小学语文作文第二学段同步课件第3课场面描写专项训练

场面描写专项训练第三课我的战友邱少云1

文段运用了哪些修辞手法？思考2邱少云是一位伟大的战士吗？为什么？3

看完这段话，你明白了什么道理？故事小结1.文段运用了比喻、排比的修辞手法。2.他是一位伟大的战士。因为他为了这次战斗的胜利，即便被烈火焚烧，也始终没有发出一丝声音。他是多么顽强呀！值得我们所有人敬佩！3.人要有坚强过人的意志和为大局着想的精神。

同学们，有没有那些场面让你印象特别深刻的？你们想不想将它们写下来呢？下面，就让我们一起来学学场面描写一些的技巧，并进行相关的阅读训练吧！训练大冲关1仔细阅读“训练要求”，你会发现这次练习有以下要求：1.这是一次练习课，是一次提升自己写作能力的机会。2.这次练习的内容主要是游戏场面描写。3.在这次练习中，你可以进行场面描写的训练，也可以对有关场面描写的文章进行点评，甚至遇到你觉得不好的文段还可以动手修改。

场面描写是对各种人物在一定时间和环境中所处的关系和活动情况的描写。比如，对于一场足球比赛，活动场所是足球场，参与的人有比赛双方队员、裁判和观众，要写好比赛场面，就要把比赛双方的表现和观众的反应写出来。场面描写可以渲染气氛，表现人物形象，发展故事情节，表达中心思想。那么，怎样才能描写好场面呢？2场面描写的独门妙招1.以人物活动为中心。场面描写是对特定环境中人物活动的描写，是以人物活动为中心的动态描写。因此，场面描写不可重点描写周围的环境，而是要以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。2.分清主次，理清头绪。场面不论大小，往往都人物众多，事件繁杂。因此，场面描写必须理清头绪，有主次、有详略、有层次、有条理地展开。3.写出特定场面的气氛。写出场面的气氛，实际上就是要写出特定环境中人物的活动和感情。任何场面都是在某种特定的环境中展开的。描写场面时，可以通过特定环境中的人物活动，表现特定场合或喜或悲的气氛。4.运用点面结合的写法。场面描写通常由许多人和事组成，因此叙述时要采用点面结合的写法，即先对整个场面做一个概括性描述，再写有代表性的几个人或几件事。3多思考，勤动手动手来改段

王老师发了第一个口令：“请起立！”全班同学站了起来。第二个口令是：“坐下。”有的同学坐着，有的同学站着。老师说了句：“请坐下。”我们这才放心地坐了下来。王老师冷不防地又来了一个口令：“拿出语文书。”有的同学又上当了，有的同学识破了老师的“诡计”。

片段对同学们的表现刻画得不够生动，也没能让人感受到现场的紧张气氛。请你巧添几笔，让这个片段更加生动真实。

我们一起看看别人的修改：

王老师发了第一个口令：“请起立！”全班同学齐刷刷地站了起来。第二个口令是：“坐下。”有的同学习惯性地一屁股坐了下来；有的同学记住了游戏规则，仍然一动不动地站在那儿；还有的同学在左顾右盼，不知该站着还是该坐下，而坐着的同学发现自己上当了，又像弹簧似的蹦了起来，惹得全班同学哄堂大笑。老师说了句：“请坐下。”我们这才放心地坐了下来。王老师冷不防地又来了一个口令：“拿出语文书。”有的同学又上当了，乖乖地拿出了语文书；有的同学却识破了老师的“诡计”，像木偶似的坐在那里，不予理会。

修改后的片段详细地描写了老师下口令时同学们的动作，将游戏时的场景真实具体地再现出来了，而中间所穿插的气氛描写也使这个文段更完整，让读者能够充分地感受到游戏的紧张气氛，很棒！小结动手秀美文

小朋友，通过上面的环节，相信你已经知道怎样描写游戏场面了吧。现在就拿出你的习作，动笔修改吧，相信你能改得很棒哦！1.通过读自己的习作，我发现了习作需要修改的地方：2.我会这样修改自己的习作：

开心阅读营

小朋友，下面是同龄人的两篇佳作，请你点评一下其中的场面描写，精彩的地方学一学，不好的地方改一改。1.我会根据拼音写词语。

tóngniánhéngxiànpànwàngliúliàn（） （） （）

（）2.我会用准确的词语描述下列事物。（）的贝壳（）的童年（）的时光（）的光彩3.请给文章的第一段加上标点符号。4.请把描写人物心理活动的句子找出来，抄在下面的横线上。童年趣事三有趣的游戏

1.我知道下列词语的反义词。泪汪汪——（）寻常——（）2.我会找规律写词。笑眯眯一阵阵3.请找出文中描写气氛的句子，用“”标记出来。4.“因”是

结构，用音序查字法先查大写字母

，再查音节

，用部首查字法应查

部，除去部首还有

画。5.这个游戏给大家一个怎样的启示？参考答案《童年趣事》1.童年横线盼望留恋2.美丽金色美好迷人3.，，，。，。4.天啊！难道我倒着长了？