麻雀教案【全国一等奖】

《麻雀》教学设计一、教学目标：(一)知识目标1.在整体感知课文的基础上读懂重点句段,理解课文内容,体会爱的伟大。2.学习作者具体描叙和表达真情实感的方法3.有感情地朗读课文,练习背诵。(二)能力目标培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象能力。(三)情感态度和价值观目标懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。二、教学重难点教学重点:引导学生紧扣文中描写麻雀、老麻雀和猎狗的重点语句,在读中一步步走进他们的内心世界。教学难点:激发学生的读书热情和探究欲望,体会老麻雀母爱的伟大。三、教学准备PPT课件四、教学过程（一）复习导入1、检查生字词掌握情况（1）读一读会认的字词嗅觉无奈拯救嘶哑庞大搏斗发愣掩护听写重点字词（同桌互查）发呆鸟巢牙齿身躯幼小庞大力量嗅觉2、用自己的语言回顾课文内容(指名说一说）(预设：作者用事情发展的顺序记叙了老麻雀奋不顾身的击退猎狗，拯救小麻雀的故事)（二）设问导学设问导学一：1、课文主要有哪些角色，用不同的线画出描写这些角色的句子，思考他们的特征及关系。要求：1.自主朗读，勾画句子2.小组交流，说说特征3.组内派代表发言2.合作探究:课文中哪些句子体现了它们的这些特点?为什么?(指点方法:读一一找议一一读)出示重点句子，通过重点字词共同分析关于小麻雀的句子我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。从“无可奈何”“呆呆地”“刚出生不久”等词可看出小麻雀的弱小，孤单无助。关于猎狗的句子突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗是个多么庞大的怪物啊！“放慢脚步”“悄悄地”“嗅了嗅”“张开”“锋利”等词课看出猎狗的凶猛，老练，强大。关于老麻雀的句子突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。从“像一块石头似的”课看出老麻雀的速度之快，“发抖”“嘶哑”视听结合，看看出老麻雀的无畏，“强大的力量”是伟大的母爱。3.反馈交流小组派代表回答问题,大胆展示。要求:(1)读句子(2)析句意(3)感情读（4）小组互评设问导学二：自读课文6、7自然段思考：猎狗愣住了，是因为害怕吗？出示句子：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。引导学生带着问题从读中理解课文，分析重点字词“愣住”“慢慢地”通过解决问题，更深入的感受到老麻雀母爱的伟大力量，让学生领悟到正侧结合的写作手法。当堂检测根据课文内容填空本文叙述了（）在猎狗面前（）小麻雀,使其免受伤害的故事,赞扬了（）,抒发了作者对老麻雀的（）之情。拓展延伸展开想象说一说老麻雀和猎狗的内心活动。要求：1.同桌分角色说一说在班级中展示成果（六）板书16麻