提高初中数学课堂教学效果论文(精选3篇)

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提高初中数学课堂教学效果论文（精选3篇）

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提高初中数学课堂教学效果论文1

随着素养教育的实施，课堂主体已由"教的主体"变为"学的主体"，以求"教是为了达别教"的最后目的。怎么提高课堂教学效率，尽可能在有限的时刻里，出群地完成教育教学任务，是提高教育教学质量，培养二十一世纪合格人才的关键。以下结合自个儿的教学实践，对提高初中数学课堂教学效果谈一下自个儿的感觉。

1.首先优化课堂教学设计是提高数学课堂教学效率的前提

课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统地分析教学内容、研究教学对象、确定教学目标、解决教学咨询题和评价教学结果的过程。优化课堂教学设计，重点应突出以下两个方面：

1.1优化教学目标。教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。普通来讲，教学目标的确定需要丰富的教学经验。所以，在备课时要环绕这些目标挑选教学的策略、办法、媒体，举行必要的内容重组和优化。在数学教学中，要经过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素养。如七年级数学中对平行线的引入，是很重要的一课，它与以往所学的相交线有着彻底别同的概念，并且后面学习平行线的性质和判定基本上建立在平行线基础上的，因此在备课时应注意，经过这一课的教学，使学生能利用辨证唯物主义的观点来解释平行线的形成和进展，采纳假设的办法来推理得出，在同一平面内，两直线别相交就平行，让学生体味到矛盾是事物进展的动力，矛盾的解决推动着事物的进展。从而引申到现实日子中，当自个儿遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾和解决矛盾，并且也就提高了学生自个儿分析咨询题和解决咨询题的能力。

1.2优化教学过程。传统的数学课堂教学过程普通分为组织教学、复习引入、说授新课、练习巩固、课堂总结五个时期。优化教学过程，重要的是要打破程序化，要充分思考教材内容、学生现状和教师自身的特点，环绕教学目标合理、科学地设计教学过程，把握教学节奏。充分调动学生的积极性，突

出学日子动与教师指导相结合的教学原则，关注全体学生的进展。如此才干打破教学过程比例失调、节奏缓慢、气氛松散的课堂教学，从而提高教学效率。

2.突出重点、化解难点是提高数学课堂教学效率的关键

教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明。每一课时教学内容普通说基本上有自个儿独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲结领的效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际动身，把握重点要点，找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。为了让学生明确这堂课的重点和难点，教师在上课时，能够在黑板的醒目位置将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。说授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要经过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的同意能力。如在说授《平移》这一课时，其教学的重点是观看和分析图形结构和形成过程，记忆制作过程认识平移在图案设计中的应用，难点是经过平移，远离摹仿举行有创意的图案设计。如在说授《数轴》这一课时，首先重点要说清数轴概念，数轴是一具比较抽象的概念，说数轴

前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴。绝对值是学生非常难明白的一具概念，他们大都不过机械地经历当a<0时，|a|=-a，但当x<2时，却不会化简|x-2|。教学时，我以具体的数来判断并加以引导，如当x=1.9时，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-（-0.1）=0.1，当x=1时，|x-2|=|1-2|=|-1|=-（-1）=1。由此推断出：当x<2时，x-2<0，因此，|x-2|=-（x-2）=2-x。如此深入浅出的描述，学生更容易接受知识。这样，学生对此就会有深刻的了解，教学效果会明显提高。

3.挑选恰当的教学办法是提高数学课堂教学效率的重点

教学办法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，假如教学办法别够恰当，就别能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈别上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化、教学对象的别同以及教学设备的改变，灵便挑选教学办法。在教学中，教师应随着教学内容的变化，学生的实际事情，教学设备的变化，灵便选用教学办法。教学办法非常多，关于新授课。我们采纳说授法来向学生传授知识。而在几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。还能够结合课堂内容，灵便采纳学生考虑讨论，学生练习和学生归纳等等方式，让学生充分发挥主观能动性，经过自个儿的观看，探究，动手操作，进展其独立猎取知识的能力。有时，在

一堂课上，要并且使用多种教学办法。普通讲，惟独当大多数学生都掌握了尽量多的知识，如此的教学效率才算时比较高的。俗话讲："教无定法，贵在得法"。只要有助于学生思维能力的培养，基本上好的教学办法。我们要努力探究，互相交流，确保课堂教学效率别断提高。

4.实施情感教育是提高数学课堂教学效率的保证

教学是教师的教与学生的学的统一，所以提高教学效率别但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系，是十分重要的。教师要随时了解学生的对所说内容的掌握事情，并且更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通，采取积极评价，使学生体验到尊重、信任、宽容、亲爱的教育情感。特殊关于基础差的学生，教师要更加关怀和体贴他们。要依照学生的个性的差异，寻觅他们的闪光点，及时举行表扬，让他们有较多的锻炼机遇，给他们获得成功的体验，使他们意识到只要自个儿的努力，学习成绩就会提高，并且要培养他们的自信心，让他们热爱数学，学习数学。惟独如此，才干使教师的教与学生的学有机地结合起来，才干确保课堂教学效率的提高。

5.建立融洽的师生关系

随着社会环境的变化，独生子女在家里越来越被娇宠，使如今的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝

对俯首帖耳的学生已别多见。在绝别迁就姑息的基础上，教师也要调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的治理办法去面对学生，教师要提高自身素质，在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、慷慨、诙谐、幽默，使学生在和谐的气氛中学习。"亲其师"才干"信其道"，学生喜爱教师，也会对这位教师所任的学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域里有所制造。建立了良好的师生关系，为学生创设一具轻松、愉快、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。

总之，效果是保证教学质量的前提。提高课堂教学效果是我们教师追求的要紧目标之一，课堂教学具有动态生成性、挑选性、综合性、灵便性和创新性等特点，教师应依照课堂教学目标、教学内容、师生的实际、学校的条件等因素，精心挑选、设计适宜的教学办法，最大限度地促进学生的有效学习。教师在教学中踏实努力，精选教学内容，巧妙设计教学方式，制造宽松学习环境，引导学生形式多样地举行学习，惟独我们教师别断学习先进的教育教学理论，别断反思自个儿课堂教学行为，合理运用有效课堂教学的策略，才干真正提高和进展学生数学能力，才干真正培养出具有创新素养的人才，才干充分地迎接知识经济的挑战，提高课堂教学效果是能够期待的。

提高初中数学课堂教学效果论文2

一、提高初中数学课堂教学实效性的意义

1．提高学生学习信心

在初中数学课堂教学过程中，如果老师注重课堂教学的实效性，这么在课堂教学中教师普遍会重视对学生学习兴趣的激发和培养，例如，教师普通会准确把握学生的心理特征，并对其举行一定的心理鼓舞，普通有:教师确信的眼神、赞赏的话语，等一些简单的动作，让学生感受到教师的关怀和重视，如此学生就会有主动融入课堂教学的兴趣。正如“马太效应”中，学生在感觉到自个儿价值的并且，会更加朝向优秀的方向进展，并将这种优秀持续。并且，在高效率课堂上教师普通对学生采取积极鼓舞，对学生的错误也能理性看待，特殊是对学生举行批评教育时，教师更注重对评判办法的把握，而别是一味的指责学生和强调学生的过错。如此的教育办法更加有利于培养学生的学习信心，让其主动学习、乐于学习。同样，在如此的积极状态下，更有利于课堂教学的时效性的发挥。

2．培养学生创新能力

在提高初中数学课堂教学实效性建设过程中，要紧是对学生主动性的培养。在学生主动考虑咨询题的过程中，就会形成自个儿的逻辑思维模式。教师一味的学术灌输，只能做到“授之以鱼”，而这种教学模式往往抹杀了学生的思维创新能力，限制了学生对具体咨询题的解决办法。在数学研究领域，建构主义的教学观以为:数学学习并非是一具被动的同意过程，而是主体

学生借助于自身已有的知识经验，在外部环境的制约和妨碍下，主动地建构对客体。因此，在建设高效课堂的过程中，有利于学生的思维活力的别断培养，并且，对实效性的强调还有利于学生保持勤于考虑，在考虑中学生创新能力的别断提高。

二、提高初中课堂教学实效性的具体办法

1．办法教学

这个地方的“办法教学”强调在初中数学教学中，注重对学生学习办法的传授。在解决数学咨询题时，教师别能一味的不过让学生求得题目，别能是“为做题而做题”的目的。而是要教导学生学会举一反三，数学学习办法的获得远远比解决某个咨询题更重要。在实效性课堂建设过程中，教师交给学生学习办法的科学性，直截了当决定了学生学习效率的高低。这就要求教师在教学工作中积极主动的制造机遇，让学生自个儿在掌握学习办法的基础上，在课堂中更好的实现自个儿，我们懂学习作为一门逻辑性较强的学科，需要学生在掌握一定的学习办法的基础上更好的解决咨询题。并且，对数学学习办法的掌握使学生形成一种开放性思维，真正的“会学”，如此学生也就可以独立进展逻辑思维，形成解决咨询题的能力，最后独立解决咨询题。在数学教学中，尤其要抓住机遇联系现实日子案例，并渗透数学知识在教学知识中的发生过程，这一过程实际也是对课堂教学实效性的强调。初中数学教师在教学实践活动中，应及时向学生分析

目前和数学思想融合的解决咨询题的办法。因为惟独注意对学生思想办法的分析，教师才干更好的把握教学进程，并且，更有利于学生学习效率的提高。这也是符合数学教学的规律，数学知识别仅仅是简单的数字把握。

2．丰富教学模式

在初中教学工作中，要建设实现性数学课堂，就要结合初中学生的年龄特征，丰富教学模式来吸引学生的.学习兴趣。心理学科规定了别同年龄段的学生注意力集中程度，初中生由于处于性格形成时期，其注意力易受外界环境的妨碍。假如数学课堂中，老师仅仅采纳单调的板书教学模式，这么学生则会在集中学习一段时刻后浮现思维停顿或者是别能专注于课堂教学。在实效性数学课堂建设过程中，教师应该创新教学模式，例如，在立体几何的学习过程中，教师能够要求学生动手亲自制作立体模型，在学生亲自动手实践中，更加有效的把握空间图像的抽象性。并且，教师还能够在教学课堂上采纳分组讨论，学生提咨询、学生解答、学生归纳等多种形式，来调动学生学习的积极性，集中学生课堂学习的注意力，确保其学习的高效性。

3．新教学工具的应用

随着科学技术的别断创新，科学技术的成功也广泛的应用于教学实践过程中，在初中课堂教学中，教师应该熟练的掌握

多媒体教学工具。多媒体教学工具参与教学，有利于将平面固定的模式转化为能够经过视觉、听觉、线条感等一系列感官活动有效把握的生动画面。在这种形象、直观的视觉展示中，使学生更加有利的对咨询题举行把握，并且，还能使学生的学习兴趣得到激发，使思维更加活跃。如此当教学中浮现难题时，学生能够有效的把握其重点和突破点，最后有利于咨询题的解决。如此学生在课堂学习的效果就得到了优化，进而促进了学生的进展，最后实现学生课堂学习效率的提高。

三、结束语

在新课标改革进程别断推动下，提高初中数学课堂实效性就具有重要的现实意义。但是，我们必须明确高效率的数学课堂别仅仅召唤高素养的数学教师，来实现数学课堂教学的实效性。并且，更重要的是在别断创新教学模式和教师综合素养能力的培养。惟独在别断的教学创新中，实现初中数学课堂教学效率的提高。并且，在实效性课堂建设过程中还要重视对学生综合能力的培养。最后真正实现教学相长的理想教学目标