻碍（B）A缓和型构音阻碍B运动过多型C痉挛性构音阻碍D运动失调性12小脑或脑干内传导来病变所致哪一种构音阻碍（B）A混淆性失语B运动失调性C痉挛性构音阻碍D运动过少性13少儿能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（D）A第1阶段B3-2阶级C第5阶级D4-2阶级14写出来的字如镜中所见称为（C）A象形文字B写字过多C镜像书写D书写惰性现象15预后较好的失语症为（D）A完整性失语B感觉性失语C经皮质混淆性失语D命名性失语16预后较差的失语症为（D）A命名性失语B传导性失语C经皮质运动性失语D完整性失语判断题1.构音运动通路受损听觉阻碍（×）2.语言治疗适应症包含行为阻碍（×）3.语言治疗禁忌征包含精神阻碍（√）4.流畅性失语包含运动性失语（×）5.传导性失语是非流畅性失语有（×）传导性失语复述相对好（×）经皮质混淆性失语复述差（×）完整性失语听理解相对好（×）运动性失语听理解相对差的（×）10.命名性失语预后较差的有（×）单项选择题1听觉阻碍(获取语言以后)见于哪一通路受损（A）A听觉传入B记号的解说C记号记起D构音运动2口吃见于哪一通路受损（D）A听觉传入B记号的解说C记号记起D构音运动3以下为语言治疗的适应征（A）A口吃B严重的智力阻碍C感情阻碍D行为阻碍4以下为语言治疗的禁忌证（D）A构音阻碍B口吃C失语症D精神阻碍5听理解相对好的失语症为（B）A完整性失语B运动性失语C感觉性失语D经皮质混淆性失语6复述能力相对好的失语症为（C）ABroca失语BWernicke失语C经皮质感觉性失语D传导性失语7复述能力差的为（C）A经皮质运动性失语B经皮质感觉性失语C完整性失语D命名性失语8听理解差的为（D）A命名性失语BBroca失语C经皮质运动性失语D经皮质混淆性失语9属于流畅性失语的是（C）ABroca失语B完整性失语C命名性失语D经皮质混淆性失语10属于非流畅性失语的是（D）A命名性失语B传导性失语C感觉性失语DBroca失语11笔划的缺漏或增添是属于哪一种书写阻碍（B）A完整性书写阻碍B构字阻碍C镜象文字D写字过多12不属于外侧周失语综合症的是（C）ABroca失语B传导性失语C命名性失语Dwernicke失语（二）多项选择题1构音运动通路受损见于哪些疾病（A、C、D）A口吃B听觉阻碍(获取语言以后)C发声阻碍2语言治疗适应症（C、D）A智力阻碍B行为阻碍C失语症D语言发育缓慢

D构音阻碍语言治疗禁忌征（C、D）A口吃B构音阻碍C精神阻碍D意欲低下流畅性失语包含（A、B、D）A命名性失语症B感觉性失语C运动性失语D经皮质感觉性失语5非流畅性失语有（A、B、C）A完整性失语B经皮质混淆性失语C经皮质运动性失语D传导性失语6复述相对好的有（B、C、D）A传导性失语B经皮质感觉性失语C经皮质运动性失语D命名性失语7复述差的有（B、C、D）A经皮质混淆性失语B感觉性失语C传导性失语D完整性失语8听理解相对好（A、B、C、D）A传导性失语B命名性失语C运动性失语D经皮质运动性失语9听理解相对差的（A、B、D）A感觉性失语B经皮质感觉性失语C运动性失语D完整性失语10预后较差的有（A、B、C）A完整性失语B经皮质混淆性失语C经皮质感觉性失语D命名性失语1、Wernicke失语的临床特色中不包含()A表达流畅B听理解相对好C不可以复述D命名阻碍2、分水岭区失语综合征的明显特色是()A表达流畅B命名无阻碍C复述好D听理解正常4、语言频次是指()Hz：A、16－20000B、20－20000C、300－2000D、300－30005、语言训练的频次中训练成效大的要素不包含()A、次数多B、时间长C、项目多D、间歇长1C2C3D4D5C1、Broca失语的临床特色中不包含()A、表达不流畅B、听理解相对好C、复述正常D、命名阻碍4、聋儿训练的原则中没有哪项()：A、尽早查明听力B、尽早配助听器C、尽早进行科学的听力语言训练D、尽早手术6、静静行驶的小汽车发出()分贝的声音：A、20－30B、30－40C、40－50D、50－601C2C3B4D5C语言治疗学单项选择1、作为口颜面和呼吸运动的联合皮层，及产生语言所必要的运动模式的皮层区是：A、分水岭区B、弓状纤维C、Wernick区D、Broca区2、不属于语言训练适应症的是A、失语症B、语言发育缓慢C、发声阻碍D、行为阻碍E、构音阻碍3、不属于调音器官的是A、腭（软腭、硬腭）B、齿C、唇D、咽E、喉4、在“语言链”中，属于语言学水平的是：A、大脑语言中枢B、构音器官C、耳朵D、声音的大小5、语言流畅，但可察看到有理解阻碍，但思想和语言表达还没有显然限制，该患者失语严重程度属于A、5级B.2级C.3级D.4级E、1级6、决定失语症预后的主要要素是A、原发疾病和失语种类B、年纪C、智力水平D、性格E、性别8、剖析从初级听觉传来的信号，翻译其意义的皮层区是：A、Wernick区B、弓状纤维C、分水岭区D、Broca区9、训练中不属于书写训练的A、字卡和图卡般配B、听词与看词后书写C、字词描红D、抄录E、听词指词卡10、语言表达过程不包含A、外面语言B、表达动机C、语义切迹D、内部语言E、感知辨析12、影响语言沟通的心理要素不包含A、沟通者的智商B、沟通循环系统C、沟通角色关系D、沟通环境E、沟通者的欲念13、属于左边大脑功能的是A、音乐B.画图、绘画能力C.语言能力D.躯体的和空间的定向能力E、想象力14、汉语标准失语症检查采纳级评分标准A、3B、4C、5D、615、帕金森病致使的构音阻碍种类是A.运动过少型构音阻碍B.驰缓型构音阻碍C.运动失调型构音阻碍D.痉挛型构音阻碍E.混淆型构音阻碍16、以下器官中不属于调音器官的是A、硬腭B、鼻腔C、喉D、唇E、软腭17、此刻一般把运动性构音阻碍分为A、4种种类B、5种种类C、6种种类D、8种种类E、2种种类18、左边大脑半球的功能不包含A、逻辑B、语言功能C、躯体的和空间的定向能力D、数学E、左右定位19、Broca区的表达不正确的A、接收和剖析听觉信息B、损害时表现为运动性失语C、产生言语所必要的运动模式D、为口颜面和呼吸运动的联合皮层E、额下回后部20、影响语言沟通的认知要素不包含A、接受能力B、记忆和学习能力C、思想能力D、空间知觉能力E、意识和注意能力21、说话时的呼吸的说法错误的选项是A.呼气时要有必定的压力B.呼气时压力能保持必定的时间C.能适合控制呼气压的水平D.以上的条件，是在存心识中实现的E.说话时，吸气相在0.5秒左右，呼气相在5秒以上22、写出一字词后，仍不断地重复前面所写的字，这类现象叫A、书写不可以B、惰性书写C、象形写字D、字过多E、书写过少语言的观点是A,一种符号B,人类社会商定俗成的C,只与声带有关D,音带语言形成的机械过程，与神经和肌肉有关E，以意向的形成和转变为语言的符号为特色，同时也包含了由声音符号转变为内容的理解2辅音

g，k，h的发音部位是A,上，下唇

B，舌根后部与硬腭前部

C，舌尖与上齿背D,上齿与下唇

E,

舌尖与硬腭前部zh的发音方法是A,塞音B,塞擦音C,擦音D,边音E,鼻音以下对于鼻音的描绘不正确的选项是A,发鼻音成阻部位开始时达成闭合，发音时，软腭上抬B,发鼻音成阻部位开始时完整闭合，发音时，软腭降落C,鼻音时气流向上从鼻腔中经过D,副鼻音音包含m/nE,m的发音部位是上唇和下唇5,构音阻碍的临床表现不包含A,发音困难B,发音禁止C,咬字不清D,听理解阻碍E,音调异样6，狭义的构音阻碍是指A,运动性构音阻碍B,器质性构音阻碍C,功能性构音阻碍D,痉挛性构音阻碍E,缓慢型构音阻碍7，依据神经解剖及语言声学特色将运动性构音阻碍分为A,缓慢性构音阻碍，功能性构音阻碍，运动失调型构音阻碍，运动过弱型构音阻碍，运动过强型构音阻碍，混淆型构音阻碍B,器质性构音阻碍，痉挛型构音阻碍，运动失调构音阻碍，运动过弱型构音阻碍，运动过强型构音阻碍，混淆型构音阻碍C,缓慢性构音阻碍，痉挛型构音阻碍，运动失调构音阻碍，运动过弱型构音阻碍，运动过强型构音阻碍，混淆型构音阻碍D,缓慢性构音阻碍，痉挛型构音阻碍，四周性构音阻碍，运动过弱型构音阻碍，运动过强型构音阻碍，混淆型构音阻碍8，运动性构音阻碍的构音评定不包含A,会话B,单词评定C,音节复述评定D,文章水平评定E,语法评定9，人类的构音器官不包含A,鼻B,舌C,心脏D,声带E,喉10，问患者‘你好吗;你叫什么名字，都回答为’人啊；人啊；这类现象被称为A,凌乱语B,模拟语言C,错语D,刻板语言D,说话费劲11,患者只好划上一两笔划，无规律的点或涂鸦，这类现象称为A,惰性书写B,象形语音C,镜像书写D,构字阻碍E,完整书写不可以12,语言损害的共同特色为复述相对保存A命名性失语B,传导性失语C,分水岭区失语综合症D,完整性失语E,外侧裂四周失语综合症13,语言损害的共同特色为复述阻碍A,命名性失语B,传导性失语C,分水岭区失语综合症D,完整性失语E,外侧裂四周失语综合症14,临床上失语症错语中词与词之间的置换为A,词意错语B,语音错语C,新语D,凌乱语E,刻板语15,下例哪一种失语症复述相当好A,命名性失语B,运动性失语C,传导性失语D,感觉性失语E,混淆性失语16,下边哪一项不是鉴识常有失语症的重点A,听理解B,复述C阅读D,病灶部位E,语言流畅性17,患者在听着的帮助下，能够进行熟习话题的谈话，但对陌生话题经常不可以表达出自己的思想，使患者与检查者都感觉语言沟通有困难，是BDAE分级中的A,2级B,3级C,1级D,5级E,4级18,哪一种失语症患者预后较好A,年纪较大者B,右利手者C,表达阻碍为主者D,第2次脑梗死后失语者E,无痊愈梦想者19,下例各项不属于语言发育缓慢常有病因的是A,交往阻碍B,精神发育缓慢C,发育性感觉性失语D,耳聋E,构音器官的异样20,S-S法评定的核心为A,符号形式与指示内容关系B,基础性过程C,沟通态度D,说话量E,哭闹行为21,S-S法语言符号与指示内容的关系评定的五个阶段挨次为A,事物的基础观点,用符号理解表达阶段，对事物理解困难，词句，语句B,对事物理解困难，事物的基础观点，用符号理解表达阶段，语句，词句C,对事物理解困难，事物的基础观点，用符号理解表达阶段，词句，语句D,事物的基础观点,用符号理解表达阶段，事物的基础观点，词句，语句E,事物的基础观点,对事物理解困难,用符号理解表达阶段，词语，语句22.下例各项不属于语言发育缓慢训练原则大的是A,以达到的阶段为出发点B,横向扩展与纵向提升相联合C,语言训练与病因治疗相联合D,强迫使用口语表达E,专业训练与家庭训练相联合23,当少儿能够经过动作来理解事物时，下一步训练可进行A,手势符号训练B,触摸的事物操作训练C,文字训练D,语法训练E,词汇训练24,孩子说话欠流畅的状况多是因为A,一定给对方一个好的印象B,急于表达和别人抢话时C,事物的基础观点,用符号理解表达阶段，D,与不喜爱自己的仁说话时E,特别激动的时候25,成年人发生口吃的状况是A,觉察自己口吃时B,急于表达和别人抢话时C,事物的基础观点,用符号理解表达阶段，,D,与不喜爱自己的仁说话时E,浑身性紧张26,由内耳，听觉神经或听觉中枢病变所致的听力阻碍，称为A,传导性耳聋，B,感音神经性耳聋，C混淆型耳聋D,先本性耳聋

E,遗传性耳聋27、缩唇呼吸训练的目的是A提升支气管内压，防止塌陷C提升膈肌肌力

B降低胸腔压力D增添肺活量E改良肺循环28、洼田饮水实验要求患者按习惯喝下温水多少毫升A15mlB20mlC30mlD40mlE60ml29、与人类记忆亲密有关的脑叶是A颞叶

B额叶

C枕叶D顶叶

E岛叶30、有关咽喉的表达错误的选项是A咽可分为鼻咽、口咽、喉咽，与食管相连，成人全长约12-14cm喉咽部有环咽肌围绕，前面为喉如有异物进入咽部，可因环咽肌缩短阻挡下行，并引发呕吐反射，吐出异物发音时咽腔可改变形状，产生共识，使声音洪亮动听，此中声带的作用特别重要E喉相当于4-6颈椎的高度，女性较男性稍高，小儿喉较成人为高31、感觉性语言中枢位于A颞上回后部

B颞下回后部

C额上回后部D额下回后部

E额中回后部2、broca失语的病灶地区在（）A.优势半球额下回后部B.优势半球额中回后部C.优势半球颞上回后部D.优势半球颞中回后部32、以下哪项不是针对软腭抬高的方法A使劲叹息

B用压舌板协助抬高软腭

C舌运动训练D用软毛刷刺激软腭

E用冰块刺激软腭33、构音阻碍语言治疗时进行的舌运动训练，错误的选项是A舌喉闭锁训练

B舌伸缩C舌尖登台下拉

D舌左右运动E舌围绕运动34、以下哪一项属于语言训练的适用沟通能力训练内容A词汇理解

B运用手势、笔谈的训练C句法能力训练

D失用训练E计算功能训练35、就患者