幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》含反思

幼儿园小班语言教课设计《藏在哪里了》含反思小班语言教课设计《藏在哪里了》含反省合用于小班的字词主题教课活动小班中间，让勇敢地叙述动物朋友潜藏的地点，在故事情形中感知方向，认真察看图片，找寻动物，认识角色的明显外形特色，史家恪守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活，快来看看幼儿园小班语言《藏在哪里了》含反省教课设计吧。活动目标：、认真察看图片，找寻动物，认识角色的明显圆润特色。、勇敢地叙述动物朋友潜藏的地点，在故事情形中感知方向。、学者恪守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活。、领悟故事包含的寓意和真理。、愿意参加表演，勇敢学说角色对话。活动过程：、惹起兴趣、关注故事的名字。1）、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？2）、你玩过捉迷藏的手机游戏吗？怎么玩的?小结：丛林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真风趣。我们跟他们一同玩吧！、察看图片，叙述故事内容。（1）、出示内页封面，察看议论。--------有哪些动物朋友在捉迷藏？--------谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个解决问题什么法律条则解决问题？小结：小动物们真聪慧，用猜拳的法律条则来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，必定能找到。”（2）、找寻动物朋友--------片段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小光？小兔躲在哪里了?(指引幼儿完好诉说：小兔子钻进在石头后边。)-------片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（指引幼儿完好诉说：小兔躲在大石头后边，小松鼠躲在大树后边；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。）------片段五：A小兔、小松鼠、小鸭、大象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？猫头鹰躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。你发现小鹿躲在哪里？为何小狐狸找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为何大家没有发现呢？小动物们把鹿角当作什么了？）小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当作树枝，因此找不到它！、完好赏识故事，拓展延长。朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？-------教师完好叙述故事。-------做游戏：捉迷藏。教课反省：第一我这节课切合小班孩子的年纪及认知特色，采纳了多元化，科学的教课方法，学习过程中孩子踊跃性很高，很快乐，轻松地达成了教课目的。同时我在观点设计课时严格按照《大纲》、《指南》的要求，注意交错学科间的相互浸透与专业领域整合，专业领域的整合有重视点，如：本节课语言专业领域占主导。并富裕挑战性，并且各个领域间的专业领域内容适量，在本节课的设计过程中，我着重对孩子学习方法的培育，培育出来孩子快乐中要有挑战，挑战适量，孩子快乐的学，教师有效的教。自然还有很多不足之处有待提升，如：教具的制作小，语言的艺术性,个别幼儿活动不踊跃参加如：毛毛小朋友今日上课不踊跃参加，基本规律动因主假如孩子的身体不舒畅，另贝贝性格比较内向不喜爱和小朋友沟通游戏，一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差别，在此后的教课中我们会频频训练并多关注这些孩子，找出原由，还童年时期孩子一个快乐轻松地童年。希望此后相关部门多给我们一线的供给这样的学习时机，