精选优秀工作计划汇编九篇

第页精选优秀工作计划汇编九篇优秀工作安排篇1

这是孩子们在园的最终一个学期，也是入小学前最关键的一学期。经过大班上学期的学习，总的来看：小挚友在生活自理实力、学习习惯方面都有了较大进步，特殊是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维实力等方面表现较为突出。身体发展方面：在家长的协作下，小挚友能遵守小挚友园的常规，个别常迟到的小挚友已能按时入园；知道一些简洁的自护和自救方法，自我服务实力进一步增加；语言发展方面：小挚友倾听习惯已增加，大部分小挚友能大方、大胆地当众表达自己的想法；科学方面：小挚友有剧烈的求知欲，对10以加减法驾驭的较好，但是由于小挚友的实力发展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题：（1）个别小挚友动作发展不协调，有部分的小挚友对体育基本动作还未能完全驾驭；（2）小挚友倾听习惯较差，特殊是小挚友语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强；（3）小挚友大胆创建想象的实力有待进一步提高。针对本年段小挚友实际状况及部分小挚友存在的不足之处，本学期我们将接着注意小挚友良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培育，现将本学期年段工作制定如下：

一、日常保教工作

本学期是大班小挚友在园的最终一个学期，也是入小学前最关键的一学期，我们将以幼小连接作为本学期的保教工作重点，接着全面提高保教质量，合理地支配小挚友一日活动，让小挚友在欢乐中学习，在欢乐中发展，从而使小挚友顺当地完成由小挚友园到小学的过渡，适应小学生活，真正的做到保教并重。

1、能主动主动地倾听别人谈话，用一般话与同伴沟通，看法自然大方，会用轮番的方式交谈；有肯定的前阅读实力。

（1）接着为小挚友供应一般话的语言交往环境，在日常生活中接着为小挚友供应自由沟通、表述的机会和条件。首先开展好玩的听说嬉戏活动，让小挚友在嬉戏中根据肯定的规则练习口头语言，在活动时老师将注意小挚友倾听实力的培育，要求小挚友在同伴间交谈要宁静倾听，不随意打断别人的谈话；其次改进看图讲解并描述、情境讲解并描述等讲解并描述活动的教学形式。从原来的集体集中，适当支配小组集中，让小挚友更大胆放开地说出自己的见解，又使小挚友在交往中培育肯定的倾听实力；最终充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教化的有利因素，不断强化家庭中语言教化，如：在家里利用饭前饭后、入睡前后，与小挚友倾听、观赏一些美丽的散文、故事等文学作品，在小挚友观赏时提一些问题，供小挚友在倾听时思索，帮助他们理解作品内容。

（2）小挚友立刻就要入小学了，具备肯定的前阅读实力是非常必要的，我们将利用图书、绘画为小挚友创设书面语言学习情景，多激励小挚友常常将自己喜爱的书带到小挚友园与其他小挚友共享，在小挚友阅读过程中，结合《字宝宝》课程，引导小挚友认读一些简洁的汉字，逐步帮助小挚友养成喜爱阅读的良好习惯。

2、（1）学习20以内的数及加减，相识空间和时间

为小挚友供应肯定的活动空间，供应丰富的，具有相宜结构的可操作性的材料，支持小挚友的操作活动。以集体、小组的活动形式让小挚友进行学习活动。在集体学习活动中，对于有些的数学学问、技能，老师应干脆教给小挚友，而有些数学关系小挚友难以独自发觉和感知，我们将设计肯定的情景，引导小挚友视察，提出问题让小挚友思索，从而启发小挚友运用已有的学问阅历，去解决问题，获得新的学问；在小组活动中，我们将注意数学区角活动，如在区角活动中供应给小挚友足够的时间，让小挚友在摆布、操作的过程中充分的感知、体验、探究，激励小挚友与同伴绽开沟通、相互探讨，学习同伴解决问题的策略，订正错误，共同嬉戏；同时，让家长利用日常生活活动的情景和一些偶发事务，如漫步，外出游玩中的情景、事情，引导小挚友留意和关切四周环境中物体的数量和形态，物体在空间的位置、时间的长短和更替等，引发和激发小挚友学习“数学”的爱好。

（2）引导小挚友主动探究四周生活中常见的自然现象，能自己发觉问题、提出问题、寻求答案。

为小挚友创设宽松愉悦的心理环境，供应丰富的科学探究类的玩具和材料，让小挚友在玩中体会科学现象。在一日活动中开展科学嬉戏活动、角落科学活动、种植饲养活动等科学活动，如：科学嬉戏活动，供应一些材料或玩具，让小挚友通过参加肯定规则、好玩的玩耍和操作活动，获得有关的科学阅历；又如：种植饲养活动，利用年段自然角开展一些小小的种植、饲养活动，引导小挚友通过反复的视察、探究、获得有关大自然的丰富阅历。同时，利用家长资源，激励家长多带小挚友走向大自然，利用外出漫步，参观、巡游的机会让小挚友在轻松、开心的气氛中生动的了解一些科学学问。

3、喜爱参加各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。

为小挚友供应宽松、自由与近期教化内容相相宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式激励小挚友用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，如指导小挚友自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；同时敬重每个小挚友的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让小挚友去想象和创建；最终利用社区资源，让家长多带领小挚友参与有特色的民间艺术活动，让小挚友在观赏中不断地提高。

4、保持个人卫生，并能留意到四周环境的卫生，进一步培育小挚友良好的生活卫生习惯和生活自理实力。

创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教化，教化小挚友学会自己的事情自己做：整理衣服，保持仪表整齐；手脏、脸脏后能刚好清洗；会做餐后、午睡活动后的简洁整理工作；有独立生活实力，并将依据日常生活环节反复地对小挚友加以提示，让小挚友进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理实力，同时，要求家长在家庭中有目的的让孩子自己整理东西。整理自己的教具、学具，整理书包等；此外，可让孩子做一些简洁的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等，熬炼孩子的动手实力，这样小挚友在老师和家长的共同努力下，在入学以前就会做许多事，自理实力有所增加，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。

5、能主动地与同伴进行有效的交往、合作与共享，能解决交往和合作过程中出现的问题。

小挚友入学后，即将进入新的“大家庭”，重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新挚友，而能否很快融入新集体与老师同学和谐相处，则有赖于肯定的与人交往的实力。本学期，我们将接着创设宽松、和谐的交往环境，为小挚友供应人际间相互沟通和共同活动的机会和条件，并加以指导，培育小挚友交往的技能，并给小挚友供应自由活动的机会，支持小挚友自主地选择、安排活动，引导、激励小挚友从多方面和多角度解决问题，帮助小挚友积累胜利的阅历；并请家长协作在家庭生活中引导小挚友从小事做起，如：教孩子学会虚心、有礼貌，不与小挚友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创建出友好合作的氛围，有利于增加小挚友的交往实力。

二、家长、社区工作

1、期初对小挚友进行全面家访，与家长沟通小挚友在家，在园的学习生活状况，同时了解家长的教化观、需求。

2、依据家访状况召开年段家长会，向家长介绍本学期的教学重点“如何做好幼小连接”工作，并针对年段小挚友详细状况向家长交换看法和建议，使家园教化步调一样。

3、接着办好“家长学校”，每月通过“家园联系册”向家长反馈小挚友的表现状况，并提出须要家长协作的事项和要求，其次利用各班级家园联系栏上向家长供应最新幼教资讯及主题进展状况，不断地提高家长家庭教化意识和质量，再次以丰富多彩“亲子活动”、“家长开放日”等活动促进家园沟通，从而提高家长教养水平。

4、协作园部办好“家园报”，使家长更加了解园部工作，争取得到每个家长的理解和认可。

5、充分利用家长资源，收集各种废旧材料，丰富小挚友嬉戏材料。

三、本学期月工作安排支配表。

二月份

制定本学期的工作安排。

召开家长会，想家长开展工作支配与小挚友连接工作的宣扬教化。

三月份

开展“三八妇女节”节日教化活动。

开展绘画活动，让小挚友实际实现“我是妈妈的好帮手”。

四月份

开展“清明节”教化活动。

开展早操竞赛。

五月份

开展“劳动节教化活动”

进行园级唱歌竞赛。

六月份

进行跳绳竞赛活动。

优秀工作安排篇2

在新课程改革的大背景，接着实行新课改精神，以深化教化教学改革，全面实施素养教化为中心，在学校教务处、教科室的指导下，紧抓常规管理，加强对高考模式、新课程与校本开发的探讨，地理科组将仔细贯彻学校的工作要求，团结全组老师，同心同德，努力完成各项详细工作。

坚持两周一次的教研活动制度，进行专题理论学习和集体备课、并结合新教材、新理念，在备课中精确把握教材的重、难点。利用每堂展示课及教学探讨课的机遇，不断修正、提高自己的业务水准，激励老师撰写有关新课程的探讨论文或阅历总结、

仔细钻研教学大纲和高考大纲，在教学中做到有的放矢，注意教学实效。学习专业杂志理论文章，提高教学水平;仔细总结沟通教学阅历，主动投稿。

我们要抓住每次外出听课、学习的机遇，不断充溢、完善自己，逐步提高自身的业务水平，同时将学习体会在组内进行沟通。在进行专业进修的同时，广泛涉猎各方面的书籍，博闻强识，拓宽自己的学问面，提高自身文学、艺术修养，并娴熟运用到教学实践中去，丰富教学内涵。

根据地理老师教学工作规范要求，仔细做好教学常规工作，提高教研组全体老师团队合作精神。

一、教法探讨、学法指导的目标和措施：

1、以课改为核心，以现代课堂教学为根本，有效地推动教学、教研工作，探究积累适合新教材理念的教学方法。加强各教学内容和各课型的典型课例探讨，以公开课的形式，开展集体评议研讨活动，提高课堂效果。

2、各任课老师重点做好班级学生成果的平衡工作，分层次仔细做好差生的辅导工作，防止两极分化，提高整体水平。

3、以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的探讨、解决，增加自身对教学过程的反思和理解。

二、教学常规的实施和管理措施：

⑴备课、上课要求及检查措施

1.以集体备课的方式解决教学中的.重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的探讨、解决，增加自身对教学过程的反思和理解。

2.加强学习和落实新课程标准;加强对高一与高二新教材、新教法的探讨与案例分析。

3.上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡老师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参加”，“多思索”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。

⑵作业量、测验次数及批改。

依据授课进度和教学内容，留意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发”注意基础学问的驾驭。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂;留意全批全改，刚好反馈。主动开展作业设计探讨，推动作业形式、内容的改良，细心推敲、选取，提高作业效率，使之成为课堂的有效补充，减轻学生课业负担。

在学校和年级组的统一支配下，组织好月考和统考，平常适当做些单元练习，尤其是选择题的训练。做到有布置，有批改，有反馈。进一步加强爱心教化，做到对学生少指责多激励和表扬，以情动人，让学生真正做到自觉学习。

⑶课外辅导和考试

针对班级学生驾驭学问的差异性，落实分层教学。做好培优工作，进一步地提高重点班、尖子生的地理成果，更要落实补差工作，对一般班成果稳步提高，增加学习地理的信念。注意会考和高考的信息，仔细探讨新教材，探讨考纲和教学大纲，关注学生较难驾驭的学问点和简单出错的地方，通过多做练习加强应试实力的培育。

三、备课组工作的准备和要求

高一备课组：本学期将依据地理学科的工作特点，围绕新课程改革，结合我校学生的实际状况，以提高教化教学质量为目标，培育学生学习地理的爱好，打好扎实的基础。结合新教材，贯彻新理念，加强教学探讨，深化教学改革，高质量地完成会考任务。

四、组内公开课的开设及其评议要求

表格……

五、新老老师挂钩的设想和支配：

表格……

六、本学期教化、教学探讨课题

表格……

优秀工作安排篇3

本学期时间特别短，只有三个多月，所以整学期的各项教学工作应当往前提，依据教学内容制定本学期的教学工作安排：

一、学情分析

我现任六年级一班的数学。学生整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有爱好，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了负数、百分数（二）和比例三个单元。结合生活实例学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数（二）是在学生学习过百分数（一）的基础上进行学习的，主要是相识和理解折扣、成数、税率、利率和含义并会进行相关的计算。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。

三、全册教学内容及重点、难点、关键

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

（1）重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。

（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。④百分数的应用。

（3）关键：①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、学生在详细情境中理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中应用，会进行相关的计算。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

五、教学措施：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。

6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。

7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

④利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

工作亮点：

1、上好六年级校本课程

2、协助班主任做好毕业班工作

优秀工作安排篇4

一、指导思想:

以自身成长和发展为目标,以学校工作的总体规划为依据,以规范自身职业行为为重点,严格约束和管理自己,努力提升自己的政治思想水平和职业道德素养。

二、主要任务和工作目标

(一)学习师德典型。

要学习新老典型的先进事迹,学习他们爱岗敬业、教书育人、为人师表的光荣传统。

(二)不断加强学习,全面提高思想品德和人格素养。

1、自觉学习政治理论、教化理论、专业学问、教化法规等。通过自身的不断努力,提高自我教化、自我约束意识,升华道德境界,提高思想道德素养。

2、学习政策法规,增加依法施教、科学施教的自觉性。听专题讲座。观看由教化部录制的《师德启示录》和《老师礼仪》。写出观看记录和至少2篇的观后感。

3、仔细学习教化科学理论和科学文化学问,驾驭教书育人的本事,老师学习教化理论,驾驭教化规律,按教化规律办事,才能真正做到教书过程中育人。

三、工作措施

以学生评价作为透视自己师德师风个人工作安排的重要窗口。要重视学生的评价,胸怀坦荡,从征求学生的看法的角度动身,依据工作

实际设计自我问卷,在所教班里进行自主的问卷调查,了解学生的想法和需求。结合学生年龄特点,问题不肯定许多,也不要给学生施加心理压力,可以简洁的从教化方面提一些问题,比如说你认为老师喜爱你吗?你认为我是一个什么样的老师?你胆怯 老师吗等问题,也可以从教学方面提一些问题,比如最近愿不情愿上课,作业量行不行等状况进行提问。再依据学生的回答,反思自己的工作,刚好调整自己的教化教学思路,真正做到有则改之,无则加冕。

四、主要内容:

1、依法执教是根本的老师职业道德,我要做到以法制教,全面贯彻国家教化方针,自觉遵守老师法等法律法规,不做违反党和国家方针政策的事。

2、我要做到爱岗敬业,爱岗敬业是老师的道德规范,人民老师必需酷爱自己的教化事业,做到酷爱教化、酷爱学校、尽职尽责、教书育人、仔细备课上课,仔细批改作业,不传播有害学生身心健康的思想。

3、做到酷爱学生。酷爱学生是老师道德的重要规范,师生关系是老师在工作中所面临的主要人际关系,关切爱惜学生、敬重学生的人格同等、公正对待学生、爱护学生合法权益,促进学生全面健康发展。

4、严谨治学是老师必需具备的道德规范,老师做到树立优良的学风,刻苦钻研业务,不断学习新学问,探究改进教化教学方法,提高教化,教学和科研水平。

5、为人师表是老师必备的主要道德规范,老师个人做到模范遵守社会公德,衣着整齐得体,语言规范健康,举止文明礼貌,作风正派,以身作则,留意自省、自纠。

20xx.09

优秀工作安排篇5

1.进行干事的招募

在本学期初，秘书部将依据实际工作须要，安排在高一新生中招募10位干事。我们也会考虑同学的实际的到达率，将会侧重学业负担较轻的同学。同时，依据干事的平常工作看法和表现，安排对优秀的干事进行表彰，提名为学生会优秀干事，以激励大家更为专心、努力地进行工作。

2.运动会义卖

今年我们将一如既往地进行运动会爱心义卖。依据实际状况，订购一些大家所须要和宠爱的商品，以爱心为目的，满意多方需求。

3.组织协作

加强本部门与其他部门的沟通和联系，多听取其他部门对本部门的建议，主动协作其他部门的工作，尽可能地举办一些活动，使本部门工作不断改进。

4.完善工作

本部门定期开展部门会议，安排部门的下一步详细工作，总结之前的工作状况，探讨我们在工作中的不足之处，并刚好改正，力争把本部门的工作做得更好。

5.部门活动

促进部门成员之间的沟通和默契，并为他们在工作中添上消遣的一笔，我们将进行一次部门的集体活动，例如：烧烤。。。

6.树立良好的工作形象

树立良好的工作形象是学生工作的一个有利条件，本学期重点抓好以下方面：

一是抓好学生干部在日常生活中的言行举止问题。

二是抓好素养，做到公正严明、不以公谋私。

三是搞好学生干部和同学关系以便日后工作顺当进行。

展望将来，我们将仔细做好每项下达工作和常规工作，共同打造学生会更美妙的明天!

优秀工作安排篇6

本学年中班教研组共有4个班级，新学年起先，我组成员就仔细学习新《纲要》，进一步改革教化观念，开展丰富多彩的教化活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作安排，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：

一、平安警钟长鸣，仔细做到保教结合

幼儿园以保为先，我们要时刻提高平安责任感，确立以一万防万一的平安意识，同时提高教化教学质量，使家长能放心的把孩子交到我们的手中，提高我们幼儿园在周边地区的知名度。

1、老师要加强班级幼儿的常规管理和平安教化以及自我爱护意识，同时加强与家长的联系和沟通工作。

2、年级组会议每次强调平安教化，督促、加强老师的平安意识，削减并避开各类意外事故的发生。

3、加强平常各方位的检查力度，刚好发觉平安隐患，并得到有效的解决。

4、和保育员相互协作，在平安工作到位的基础上进一步提高保育工作的质量，使平安工作得到全方位的保证。

5、把保育工作紧密的与一日活动相结合，各个环节连接好，贯彻保育工作规范。

二、加大教科研力度，提高探讨质量，加强年级组内老师工作的自觉性和主动性增加老师科研意识，务实求真，仔细探讨课题中必要的技能过关，使教研工作更好的落实到教学教化活动中去。

措施：

1、加强理论与实践相结合，不断提高老师自身的教化业务实力，保证幼儿在园的一日活动，全面提高保教质量。

2、激励老师不断提出新问题，在共同探讨的过程中，相互取长补短，相互学习，同时提高自身的业务素养。

三、进一步变更教化观念，让幼儿真正体验自主嬉戏的欢乐

幼儿喜爱自主嬉戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去老师们在嬉戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么嬉戏，怎样玩都由老师指导，安排。通过学习研讨，老师们变更了旧的教化观念，在嬉戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴。在老师创设良好的嬉戏环境中开心地嬉戏

四、加强家园联系，提高自身业务水平

从教化现代化的角度，充分相识老师素养对幼儿发展的影响，多方面、多角度地开展各类活动，促使老师在业务上有大的提高，同时加强家园联系，做好相互间的协作工作。

五、逐月工作支配

三月份：

1、学期开学初年级组内全体老师会议：各类工作安排的仔细制订及相关工作、活动详细的支配。

2、对3月12日开展“我爱春天”种植活动的研讨

3、探讨“315诚信、维权、打假”主题活动

4、对开展3月23日“世界气象日”主题活动探讨。

四月份：

1、探讨4月5日“清明季节忆先烈”活动

2、探讨“世界卫生日”主题班会。

3、防火逃命演练探讨。

4、开展中班“图书漂流淘淘乐”、大班“超市购物”活动研讨。

5、探讨五一“我劳动我光荣”活动

五月份：

1、对幼儿趣味运动会的召开的研讨

2、进行对5月的其次个星期开展的“我爱妈妈”主题活动的探讨。

3、对“我是小小音乐家”卡拉ok大赛进行研讨

4、进行六一儿童节节目的沟通。

六月份：

1、研讨“爱护环境人人有责”和“眼睛的作用”活动。

2、组织沟通家长半日开放活动的支配。

3、对“浓浓端午情”包粽子活动的方案的探讨。

4、沟通奥利匹克日活动方案。

7月份

1、学期结束工作：仔细填写园籍卡，各类总结的撰写，物品的发放等等。

2、做好假期平安工作的打算。

以上是我组老师在本期的教研安排状况，这学期我组将加大教研力度，对幼儿的交往实力和语言发展实力进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地帮助老师提高自身素养。

优秀工作安排篇7

一、指导思想：

为了贯彻庆教研[20xx]71号《关于在我县推动农村学校小班化教学的指导看法（试行）》的精神，顺应当前我县农村小学教化发展的趋势，全面推行新课程改革，全面提升学生的素养教化，促进我校学生全面素养提高。经学校班子探讨确定：学校从20xx学年起先实行“小班化教化”试点。为了把老师的思想统一到“小班化教化”上来，学校召开了专题会议，分析了学校生源、师资及资源状况，讲解并描述了学校实行“小班化教化”的意义。为了扎实有效地开展“小班化教化”，学校制定了“小班化”教化实施方案，并在低、中年级各选定了一个“小班化”教学试验班（分别是二（1）班、四（1）班）。为了更好地实施“小班化教化”，我们对“小班化教化”的优势和策略进行了初步探究。

二、机制保证

1、学校高度重视小班化教学并列入学校工作安排及教育处工作安排，作为一项系统工程大力推动，并在资金投入、硬件设备配置上加大投入力度。学校成立“小班化教学”工作领导小组负责这一工作，由学校校长任组长，教育主任任副组长，成员由各班子成员、教研组长组成。

2、对进行小班化教学并取得成果的老师，学校在评聘、表彰、嘉奖方面予以优先考虑。

三、试验年级

目前，我校初定在低、中年级各选定了一个“小班化教学”试验班（分别是二（1）班、四（1）班），依据试验状况，争取在下一学年在各年级各学科同时尝试推广小班化教学。

四、试点时间支配

第一阶段（20xx年11月）：学校成立“小班化教化”工作领导小组，制订我校“小班化教化”实施方案，组织老师“小班化教化”理论学习。

其次阶段（20xx年12月————20xx年1月）：试验班级老师依据学校的要求制订本班“小班化教化”的安排等及实施方法等，同时做好学生层面的动员工作，明的确施小班化教学的目的、要求。

第三阶段（20xx年3月————20xx年6月）：试验班级正式启动小班化教学。

第四阶段（20xx年7月————20xx年8月）：召开试验班级老师会议，进行阶段总结，修正实施方案。

第五阶段（20xx年9月————20xx年8月）：争取有更多的班级参加“小班化教化”在我校进一步试验，逐步推广探究，进一步总结、积累阅历阶段。

第六阶段（20xx年9月————20xx年7月）：“小班化教化”在我校正式实施阶段。

五、实施“小班化教化”的管理策略

在我镇逐步实施“小班化教化”，有助于深化我镇义务教化改革，推动素养教化，符合我们农村小学当前义务教化的实际。“小班化教化”能有效增加师生间、生生间的交往频度和密度，充分发挥学生的主体作用，有利于学生基础学问的学习和健康情感的培育，有利于学生的全面发展和特性张扬，有利于学生的学习实力、动手实力、交往实力、创建实力等方面的综合素养培育。

1、“小班化教化”应坚持客观、相异、科学性原则。

与传统学校管理相比，“小班化教化”的日常教化教学管理，除了要坚持方向性原则、教化性原则、民主性原则、规范性原则、有效性原则外，依据“小班化教化”的特点，还要坚持客观性、相异性、科学性原则。

客观性原则，就是在探讨过程中从学校实际、班级实际、老师实际、学生实际动身，学校管理的措施要切实可行，落实到位。

相异性原则，是体现小班管理与大班管理的最大区分。学校对小班的管理要有一个整体的规划和安排；将整体目标细化，做到参加探讨的人各有责，事有人管，相互连接，协调协作。

科学性原则，是实现“小班化教化”管理规范化的重要保证。学校要建立适合“小班化教化”管理的科学的规章制度和科学评价方法。

2、“小班化教化”的师资管理策略

“小班化教化”的管理过程涉及到学校各个方面、各个层面，必需调动全体参加人员的主观能动性，才能使“小班化教化”工作取得实质性的进展。加强“小班化教化”师资队伍建设，形成良好的群体结构，是小班人事管理的动身点，也是整个学校师资队伍建设的一个重要方面。

（1）“小班化教化”的老师素养要求

一般标准－－酷爱教化事业，乐于从事“小班化教化”，具有肯定教化教学实力和教化科研水平，在教化中既面对全体，又注意因材施教，能以身作则，为人师表。

特性标准－－小班老师应注意“三力”的培育。“学力”方面：除了要达到大专学历外，还应注意学识水平的提高，不断充溢自己，更新学问，了解新的信息技术；“实力”方面：要努力提高自身的组织管理实力，驾驭教化教学的艺术，形成自己独特的教化教学风格；“努力”：是对小班老师工作看法的要求，只有“努力”，才能体现“学力”、发挥“实力”。

（2）小班老师的配备

根据扬长避短、择优选择的原则，依据老师的师德、实力和身体健康状况进行小班老师的组合。我校正探究学校班子成员依据老师的任职条件和工作实力，协商任课老师；听取老师本人看法和相关老师看法；校长室依据老师的看法综合平衡，优化组合小班老师。

（3）小班老师的工作量

从“小班化教化”的目标、教学流程和全面提高老师、学生素养动身，小班老师的工作量包括：

备课－－仔细钻研教材、细心设计教案，体现分层要求。

上课－－提高40分钟课堂效益，体现面对全体、小组合作和个别化教化。

作业－－布置弹性作业，要求尽可能当堂面批。

辅导－－对学生进行课内、课外多种内容、多种形式的辅导。

科研－－每学年依据老师自身实际、班级学生实际，确立个人的“小班化教化”探讨课题。

学习－－不断学习新的教化技术手段和科研动态，拓宽学问面，提高自身素养。

展示－－通过公开课、说课、讲座等多种形式，每学期进行公开展示。

（4）小班老师的培训

只有提高师资水平，才能让“小班化教化”取得成果。对小班老师的培训必需在一般培训的基础上，提出新的要求、新的内容：

教化科研实力的培训－－农村老师对“小班化教化”的方式方法缺乏探讨，“小班化教化”对老师的科研实力提出了更高的要求，我校除了常用科研方法的培训，还将请来专家，特地就小班科研的方向进行专题辅导。

教化信息科技手段的培训－－学问的不断更新，须要老师紧紧跟上时代的步伐。除了驾驭基本的网络手段，对于目前在我们这样的农村小学普遍运用远程教化培训，小班老师不仅要会用、而且还要对所下载的资源进行整合，以更好地体现小班化的教化思想。学校应尽可能供应适合制作小班课件的平台，进行媒体制作的培训，让老师尽快驾驭制作方法。

其它方面的培训－－除了上述校本培训，还应激励老师主动参与省、市、县举办的各类教化教学培训，并自觉地参加社会培训，努力提高自身素养。

3、“小班化教化”的德育工作策略

培育“自理、自治、自学”的小班学生，必需把德育工作放到首位，做到管理育人、教书育人，重视学校教化与社区教化、家庭教化的有机结合，形成校内校外协调一样的德育工作网络。

（1）开展小班德育工作的途径

品德与社会（或品德与生活课）课－－是对小班学生进行系统思想品德教化的课程。根据教学要求，对小班学生的品德课可以课内外结合进行：依据教学内容学生自编、自导、自演课本剧；预先搜集相关主题的各项媒体资料等。

学科教学－－除了思品课的其它学科，特殊是语文、数学、英语等学科都应渗透德育，体现每一个老师都是德育工作者。

班队活动－－以小队、中队、大队为活动单位，发扬少先队员的自我教化精神，开展实践性的主题活动、系列活动、公益活动、阵地活动、传统活动……让学生在班队活动过程中不断提高对自己的要求。

社会实践－－是对小班学生进行思想教化的重要环节和手段。为小班学生供应较多的机会，参加社会实践，通过接触社会，加强爱国主义教化、集体主义教化，养成良好的行为习惯。

（2）小班班主任工作的管理

班主任根据《中小学德育工作规程》、《小学生日常行为规范》要求，通过集体宣扬、个别谈话等多种形式，运用行为儿歌、详细训练、检查反馈、刚好表扬等方式，进行文明礼貌常规教化。

班主任依据教化要求，针对小班实际，适时地进行集体主义、爱国主义教化，树立榜样，组织活动，开展探讨，引导行动，培育小班学生的集体主义、爱国主义观念。

班主任应对自己的中队辅导员角色有醒悟的相识，熟识少先队的工作内容和方法，在与小班学生的相处过程中，自觉转变角色，既是老师又是挚友，既当良师又当益友，以同等的看法对待学生。

班主任协调科任老师、家长和社会有关人士的关系，听取看法，参与班队活动，担当辅导员，依靠多方面力气共同做好小班的班级工作。

学校要加强小班班主任的队伍建设，支配合适的老师担当班主任，重视情感沟通，常常召开班主任工作沟通会，帮助他们刚好总结工作阅历，使业务水平整体得到提升。

4、“小班化教化”的课堂教学管理策略

“小班化教化”要注意让每一个学生获得充分的、同等的教化，因此对小班的课堂教学管理应注意过程的管理、注意平常的管理，发挥好组织作用、协调作用和激励作用，使运行环节有机连接，提高小班教学工作的效率、效益。

备课－－老师在备课中除根据常规教学要求备课外，特殊要考虑“小班化教化”的特点，仔细分析钻研教材，细心设计教学环节、教学手段，细心设计提问、练习，依据不同层次学生的特点，写出适合“小班化”教学的好教案。

上课－－课前做好充分打算，在小班的教学活动中突出重点、突破难点，实行分层教学，依据不同层次的学生，提出难易不同的问题，让每个学生都有回答问题的机会。将思想教化渗透到教学活动之中，营造“小班化”教学民主、和谐、愉悦的课堂氛围。激励提问，增加自主学习意识，支配时间开展自主活动，让学生亲身体验学习过程。老师在教学中要关注每位学生，在教法上可运用分组合作法、个别指导法、嬉戏活动法、角色转换法等。

作业－－作业设计精炼好用，有利于调动学生的学习爱好，作业量不能过大，避开过量的机械重复。设计弹性作业，允许小班学生依据自身的基础、水平和实力，选择不同要求的作业。小班作业尽量做到面批，通过面批让学生刚好发觉作业中的问题，帮助学生分析解决问题。学生作业要做到：封面整齐、字迹端正。

辅导－－小班老师要依据学生实际重视个别辅导，为学有余力和学有困难的学生供应不同层次的帮助，不忽视成果一般的学生的辅导，让全部的小班学生在各自基础上有所提高。小班老师要组建以提高学生学习爱好为目标的社团活动或社会实践活动，对学科社团活动或社会实践活动的辅导要做到有安排、有内容、有目标、有效果、有记载。

考核－－小班教学中，老师应实行笔试、口试等多种考核形式了解学生对学问的驾驭状况，并依据学情调整教学思路，改进教学方法，构建高效课堂。

5、“小班化教化”的校本教研策略

校本教研是创新“小班化”教学手段，提高“小班化”质量的根本保证。学校要扎实开展“小班化教化”校本教研活动，通过校本教研解决在“小班化”教学过程中遇到的一些教学问题，通过校本教研大胆探究“小班化”教学的科学方法和有效途径。学校要将“小班化”校本教研制度化，加强校本教研制度的管理，做到有安排、有时间、有内容、有督查、有效果。学校每学期召开一次“小班化”教学研讨会（或阅历沟通会），对老师开展“小班化教化”探讨的成果进行评比，将优秀成果汇成文集。通过对小班的教化现象、教化规律研讨，为全面培育学生积累有益的阅历，探究有效的途径，发挥最佳的效益。

6、“小班化教化”的档案管理策略

一是建立“小班化教化”的学校管理档案。包括“小班化教化”的实施方案、管理制度、师资培训、教学探讨、考核评价、奖惩方法等。

二是建立“小班化教化”的学生档案。学校将探讨建立学生个人档案，档案的内容初步定为：学生个人状况、家庭状况、学习状况等，档案内容可由学生个人记录，学习组长或班干部记录、老师记录。老师要定期和不定期查看学生档案，通过档案信息，调整教学思路，改进教学方法，提高教学质量。

六、“小班化教化”的评价探究

（一）小班化教化评价方法的特点

1．主体性特点。学生既是学习的主体，也是自我评价、相互评价的主体。

2．多元性特点。既有对学生学问学习的评价，也有对学习过程中各种非智力因素（看法、爱好、习惯、方法和意义等）的评价，还有学生创建性思维、动脑动手实力等的评价。

3．激励性特点。激励评价有三层含义：激发学生合作精神；以每一个学生的原有基础为基础，以学生个体纵向发展和提高的程度作为评价的主要依据；培育竞争意识。

4．形象性特点。依据学生年龄特点，变更以往以分数等级作为评价的形式的做法。设计让学生看得见，能接受，因校制宜、因班制宜、因人制宜的形象性评价标记。

5．形成性特点。教学过程的评价。在每堂课中，每一项活动中进行即时评价。

6．特性化特点。个案化、特性化的评价。

（二）小班化教学常用的评价方法

1．小组评价法。以小组为主体的评价。

2．活动评价法。通过组织活动来评价学生的认知水平和学习爱好、实力、习惯等方面的状况。

3．激励评价法。从评价形式上分：口头与书面；从评价媒体上分：语言与体态；从评价指向分：老师对学生、学生对学生、学生对老师、自己对自己；从评价时效分：即时与长效。

4．形象评价法。运用一些标记、图标甚至手印等，调动学生心情。

5．模糊评价法。在肯定的时间阶段后，老师用语言描述的方法对学生进行评价。

6．参加评价法。把学生自我评价、学生之间的评价以及家长评价纳入评价主体的范畴。

7．无级评价法。取消分数等第评价学生的做法，以己之长补己之短，供应多次评价机会。

8．反馈评价法。学生在课堂中有机会反馈自己的学习状况。（展出学生的作业、作品）。吸纳家长的反馈（比如：学习的看法、学习的数量与质量、对老师的评价、批改正误率、建议部分）。社会的反馈。

9．个案评价法。建立个案记录，对记录做详尽分析，进而做评价。

优秀工作安排篇8

品质部工作在ｘｘ年质量管理当中，结合公司领导指令，不断的对车间生产中的产品质量状况进行巡检-发觉-反馈-跟踪-确认。将公司的批量质量事故降到了最低，以及通过质量统计分析及典型质量问题通报，使得整个公司人员的质量意识大大的提高。但在检验过程实践执行中以及整体质量体系中所担当的角色还存很多的不足，明年必需有一个跨越性提升，针对不足必需在将来20ｘｘ年赐予订正，对品管部提出更高要求来满意公司整体水平的提高。

一、部门架构及人员

1，安排QC10人，现有6人，需外/内聘4名2，QC定人定岗状况如下、

来料QC兼外协QC安排1名，现暂缺，需外招1名。

木工车间、木一，木二各1名QC。木三两名QC，现有3名，需外招1名。

油漆车间、安排执色检验1名QC，粗磨/面漆/门框组1名QC，恒大门片组1名QC，现有1名QC，需外招2名油漆QC。

钢质车间、非标/标准各1名QC，现有2名QC，有1名QC还属于兼职，建议专职。3，品管部管理组建议3人，经理/主管/文员各一名，现在职一人，需外聘2人。4，QC人员统一归属管理、

现QC共6名，其中5名人事考勤管理归属所在职车间，为便利QC之间弹性调动，建议全部QC编制归属品管部管理，有利于公司检验工作的弹性调动及统一支配。

二、来料检验及外协产品管理

1，为保证公司原材料合格，避开因原材料及配件辅料不合格影响公司产品质量，导致影响整个产品的交货期，将不良品杜绝在供应商的仓库及公司入仓之前。保证流入车间生产的配件及原材料都是合格的。

2，故