18《孟子两章》导学案

18《孟子两章》导学案【学习目标】1、学习两篇短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色。2、了解并掌握课文中一些古今异义词，学习课文中的排比、对比等修辞手法。3、正确理解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡助”及“生于忧患、死于安乐”的含义，并从中得到应有的教益——人才要在艰苦中造就。【学习重点】理清论证思路，把握说理方法。【学习难点】正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。【知识链接】孟子(公元前372～公元前289)，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。孟子是我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。他游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”“君为轻”。认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书。《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感，孟子的文章激切、刚厉、理直气壮、咄咄逼人。《得道多助，失道寡助》【自主学习】1．听示范朗读磁带，注意把握字音，停顿、重音。2．大声自由朗读课文，注意排比句的节奏，如：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。3．齐读课文，注意读出文章的气势。【合作探究】4．自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。5．小组讨论，质疑、解疑。仍不明白的问老师。6．积累文言知识。(1)通假字：寡助之至，亲戚畔之()(2)古今异义词三里之城，七里之郭（）委而去之()亲戚畔之()池非不深也()(3)一词多义；域民不以封疆之界（）地利不如人和（）以天下之所顺（）兵革非不坚利也（）三里之城（）环而攻之而不胜（）多助之至，天下顺之（）(4)注意下列加点词的用法：域民不以封疆之界（)固国不以山溪之险()威天下不以兵革之利()(5)翻译下列句子天时不如地利，地利不如人和。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。7、思读课文，理清论证思路，背诵课文：(1)本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?(学生同桌之间讨论、交流。)《生于忧患，死于安乐》【自主学习】自读课文，注意把握字音。给加点字注音畎亩

（）

傅说

（）

胶鬲

（）拂士

（）空乏

（）解释下列词语“发”：“举”：“故”：“所以……”：“是”：“苦、劳、饿、空乏”：“拂”：“乱”：“所以”：“曾”：“恒”：“过”：“然后”：“衡”：“征”：“入”：【合作探究】11、第1段文字中，作者一共列举了六个人物，这六位人物有什么共同的特点？作者列举这六个人有什么作用？12、第2段与第1段的关系是怎样的？13、第三段主要阐述了作者的什么观点？14、全文的中心论点是什么？【精读精练】阅读短文，完成练习（一）故曰：____________________________________________。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。(二)故天将降大任于是人也，必先________________________________，所以动心忍性，曾益其所不能。15、在横线上默写出原句。16、(一)段中的排比句作用是____，从反面论述了____的重要性。A、陈述观点人和B、摆事实人和C、得出结论仁政D、陈述观点施行仁政17、(一)段中“战必胜矣”的原因是：A、使老百姓安定下来，不要迁到别处去。B、施行仁政，得到百姓的支持。C、依靠强大的武力和险要的地势。D、威慑天下，有正确的战略战术。18、(二)段所填的句子依次从__、__、_、__、__等方面来论述__，其中__、__、____、____、____都是使动词。19、从(二)段内容看，古语说“________________________________”，也是这个意思。【主题阅读】范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

20、给下列句中加点的字注音并释义。（）

①啖粥而读。音：义：

②辄以水沃面。音：义：

③食不给。音：义：

④乃至被谗受贬。音：义：

21、“每以天下为己任”的正确译句是（）

A．每天把天下大事作为自己的责任。

B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。

D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。

22、下面的句子译成现代汉语。

①或夜昏怠，辄以水沃面：

②妻子衣食仅自足而已：

23、这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。

①

②

③

24、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。【拓展提升】25、学习文言文，要注意联系现实，古为今用，赋予经典作品以时代意义；对于“人和”得道”，你是如何认识的?请联系实际，谈谈你的看法。26、现代人认为“顺境也能成才”，你有什么看法?【教（学）后记】参考答案：《得道多助，失道寡助》【合作探究】6、(1)畔通“叛”，背叛(2)三里之城，七里之郭（城，内城；郭：外城。今泛指城。）委而去之(去：离开。今义：往、到)亲戚畔之(亲戚：亲戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。)池非不深也(池：护城河。今指水塘。)(3)域民不以封疆之界（凭）地利不如人和（有利）以天下之所顺（用）兵革非不坚利也（锐利）三里之城（的）环而攻之而不胜（代词）多助之至，天下顺之（到）(4)域民不以封疆之界(名词用作动词，限制)固国不以山溪之险(形容词用作动词，使……巩固)威天下不以兵革之利(形容词用作动词，威慑)(5)天时不如地利，地利不如人和。(有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势。比不上作战中的人心所向，内部团结。)夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。(采用四面包围的方式攻城，—定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。)以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。(凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，君主不战则已，战就一定胜利。)7、(1)明确：中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。文章开籍提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。《生于忧患，死于安乐》【自主学习】9、畎亩

（ｑｕǎｎ）

傅说

（ｙｕè）

胶鬲

（ｇé）拂士

（ｂì）空乏

（ｋōｎｇ）10、“发”：起，被起用。“举”：被举用，选拔。“故”：承接上文，引起下文。“所以……”“是”：指示代词，这。“苦、劳、饿、空乏”：原来都是形容词，课文中均用为动词。“拂”：违背、受阻挠。“乱”：动词，扰。“所以”：介词，课文中的“所以”可译为“之所以……的原因”“曾”：与“增”通假。“恒”：常常。“过”：过错。这里用作动词，犯错误。“然后”：这样以后。“然”，代词，“这样”，指有过失。“衡”：与“横”通假，梗塞，不顺利。“征”：观察到，检验。“入”：指在国内。【合作探究】11、明确：六位。即“舜”“傅说”“胶鬲”“管夷吾”“孙叔敖”“百里奚”。这六个人出身都卑微。（种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能”这一著名论断作铺垫。12、明确：第2段与第1段的关系：第1段列举六个特殊的事例，推断归纳出第2段带有普遍性的结论：又通过后面的结论，论证前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的原因：艰险的环境，给人以困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑，然而，也正由于经受了这些磨难，坚定、振奋了人们的意志，使人们在迎战困难、谋求生存的过程中不断增长了才干。（可以联系现实生活中的一些实例，阐述“自古英雄多磨难，从来纨绔无好男”的道理）13、明确：论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往