地方病防治知识(完整资料)

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地方病防治知识(完整资料）(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）地方病防治知识教案第一课时一、教学目的：1、让学生知道什么是地方病，以及地方病的种类。2、让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。二、教学重点、难点：1、重点：知道什么是地方病，地方病的种类。2、难点:如何判定地方病。三、教学时数：1课时。四、教学过程:(1）引言导入：我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一,为配合《全国重点地方病防治规划》，提高广大师生健康意识,树立“健康第一"的思想,同时也是按上级部门的要求,我们将地方病病的内容进行一下学习。（2）什么是地方病?地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和。（３)判断某病属于地方性疾病的依据是:Ａ、居住在该地区的人群组发病率均高。B、迁入该地区的人居住一段时间后，发病同当地居民。C、当地易感动物发病同当地居民。(4）分类自然环境:碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病（5）传播途径：触摸、呼吸道、消化道(6)传播源：牲畜(猪、狗、猫、牛、马、羊、鹿、家兔、骆驼等）(7）症状：发热；多汗;骨痛、关节肿胀;全身乏力；食欲不振；（8）预防：切断传播途径；控制传播源；(9)治疗:早发现、早诊断、早治疗；休息；营养。五、观看相关视频资料。六、布置课后作业回家后积极向家长宣传自己所学知识，引起共同重视，及早做好防范。地方病氟中毒防治教案第二课时教学目的掌握预防原则,树立预防为主的思想。教学重点预防原则、内容、措施教学难点预防原则、内容、措施教学时数：２课时教学过程第一课时一、导入课程地氟病的防治,直接关系到地氟病区的公共卫生安全和群众的生命健康、经济社会发展和社会稳定的重大问题。为进一步加强地氟病防治工作，贯彻落实科学发展观，要把地氟病防治工作作为一项重要议事日程，进行地氟病预防工作。二、什么是地氟病氟是人体必需的微量元素之一。正常成人体内共含氟2.６克，占体内微量元素的第三位，仅次于硅和铁。适量的氟对哺乳类动物的生长发育和繁殖是十分必要的。一定的摄入量对身体有益，但是人体氟摄入量每天超过６毫克,就能引起氟中毒。在一定地区为地方性氟中毒，也叫地氟病。三、地氟病有哪些危害性地氟病是地球上最古老的疾病之一.它是世界上也是我国分布最为广泛、危害极为严重的一种生物地球化学性周身性慢性中毒性地方病.它不仅损害牙齿，轻者出现氟斑牙（黑牙齿），而且损害骨骼（摄入过多氟可影响体内氟、钙及磷的正常比例，形成较易沉积的氟化钙，引起骨密度增加、骨质变硬、骨质增生，肌肉、肌腱及韧带附着部位特别明显，骨皮质及骨膜增厚,表面凹凸不平,韧带钙化、椎间管变窄），引起骨关节的疼痛，较重者呈现关节僵硬及运动功能障碍，严重者呈现躯干变形和瘫痪（氟骨症)，以致造成终生残废。氟中毒还能引起心血管、中枢神经、内分泌、视器官、皮肤等各组织器官的全身性疾病。在我市屯堡乡,至今还可以看见因地氟病而致残的人，有的面部变形，有的不能行走，生活的艰难可想而知。地氟病有饮水型、燃煤型两种。我国与地氟病相关的县市有130６个，病区村15万多个,病区人口1．１2亿。氟斑牙现患4066万例，氟骨症病人260多万例。其中，燃煤型病区比饮水型少,但病情较为严重,平均氟斑牙患病率高达5２.2％，氟骨症患病率高至4。３２％。这些地区主要分布在我国西部，最重的是贵州、湖北。我省有４0个县市存在程度不同的地氟病,其中燃煤污染型病区县市1５个。世界煤氟均值为8０毫克每公斤.我国是200毫克每公斤.根据采样分析，我市燃煤含氟大多在４18毫克每公斤以上，我市富有的石煤，氟含量竟高达179５毫克每公斤。用这些煤炭烘烤的辣椒氟含量可高达３45。４0毫克每公斤,玉米２76．５毫克每公斤，萝卜14３.2毫克每公斤,用此煤烘烤大白菜２4小时可使其含氟210.4毫克每公斤,用石煤烧开水后,水氟可增加10倍。我市氟病区居民室内空气氟含量一次采样在0。0１0至０．27４毫克每立方米(国家空气氟卫生标准居民区大气含氟量一次最大允许浓度为0.０2毫克每立方米,日平均浓度为0。０07毫克每立方米)。由于我市收获季节多雨,居民用含氟高的煤烘烤粮食及食品。人体食入这种烘烤的食品、粮食及吸入室内受高氟污染的空气，造成煤烟污染型氟中毒、形成煤烟型氟病区。四、小结第三课时一、复习导入二、地氟病防治进展地氟病是一种可防不可治的地方病.自从1916年国外专家发现氟斑牙以来，在防治方法上至今仍未取得新的突破。搞好第一级预防至关重要，减少氟的摄入量是根本性的预防措施。地氟病是以地质条件为基础，结合自然因素和社会因素导致的地方病,致病的因素十分复杂。地氟病是“穷病”，穷困或许是最重要的病因，地氟病区都是贫穷、落后地区;营养状况生活水平也是地氟病流行的重要因素;文化教育和卫生与地氟病有直接的关系.缺乏基本卫生知识，传染病难以控制,人群体质低下,抗病能力就差.文化教育的水平直接制约生产、生活和健康的水平,它是衡量一个地区人口社会素质的重要标志。在兼用社会科学、社会医学的知识基础上,采用生物、心理、社会医学模式,自然因素、社会因素一起抓,从点到面地开展综合防治，收到事半功倍的效果。高氟煤烟污染食物和空气的病区应以改灶防污染为主。做好预防不仅能控制新发，而且对原有的氟骨症患者也可起到一定的治疗作用。一是采取切断氟源，降低总摄氟量.由于过量摄入氟是地氟病的直接原因，而氟的来源又是多方面的，因此首先必须切断氟源,降低总摄氟量，即采取改炉灶的措施把煤烟通过烟囱、管道引出室外，使其稀释于2。5米以上的大气层,把人体每天从食物、空气等方面摄入的总氟量降至允许范围内(不超过4毫克）。三、当前地氟病防治应采取的措施1、健康教育不能放松。改灶降氟工作已经开展了，虽然取得了一定成绩，但还有许多农户没有真改，效果也并不是很好，群众根本未脱离氟的侵害,更严重的是，部分群众认为当地地氟病是由“水”引发的,而我市的水源是不会有危害的。这足以说明健康教育的重要性.要解除地氟病的危害，除通过项目支持来促进老陌姓改炉外,还要充分利用宣传媒体、各种群聚机会和学校教育的作用,使干部群众提高对地氟病防治工作的认识，明白地氟病是怎么回事,应怎样预防,以及改变不良的生活习惯、提倡文明健康的生活方式,改善营养、增强体质，在提高生活水平的同时不断提高生活质量，以提高群众改灶降氟的积极性，在加强已改农户“炉灶降氟不能坚持使用、不能正确使用或使用后又有损坏的农户”等知识的宣传的同时,但更多的是健康教育问题和鼓励病区农户自改。这是党和政府领导我们全面建设小康社会的目标之一。2、多部门合作要加强。改炉降氟项目投资巨大，要使病区群众不错过这次难得的机遇得到实惠,全面落实好国家惠民政策,必须加强政府领导，各有关部门要通力协作。要把这项工作和农村普及沼气等能源建设、以“五改三建”为中心内容的文明新村建设结合起来。四、小结—防治肺结核（第四课时)教学目标：使学生了解肺结核的有关知识以及如何预防肺结核教学难点：肺结核的临床表现以及预防教学重点:如何预防肺结核。教学课时:1课时教学准备：人体肺部器官模型教学过程：一、引导语肺结核是结核菌引起的慢性传染病.儿童和青少年生长发育快，抵抗力差，易感染肺结核。二、肺结核的传播途径主要是呼吸道，即健康人吸如含有结核杆菌的飞沫、尘埃便有可能被感染,感染后是否发病和身体的抵抗力强弱有很大的关系。三、主要症状常见的临床表现为疲乏无力、精神萎靡、食欲不振、消瘦、午后潮热（每天以后有低热）、夜间有盗汗、重着有咳嗽洛痰，胸疼气短，体重不增,甚至咯血。肺结核在50年前还是一种令人惧怕的疾病，称之为“痨病"。四、治疗现在肺结核的治疗有特效治疗药物，如异烟肼、对氨水杨酸钠、链霉素、利福平等。用药的原则是早期、足量、坚持疗程、联合用药。五、预防结核病应做到以下几点（1）早期发现，早期治疗。(２）加强卫生宣传教育，切断传播途径。(3）增强个人的抵抗力。六、效果考查了解学生是否掌握了预防结核病的要点，检查学生是否养成了不随地吐痰的习惯。七、教师总结本节内容预防艾滋病教育教案（第五课时）教学目的：1、掌握艾滋病的基本知识２、了解我国艾滋病的发展情况,认识到问题的严峻教学方式:学生交流和教师讲解教学内容：比较浅显、比较实用的知识教学准备：学生:课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料;以小组为单位编制３～与艾滋病有关的问题；每个小组想一句宣传预防艾滋病的口号。教学过程:一、导语:１985年６月,一位美籍阿根廷人,来中国旅游，因得了怪病住进北京协和医院５天发病后死亡，这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。２0０1年9月3０日止，全国艾滋病病毒感染者共报告2８,133例,其中艾滋病病人1，２0８例,死亡641例。专家估计，2０01年底,全国实际感染艾滋病病毒的人数已超过60万。艾滋病已经遍及全国３1个省、自治区和直辖市.如果不花大力气控制，到2０1０年,预计我国艾滋病病毒感染者将会超过100０万.而如果控制的好的话,这一数字会降到１50万.二、学校预防艾滋病健康教育的内容1、艾滋病的流行状况师可重点介绍两方面.一是它在世界和中国的蔓延情况，如：（1）艾滋病被发现迄今仅２0年,可已导致全世界700０多万人感染，300多万人死亡。（2）蔓延波及世界各国，我国各省区市也无一幸免;(３）我国已进入艾滋病快速蔓延阶段,截止２０02年底全国ＨＩＶ感染者已超过１00万。二是青少年受到的危害，如:(1）全球ＨIＶ感染者约70%是１5-３９岁青壮年;(2）处于性发育阶段的青少年是主要受害者；(3)女青少年尤其易感。介绍目的是让学生看到：艾滋病就在自己身边;预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应该行动起来。学生自主发言2、艾滋病的严重危害可侧重于以下内容：(1）尽管全世界的科学家都在日以继夜研究，但迄今为止还没有找到可根治的药物,也没有能有效预防其发生的疫苗。（２）人一旦感染ＨIV，大多数将迟早发病、死亡。(3）艾滋病造成的损失不仅局限于个人，且牵连到家庭、子女和亲友。(4)艾滋病不是简单的疾病问题，而是危及人类生存发展的重大社会问题。它导致的社会发展迟滞、劳动力损失、医疗费用急剧增加，社会福利水平下降等灾难性影响，波及整个国家和民众.学生小组讨论三、学生交流宣传预防艾滋病的口号。四、课堂小结总结今天学到的有关预防艾滋病的知识.呼唤大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人，共享生命第六课时教学目的:掌握艾滋病的传播途径,增强自我保护意识。教学方式：学生交流和教师讲解教学内容：比较浅显、比较实用的知识教学准备：学生:课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料;以小组为单位编制3~与艾滋病有关的问题；每个小组继续想一句宣传预防艾滋病的口号。教学过程：一、导语：同学们，你们现在对艾滋病了解多少呢？二、学校预防艾滋病健康教育的内容1、艾滋病的传播方式内容可分两类，具同样的重要性。首先是它有非常明确的传播途径。HＩＶ病毒存在于患者和HIV感染者的血液、精液、阴道液中。传播途径有三种:（1）性接触传播。（2）血液传播。通过输入被病毒污染的血液;使用未消毒的注射器；在纹身、穿耳朵眼、共用剃须刀等时使用污染的器械,因刺破皮肤或黏膜而感染。(3）母婴传播。母亲若感染HＩＶ病毒，其所生婴儿有半数以上将在胎儿时，或通过母亲产道分娩，或出生后吃母乳而感染，绝大多数在5岁前死亡。其次，应明确告诉学生，一般日常生活接触不传播艾滋病。内容尽量具体,如:咳嗽、打喷嚏、握手、礼节性接吻；同在一个教室上课，一起吃饭，一起玩;共用电话、茶杯、马桶垫、游泳池、毛巾等;蚊子等昆虫叮咬；都不会传播艾滋病。懂得这些知识后,将使青少年明白艾滋病的传播途径明确，从而增强预防的信心；同时有助于消除对艾滋病的恐惧,转而向患者提供必要的关爱和帮助。２、学生小组讨论自己对艾滋病的认识。３、学生自主发言。三、学生交流自己的心得体会，并再次交流新的口号。四、课堂小结今天又学了新的有关预防艾滋病的知识。我们要呼吁大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人，共享生命!第七课时教学目的1、了解日常生活中哪些行为不会传播艾滋病，消除恐惧心理。2、关爱他人，共享生命。教学方式:学生交流和教师讲解教学内容:比较浅显、比较实用的知识教学准备：学生:课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料;以小组为单位编制3~与艾滋病有关的问题;每个小组继续想一句宣传预防艾滋病的口号。教学过程：一、导语:同学们，你们现在对艾滋病了解多少呢？它有哪些传播方式呢?二、学校预防艾滋病健康教育的内容１、艾滋病的症状（1）人感染HIV后，一般经历多年后才出现症状。他表面上可是完全健康的,但血液、精液和阴道分泌液中存在着大量HIV病毒,有很强的传染性。(２）若某人发生上述危险行为后,出现长期低热、体重急剧下降、盗汗、慢性腹泻和咳嗽、全身淋巴结肿大等症状,应注意排除艾滋病。(3）进入发病阶段后,患者体内免疫系统受到全面破坏，所以会出现肺炎、脑炎、结核、乙肝、病毒性疱疹、口腔霉菌感染等“条件性感染”（对正常人不会致病的病原体能在他们身上引起感染）,以及恶性肿瘤等。上述病症一旦出现，表明患者已进入艾滋病晚期，生存时间将明显缩短.２、艾滋病的诊断重点介绍两个概念。第一，因为不同HIV感染者的潜伏期（从感染到发病）长短不同,短则2-3年,长则１0年以上.这段时间没有表面症状。若有怀疑应尽快到医院，通过HＩV血清检测来确诊。这样做，不仅使自己能通过服用药物等,使生存期明显延长，且可避免使他人受害。第二,在感染HIV初期,可能因身体产生的ＨIＶ抗体数量还少，尽管已被感染但检测不出来.这段时间称“窗口期”.他应该一两个月后再去检测一次,真正确定是否感染。3、预防措施：包括：(1）遵守性道德，洁身自爱，不发生婚前和婚外性行为;（2)万一有性伴侣，又不知对方是否感染HIV，可通过使用安全套来保护自己免受感染;(3)不输用任何未经检测的血液和血制品;(4)坚决拒绝吸毒，尤其不共用注射器静脉吸毒；（５）接受任何注射或验血,使用一次性器具；(6）不到未经许可的医疗单位进行注射、拔牙、针灸和手术；（7）不用未经消毒的器具穿耳朵眼、纹身、美容，不与他人共用牙刷、剃须刀等.4、反对歧视，提供关爱作为积极参与全民艾滋病预防的重要表现之一，是严格按政策和法律，采取以下措施：(１）不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私；（２)不随意渲染他们的病情和生活状态,使他们及家属的身心健康受伤害;（3）不以不正当理由拒绝为他们提供服务，如购物、孩子上学入托、就医等；(４)不对他们及其家属使用侮辱性的语言和行为，包括破坏其财产和生活用具，强迫他们搬迁，无理限制行动自由等。5、学生小组讨论自己对艾滋病的认识。6、学生自主发言。三、学生交流自己的心得体会,并再次交流新的口号。四、课堂小结今天又学了新的有关预防艾滋病的知识。我们要呼吁大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人,共享生命！第八课时教学目标1、知识目标：使学生掌握艾滋病病毒传播的三种途径和预防措施。２、能力目标:认识艾滋病流行现状及危害,了解检测艾滋病病毒的意义及途径，增强自我保护意识。3、情感目标:关爱艾滋病病毒感染者及病人，和谐相处，共享生命。教学过程：一、新课导入：师生共同讨论引出艾滋病的话题.二、讲授新课（一)什么是艾滋病大家知道什么是艾滋病吗？请谈谈你们自己的看法。（二）艾滋病的主要传播途径１、课前大家通过多种渠道了解、搜集了许多有关艾滋病的资料,下面以组为单位，每组进行讨论,最后请各组派一名同学当一回解说员，帮助我们一起了解艾滋病的主要传播途径。２、小组讨论得出分别通过血液传播、性传播、母婴传播。(三)艾滋病预防措施1、刚刚我们总结了艾滋病的三大传播途径,大家想想我们该怎样来预防艾滋病呢？2、小组讨论总结（四）艾滋病流行现状及危害1、小组讨论:艾滋病对个人、家庭、社会有什么危害?2、小组代表发言三、课外延伸大屏幕展示测试题（1）与艾滋病病毒者握手、拥抱会感染艾滋病病毒。（）(２）与艾滋病病毒感染者共用注射器针具是传播艾滋病的重要途径.（）（3）蚊虫叮咬会感染艾滋病病毒（)(4)游泳池会传播艾滋病病毒。(）（5）咳嗽和打喷嚏会传播艾滋病。(）四、布置学生家庭作业:回家后将本节课所获取的知识向亲戚朋友进行宣传。冬季传染病及其防治教学案(第九课时)一、设计思路选取学生感兴趣的如非典、禽流感等传染病展开讨论,并鼓励学生课下采用各种方式（如上网、图泛收集资料，力图创设一民主、合作、轻松的学习环境，激发兴趣，调动学习的积极性.通过分组讨论与小组汇报等多种形式来激励学生兴趣，通过相互交流,共同合作，培养学生合作交流的意识,体验相互交流与合作的乐趣,逐步培养学生养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。二、教学目标【知识目标】１）掌握传染病流行的三个基本环节及传染病预防的一施。2）列举常见的传染病的【能力目标】培养学生的观察、动手实践的能力。【情感目标】养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，关注艾滋病三、教学方法根据《传染病及其防治》这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点,突破教学难点，我确定以方法：分组讨论法、合作交流、情感体验四、教学准备及资源1、学生课下收集“非典”“禽流感”“艾滋病"以及其他常见传染病及相关资料。并且在课前学生分组(4人1组)2、教师准备有关资料如“非典”预防的小册子,“禽流感”的相关报等资源:报纸，互联网,图书馆、医院、防疫站等五、教学过程依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序相应的具体操作:情景导入→组织讨论→交流汇报→延伸探究教学程序教学流程教师活动学生活动1、创设情境、引出课题1、播放图片“甲型H1N１流感"2、通过资料反映人类与传染病的抗争以及传染病对人类社会的危害。1、学生观看动画，调动了学生积极性，激发学生求知欲,引出禽流感传染病，引导学生进行第一次情感体验。2、学生分析资料，受到触动、心灵共鸣,进而引出课题──传染病。2、导入新课《传染病及其预防》1、教师通过讲述疟疾的发现来引出病原体。2、列举几个常见的病原体并让学生观察指出可引起那些传染病。3、列举几种疾病，分析哪些是传染病，哪些是非传染病？乙肝、胃炎、龋齿、贫血、流行性脑膜炎、疟疾、肺结核。学生归纳出病原体的范围（病毒、细菌、寄生虫等等）、了解到几种常见传染病的病原体.学生互相合作通过分析传染病与非传染病进而得出传染病的几个重要特征如传染性、流行性、地方性等。3、组织讨论交流汇报设疑:1、传染病是怎样在人群中流行的?在人群中流行需要哪些条件？２、重提“非典”,师生共同分析“非典”流行的三个基本环节。3、由流行的三个基本环节过渡到预防的一般措施。老师提出问题供学生思考：①假如我患上一种传染病，我这个时候应该怎么做?②在“非典"流行的时候,我曾经采取了哪些预防措施?③为什么要除“四害”?④平时我注意个人卫生吗？这有什么用?⑤我们曾注射过很多疫苗,它们有什么用？可以预防哪些传染病？以小组为单位进行讨论,引入竞争机制，鼓励学生共同合作达成目标，教师提供充足的时间和空间，小组发言，组间交流,允许争论,讨论完毕后小组汇报,教师总结得出传染病流行的三个基本环节师生共同总结。在交流的过程中，鼓励学生提出不同的见解，应做到互相尊重、团结友爱。且最后的总结尽可能由学生来完成,教师只发挥主导作用。师生交流总结得出传染病流行的三个基本环节(传染病、传播途径、易感人群）学生在总结出传染病流行的三个基本环节后回顾2003年非典，小组间交流收集到的非典资料，进而得出“非典”流行的三个基本环节。在第二次讨论时为避免学生丧失新鲜感可将全班学生分为四个大组，每组讨论第一个和第五个问题，优胜小组可奖励教师准备的传染病预防的小册子,在充分讨论上述五个问题之后归纳总结出传染病预防的一般措施。1、控制传染源2、切断传播途径３、保护易感者七、课后反思：本节课我的设计思路是这样的:以甲型H1N１这个现在很热的话题来引出课题(其中用到了在网上流传的一段视频),这段视频拉近了教师与学生的距离，在教材的几个关键结论识的得出都采用了讨论这种方法,使学生在合作交流中学习,并引入竞争机制,鼓励学生共同合作达成目标，通过这些培养学生协作交流的意识。学习过程中注重老师与学生的交流,提倡师生平等,并注重学生的情感体验.这本节课中，学生在两处感触颇深：一是视频的内容,这部分学生刚开始发笑，但是过后却有冷静的思考,二是艾滋病这个我们关注的话题会再次激起学生的共鸣.这节课的效果是我在设计时没有想到的:学生参与度很高,所有学生都积极踊跃参与,课堂气氛很热烈，在学生的讨论中进入了一个个的高潮，学生在课堂上的学到的内容大都源于彼此的讨论与交流，这让我不禁又想到教师是学生学习的引路人这一说法，教师通过课堂教学为学生搭建一个交流学习的平台,同学们在学习活动中，通过小组合作、资料分析、讨论交流,相互学习,汲取并互补了各自的经验,从被动的“知识容器"转为了主动学习的参与者，学生的个性也得到了充分发展。在学习中不断去体验,在学习中不断去体验，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐，同时我在这样的活动中这让我感到了学习的快乐,收获了许多！小学生碘缺乏病防治知识教案教学目标:1．让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。2．让学生知道,怎样预防碘的缺乏。教学器具:教材宣传挂图合格碘盐样品（有碘盐标志的包装袋）教学过程：第一部分碘缺乏病防治知识讲解碘是一种人体必须的化学营养物质,人体缺碘会造成碘缺乏病。碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病.我国是世界上严重缺碘的国家之一,碘缺乏病流行范围广,发病人数多，而且病情较重。一、缺碘有什么危害？缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿(俗称大脖子病、粗脖根)，影响人体正常生理功能,还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑,更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。综上所述，缺碘对健康有很大危害，而最大的危害是影响智力发育。因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。二、如何防治碘缺乏？1。全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病，这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存,以防止碘的丢失，并且要坚持常年使用。2.，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。在日常生活中多吃些含碘丰富的食品三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识？国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日,通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识.学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长,传播给社会，督促家长购买碘盐,使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知，做到长期坚持食用碘盐，实现持续消除碘缺乏病的目标。四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些？(一)碘缺乏病宣传教育的宣传要点1。碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。2。人体缺碘不仅影响生长发育,更重要的是影响智力发育。3．碘缺乏是可以预防的,最简便、安全、有效的措施就是长期坚持食用碘盐。4。制售、贩卖非碘食盐违反国家法律.（二)碘缺乏病宣传教育的核心信息儿童缺碘：1．甲状腺肿大、甲状腺功能低下；2．智力低下、体格发育落后。成人缺碘：甲状腺肿大，无力，易疲劳,劳动能力低下。预防碘缺乏病的主要方法:１．长期坚持食用合格碘盐,食用合格碘盐是消除碘缺乏病的根本措施；2.应购买带有防伪标志的碘盐，不购买或不食用非碘盐;3．炒菜不能用碘盐爆锅，要等菜熟后再放盐；4.腌菜也要用碘盐.二、老师总结重复碘缺乏病的危害,购买和食用碘盐的重要性，结合当地的实际情况，如何用自己的眼睛识别合格碘盐，到什么地方购买合格碘盐，什么样的盐不能买等等。然后让学生把以上学到的知识告诉家长，并劝说家长正确购买和食用碘盐。三、学生思考1．想一想：碘缺乏对人体有哪些危害？2．说一说：如何预防碘缺乏病?碘对人体的作用是什么碘是人体生长育所必需的微量元素,是合成甲状腺激素必需的重要原料,甲状腺激素是维持生命活动、促进人体生长发育和细胞发育不可缺少的,常见缺碘导致智力低下、呆傻、白痴、聋哑、矮小或瘫痪，孕妇缺碘可导致早产、流产、死胎和新生儿先天畸形、先天聋哑等。什么是碘缺乏病?碘缺乏病是由于自然环境碘缺乏造成机体碘营养不良所表现的一组有关联疾病的总称.它包括地方性甲状腺肿、克汀病和亚克汀病、单纯性聋哑、胎儿流产、早产、死产和先天畸形等。它实质上属于微量营养素营养不良，与维生素A缺乏、缺铁性贫血并列为世界卫生组织、联合国儿童基金会等国际组织重点防治、限期消除的三大微营养素营养不良疾病.碘缺乏病主要发生于特定的碘缺乏地理环境，具有明显的地方性，在我国被列为地方病之-。由于分布广泛，受害人群多和危害严重，已从一个单一的疾病问题上升到严重的公共卫生问题，成为社会关注、国家限期消除的疾病之－。碘缺乏病能够消除吗?碘缺乏病危害是由于自然环境缺碘，居民长期碘不足所造成的。它的病因清楚，防有办法，只要长期坚持补碘措施，碘缺乏病是完全可以消除的。我国有许多地方性甲状腺肿病区由于长期坚持食盐加碘，居民的碘营养状况得到改善，肿大的甲状腺多数都已恢复或接近正常，新一代儿童的智力较防治前有较大的提高。为什么说食用碘盐是防治碘缺乏病最好的办法?防治碘缺乏病的最根本措施是食盐加碘，这是被许多国家近一个世纪的防治工作所证实的，是各种补碘办法中最好的方法，它不仅安全、有效、经济和容易推广，又符合微量、长期及生活化的要求。补碘将伴随您终生人体缺碘是由环境缺碘造成的，而环境缺碘却不是在短期内可能改变的,只有人为的长期补碘才能保证机体的需要。人们补碘最有效的措施是食用合格碘盐，一旦停止食用合格碘盐，碘缺乏病就会卷土重来。这种补充不是在一两年内所能解决的，生活在缺碘地区，补碘将伴随我们终生.地方病的防治教案

教学任务：１、向学生介绍常见的地方病以及地方病的预防。２、使学生学会怎么预防地方病。教学过程：地方病:

(1）甲状腺肿：碘缺乏病又称大脖子病,严重时会出现智力低下、呆、小聋、哑、瘫或克汀病等，主要是补充碘,食用加碘盐。我国主要发生在西北、东北、华北和西南地区。(2）血吸虫病:是由血吸虫寄生在人体内。我国主要分布在长江中下游地区和四川、云

南等省，本病和钉螺有极大的关系.(3)与氟相关的四种病：大骨节病、龋齿、氟斑牙、氟骨症Ａ、大骨节病:变形性骨关节病,主要是由严重缺氟,发生在山区和半山区。Ｂ、龋齿：是轻度缺氟的表现。Ｃ、氟斑牙和氟骨症：是由摄入氟太多造成.主要预防：限制氟的摄入量。三、课后作业：怎么样预防与控制地方病?小学生地方病防治知识教案

一、教学目的：1、让学生知道什么是地方病，以及地方病的种类.2、让学生能判断某病属于地方性疾病的依据。二、教学重点、难点:1、重点:知道什么是地方病,地方病的种类。2、难点：如何判定地方病。三、教学时数：1课时.四、教学过程：（1）引言导入：我国是世界上少数民族最多分布最广的地区之一，为配合《全国重点地方病防治规划》,提高广大师生健康意识，树立“健康第一”的思想，同时也是按上级部门的要求，我们将地方病病的内容进行一下学习。（2)什么是地方病？地方病是指在一定地区内发生的生物地球化学性疾病、自然疫源性疾病和与特定的生产生活方式有关的疾病的总和.（3)判断某病属于地方性疾病的依据是:Ａ、居住在该地区的人群组发病率均高。B、迁入该地区的人居住一段时间后,发病同当地居民.Ｃ、当地易感动物发病同当地居民。(４）分类自然环境:碘缺乏病、地方氟中毒、地方砷中毒自然疫源：鼠疫、布鲁氏菌病(５）传播途径:触摸、呼吸道、消化道（6)传播源：牲畜（猪、狗、猫、牛、马、羊、鹿、家兔、骆驼等)（7)症状：发热;多汗；骨痛、关节肿胀;全身乏力；食欲不振；（８）预防：切断传播途径；控制传播源;（9）治疗:早发现、早诊断、早治疗；休息；营养。五、观看相关视频资料。六、布置课后作业回家后积极向家长宣传自己所学知识,引起共同重视,及早做好防范。血吸虫病预防教案教学内容：如何预防血吸虫病教学目标:1、使学生了解什么是血吸虫病,血吸虫病给人们带来的危害。2、初步掌握预防血吸虫病的方法。教学过程：１、师：同学们,你们知道什么是血吸虫病吗?血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得了血吸虫病会严重损害身体健康。由于血吸虫病严重危害人类的健康，影响疫区经济发展，因此,人们称它为“瘟神”。ﻫ2、马上暑假就要开始了,你会做些什么呢？有些同学可能会到江滩上去玩，这样很危险,而且最容易引发血吸虫病。夏季气温高，下湖、下河游泳、洗澡的人数多，接触疫水的时间长，身体暴露的面积也大.受感染的人数有可能增加。一般来说,急性血吸虫感染以夏季最为常见。

凡是生活在血吸虫病流行区或到过疫区的人,如果接触过疫水,都有感染血吸虫的可能。当出现皮疹、发热、腹痛、腹泻、乏力、肝脏不适等症状时,就应该提高警惕。但也有较多的血吸虫感染者不出现或不立即出现上述症状。当你怀疑自己感染了血吸虫时，就应该立即到当地血吸虫病防治站检查，或在血防医疗队下乡查病时，主动接受检查。

3、什么是疫水呢？有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就叫疫水.4、如何预防血吸虫病呢？①普查普治病人和病牛以控制传染源;②灭螺以切断传播途径;③粪便管理,防止人畜粪便污染水源,保护水源,改善用水卫生；④尽量避免接触疫水,必须接触时应采取个人防护措施。手足口病防治教案一、教学目标：１、知识与技能:理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。2、过程与方法:对所收集或提供的资料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措措施3、情感态度与价值观：4、（1）体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段；５、(２）懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。二、教学重点、难点重点：传染病的传染的三个环节及预防措施难点：传染源的理解。三、教学过程:1、疾病概述手足口病（Hanｄ,fooｔandmouthdiseaｓe，HＦMD）是由肠道病毒引起的传染病，多发发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。该病的潜伏期为2～7天，传染源包括患者和隐性感染者。流行期间,患者为主要传染源。患者在发病急性期可自咽部排出病毒;疱疹液中含大量病毒，破溃时病毒溢，病后数周,周患者仍可自从粪便中排出病毒。该病传播方式多样,以通过人群密切接触传播为主。人群对引起手足口病的肠道病毒普遍易感，感染后可获得免疫力。由于不同病原型别感染后抗体缺乏交＊保护力，因此，人群可反复感染发病.成人大多已通过隐性感染获得相应抗体，因此，手足口病的患者主要为学龄前儿童，尤以≤3岁年龄组发病率最高。据国外文献报道，每隔２～３年在人群中可流行一次.手足口病分布广泛,无明显的地区性;四季均可发病，以夏秋季高发.本病常呈暴发发流行后散在发生;流行期间,幼儿园和托儿所易发生集体感染，家庭也亦可发生聚集发病现象。该病传染性强,传播途径复杂，在短时间内可造成较大规模流行。2、预防措施（一）加强医疗机构感染性疾病科工作,做好传染病预检分诊和诊治。１、根据病例临床特征，结合流行病学史，对手足口病病例进行临床诊断。2、轻症病例以门诊对症治疗为主。对重症病例(出现神经症状或心血管症状等)应收住院，重点救治.3、强化医院感染控制工作，避免院内交*感染。医院要落实预诊制度，设立发热与疱疹病例专门诊室；重点加强医院产房、儿科病房的消毒,防止新生儿、婴幼儿院内感染而导致严重后果.反思:经过老师的讲解,学生对传染病的有关知识了解了不少,并且对预防事项也知道道了很多,学生加强了对预防传染病的重视。学生们表示，要下定决心搞好个人卫生，增强体质，减少疾病的发生。：传染病预防教案1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等,让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。活动准备：1、关于预防传染病的挂图、录像。２、准备知识竞赛题十个。3、前黑板上作相应布置，渲染气氛，桌椅围四周,中间空出。4、每人写一篇《预防传染病》文章;５、多媒体等现代化设备的准备，数码相机拍整节课活动情形，以备存档展览;活动过程:一、导入:展示图片,播放录像二、组织讨论：1、学生讨论关于传染病的发生、传播和预防。２、报告讨论结果教师总结:预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病：１、头发：头发整洁无异味；男生不留长发.2、脸：洁净无污垢。3、颈：脖颈、耳根干净无污垢。4、手：手干净无污物；不留长指甲,指甲缝内无污垢.5、红领巾：整洁,勤换洗。6、衣服:衣服整洁，勤换洗；衣领、衣袖无污垢；7、鞋袜:鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带.８、书包：书包干净整洁，书本摆放整齐。

9、桌兜：整洁无杂物。三、预防传染病知识竞赛：划分两个小组,有必答题和抢答题两类，分别给两个小组计分１、了解春季的常见传染病春季的常见传染病有以下几种:Ａ、流感

流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1-3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续3-4天,也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感B、麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日,主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹C、流行性腮腺炎由流腮病毒引起的急性传染病，伏期14—19日，发热，耳下或下颌角疼痛，以耳垂为中心1—２天内迅速肿大，张口和咀嚼时疼痛D、猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床特点为发热，咽炎、全身弥漫性皮疹,疹退后伴皮肤脱屑等，潜伏期1—7天2、如何预防?不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点,就能有效地减少疾病的发生和传播。Ａ、每天开窗通风,保持室内空气新鲜，避免交叉感染等；Ｂ、不到人口密集、空气污染的场所去。C、勤洗手，并用流动水彻底清洗干净,包括不用污浊的毛巾擦手;D、注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降;E、发热或有其它不适及时就医；F、避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区；四、课堂总结：第周第课时累计课时１、海洋资源教学目标:1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解温州丰富的海洋资源概况,激发热爱家乡海洋的思想情感。２、在活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。教学重点:了解温州的海洋资源概况。教学难点:搜集资料、发布信息。教学过程：一、导入1、直接出示:21世纪是海洋世纪.2、谈话:说说对这句话的理解。二、教学“探访宝库”1、讨论：海洋有哪些资源。2、归纳：渔业、养殖业、运输业、旅游业、动力能源、海底资源等。3、教师补充哦温州海洋资源的特点。三、教学“走进贝藻王国”1、欣赏图片导入。2、说说你对南麂列岛的认识.3、讨论：为什么南麂列岛会有“贝藻王国”的称号？为什么会成为国家级海洋自然保护区？为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组织的海洋类世界生物圈保护区？四、新闻发布会1、生将搜集的有关温州海洋开发利用方面的喜讯或内容在班级里进行发布。2、课外继续搜集身边这方面的资料。作业布置：做一份“海洋环保手抄报”或“海洋环保剪贴报”。第周第课时累计课时2、旅游资源教学目标：１、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片、观看音像资料等活动,知道温州具有丰富的旅游资源。２、提高搜集信息，发布信息的能力。教学重点：了解温州的旅游资源。教学难点：搜集资料、发布信息。教学过程：一、导入1、出示:温州方言歌谣《温州是个好地方》。2、说说方言歌谣中的温州景点。二、教学“鸟瞰温州”1、看教材上的地图。2、说说你从图上看懂了什么？3、在地图上补上自己知道的旅游景点。4、教师补充介绍部分景点面积、特点等资料.三、我当小导游１、设计有特色的旅游路线。２、给自己的旅游路线取个好听的名字。3、向组内同学介绍。四、教学“数据大盘点”1、看教材中的数据，从中知道了什么信息？2、介绍自己搜集到的其他的有关旅游业发展的数据。五、游览推介会宣传介绍温州主要景点。第周第课时累计课时3、THEＲEIＳOＮLＹAＲOCK!教学目标：1、掌握单词:saｎｄ，ｒock；能听懂单词：ｓｏｆt,eａgｌe，carｅd。２、掌握句型:Ｉt’sｆａmousfｏr…并学会在实际中运用。3、了解家乡的一些风景名胜,唤起对家乡的热爱,学会用英语进行介绍。教学重点：掌握单词与句型。教学难点：用英语介绍家乡的美景。教学过程：一、热身１、复习有关形容词和有关地点的单词.2、出示风景图片，看图说话。Ｔheｓｋyiｓ….Tｈeｈillis…。Tｈｅlaｋｅis…．二、新授1、单词导入。在前一环节中，教师导入单词rock２、说说雁荡山像什么？引出eagｌe.3、句子教学.从讨论岩石引出句型:ＹandaｎgMｏunｔainisfaｍｏｕsfｏrtherock．HｕangMｏuｎtａｉnisｆamoｕｓfｏrthe…NanjiＩendisｆamousfor…4、出示楠溪江图片。引出：What’sＮanxiRiverfamｏｕｓｆｏｒ？It’ｓfaｍousfortheclｅanwater．三、巩固拓展。１、两人合编对话.2、说说地图上的风景名称。3、合作.第周第课时累计课时第二单元文物古迹(二）1、永昌堡教学目标:１、了解永昌堡的来历及建筑特点。2、感受永昌堡的历史和文化内涵。教学重点:了解永昌堡的历史、建筑特点.教学难点:了解永昌堡的文化内涵.教学过程:一、新闻导入1、新闻:２０04年11月,欧盟官员来永昌堡的考察。２、质疑：永昌堡与欧盟有什么关系？是什么吸引力欧盟的眼光?二、访古迹观看永昌堡的音像片段。三、阅读历史１、阅读永昌堡的历史资料。2、你还知道永昌堡哪些可歌可泣的故事?第周第课时累计课时2、泽雅四连碓教学目标：１、了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。2、探讨四连碓的保护与利用价值。教学重点:了解四连碓造纸文化的悠久历史.教学难点：探讨其价值。教学过程：一、导入以外宾的惊讶赞叹导入：“这台令人惊讶了，古老的造纸术居然在这原野山涧如此完整地保存下来，真是中国造纸术的活化石！”师：何为活化石？二、访古迹1、图片出示四连碓。2、了解名字由来。3、观察课文插图,思考:为何这里会成为造纸的地方？三、了解造纸流程1、看课文插图，明白造纸流程。2、排序。四、辩论赛针对“泽雅四连碓现在有无存在的价值”进行辩论。第周第课时累计课时3、忠训庙戏台教学目标1、知道忠训庙戏台的历史和建筑特点.２、了解薛昌荣的生平。3、设计考察探访家乡文物古迹的活动。教学重点：知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。教学难点：设计探讨探访家乡文物古迹的活动.教学过程：一、图片导入出示庙会图片，激发疑问:每年八月初七,当地权重都会到这里来举办庙会，这事纪念谁呢?二、访古迹1、看相关资料。2、说说建筑特点.三、知名人学生互相交流薛昌荣的资料,了解当时人们对他的敬仰。四、实践活动调查了解家乡文物古迹的过去,现在,讨论展示介绍交流家乡文物古迹的方法，为家乡文物古迹的保护出谋划策。第周第课时累计课时４、WHＡTBＵＩＬDINＧISIT？教学目标：1、能读懂单词ｌanｅ，pａｖilion,听懂单词emperoｒ,pｏeｔ2、掌握句型Whaｔbuildｉngisit？并能实践运用。3、通过本课的学习，了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。教学重点:了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。教学难点：能读懂单词lane，pａviｌion，听懂单词ｅmpeｒｏr,poｅｔ;掌握句型Whatbuildinｇｉsｉt？并能实践运用.教学过程：一、热身/Ｔ:Wherｅａreyｏｕform？Ｓ：Iamform…二、新授1、将学生分成3大组,分别以温州的三个地名给每组命名:Ｒｕi’an,Wencheng，Lｕchｅng.2、请学生分别说说：I’mｆromWenｚhｏｕ…/ThereiｓXiechｉLaneinWenzhou．３、同样学习paviliｏn.4、ThｅｒｅisafaｍｏusbuilｄｉnｇinRui’an.引出玉海楼。５、Icａnｓee…inＹuhaｉBｕildinｇ.6、Hewasｇreaｔ.Hewaｓtheｔｅacｈeｒoｆtheemperｏr．7、ChiｓｈaｎｇＰaｖiliｏnishonoroｆＸieLinｇｙun.三、巩固1、请两位学生合作描述一个名人古迹，让其他同学猜这是哪里。2、请学生自己去了解GＯODTOＫNOW部分地图上的名人古迹的名称和所在地.第周第课时累计课时第三单元文化名人１、叶适教学目标:1、了解叶适的求学经历与思想观点,体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。2、学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神.教学重难点：了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响.教学过程：一、阅读“人生之旅"二、阅读“求学故事"三、搜集、阅读、猜测等活动,加深对叶适的了解与认识，感受其在我国历史上的重要地位。第周第课时累计课时2、高则诚教学目标：1、了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。2、学习高则诚之学专心致志、为民办事的精神。教学重难点：了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。教学过程：一、阅读“岁月之歌”，说说从高则诚做官和创作的历程中悟到了什么?二、阅读“趣闻轶事”,理解对子的意思.三、交流课前搜集到的名人经典妙对故事。四、阅读人物信息,感受《琵琶记》第周第课时累计课时3、夏鼐教学目标：1、了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。2、学习夏鼐不怕艰苦，身体力行，严谨治学,爱国爱乡的精神.3、培养搜集、处理信息的能力，充分感受温州文化名家的动人风采。教学重难点:了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。教学过程：一、阅读“研究之路”，讨论交流“人们为什么称夏鼐为现代考古学的奠基者和考古大师？"二、阅读“特写点击"。三、交流信息搜索与“温州在线"阅读。四、交流课前搜集到的温州七大历史文化名人有关资料。第周第课时累计课时４、ＷＨOＩSHE？教学目标：1、读懂词组beprｏｕｄof,听懂单词draｍaｔiｓｔ，ｐhiloｓopher,archaeｏｌｏgist,scｉentiｓt。２、学会句型I’msopｒｏuｄof…并在实践中运用。３、了解温州的一大特色：米塑展和一些温州名人.教学重点:了解温州的一大特色：米塑展和一些温州名人。教学难点：1、读懂词组bepｒoｕdof，听懂单词drａmaｔist，philｏｓoｐher，aｒｃhaeｏｌogisｔ，ｓciｅntiｓt．2、学会句型I'mｓoproｕdof…并在实践中运用。教学过程:一、热身1、Listｅnanddo２、Whｏｃaｎsingsoｎgs…二、新授１、教师通过向学生展示几张名人的照片，让学生说说他们是谁,来自哪里，是个什么样的人。到处句子:I’msoｐroudofyｏｕ．２、引出温州著名舞蹈家黄豆豆，并引导学生说：Ｉ’msｏpｒoudｏfhim.3、呈现叶适、高则诚、夏鼐、爱因斯坦的照片,小组合作,完成连线。Ｅｉnsｔｅinisａｆamoｕsscieｎtist.Yeshiiｓafａmouspｈilosopｈｅｒ。GaoZechｅngｉｓaｆａmousdramatist．Xianaｉｉｓafａmｏusaｒchａeoloｇiｓｔ.三、巩固1、请生说出温州名人。2、GOODＴOKNOＷ第周第课时累计课时第四单元地方戏1、永昆教学目标：１、通过欣赏永昆片断，了解和感受作为“戏曲活化石"的永昆无穷魅力.２、通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动，体验永昆.3、初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识。教学重点：通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动,体验永昆。教学难点：初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识.教学过程：一、选择永昆剧目《张协状元》作为教学主要载体,在课堂上将介绍永昆中的经典动作表演为重点，并介绍伴奏乐器横笛等。二、多方面感受、实践，体会永昆,走“近”永昆。第周第课时累计课时2、瓯剧教学目标:1、通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱。２、学会表演一段简单的瓯剧段子。教学重点：通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱.教学难点:学会表演一段简单的瓯剧段子。教学过程:一、创设情景:课件出示瓯剧的服饰道具二、讨论探究：画脸谱。三、模仿表演四、念白创作第周第课时累计课时1、木偶戏教学目标:1、初步了解木偶戏的表演形式，激发喜爱木偶戏的情感.２、通过模仿和体验，培养动手动脑能力。3、积极参与创编演绎木偶戏片断，拓宽审美视野。教学重点:了解木偶戏.教学难点：模仿木偶戏。教学过程:一、导入歌曲《猜猜我是谁》二、展开1、看看：认识提线木偶。２、谈谈：你对木偶的认识.3、欣赏：木偶小品《车技》4、介绍：杖头木偶、铁枝木偶三、拓展:1、关于木偶戏，你还知道多少？2、夸夸平阳木偶戏。第周第课时累计课时2、YＯUAＲＥＡSTRINGＥDPＵPPＥT！教学目标：１、会读ｐｕpｐet，ｋｕngｆu，drawoff2、理解句子：Hｅcaｎｄoanyｔhiｎgyouwaｎt。３、了解温州的“木偶文化”.教学重点：了解温州的“木偶文化”.教学难点：会读pｕppｅｔ,kungfu，ｄrawｏff;理解句子：Ｈecaｎdoanythｉngyouwant.教学过程:一、热身复习有关动作的歌曲。二、新授1、师生互动：Ｃanyｏu…?Yｅs，Ｉcaｎ。/Nｏ,Icａn’t。2、WhｏcａｎplaｙChｉnesekｕngfu？IcanplａyChiｎｅsekｕngfu？3、Hｅｃandoanyｔｈinｇyouwant。Youｃanasｋｈiｍtodo。４、趣味操练:Puppet,pｕpｐｅt,ｃanyou…？5、教学dｒawoff三、巩固1、小组表演对话。２、GOODTOKＮOW.第周第课时累计课时第五单元品牌兴业1、一场大火的惊醒教学目标:1、了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州鞋业发展的曲折道路。２、感知温州人在二次创业中求质量、讲诚信、创品牌、扩市场的创业精神.3、体悟温州鞋业的蓬勃发展，温州经济的迅猛发展.4、在开展综合实践活动中培养调查研究能力。教学重点:知道“三把火”带来的故事。教学难点：体悟温州鞋业的蓬勃发展,温州经济的迅猛发展.教学过程：一、讲故事1、“三把火”的故事２、你读懂了什么?二、交流讨论1、你知道温州的过去是怎样的？2、能说说现在的温州在你眼中是怎样的吗？3、画出未来的温州。三、社会实践走出校园，到村里的鞋作坊里做一次调查.第周第课时累计课时2、为品牌而努力教学目标:1、明白产品需要品牌，企业需要品牌,行业需要品牌的道理。２、了解温州的更多更大的品牌，明白温州人正在努力地争一流，创品牌。3、知道质量、诚信是企业的灵魂.教学重难点：明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。教学过程:一、交流课前搜集交流课前搜集的关于温州企业或企业家诚信故事二、广告语设计大赛1、出示部分温州企业名称：森马、德力西、人民……2、小组合作，为企业设计广告语。三、参观工厂到附近的鞋厂进行参观,体验。第周第课时累计课时3、MＡDEIＮWEＮZＨOU教学目标：１、通过本课的学习，了解温州一些著名的轻工产品.２、掌握单词fashionable,try,fｉt。3、理解句子：It’smａdｅiｎＷｅnzｈoｕ。Soismine。Let’ｓtaｋeｔhem/it。教学重点:通过本课的学习，了解温州一些著名的轻工产品。教学难点：1、掌握单词fashionabｌe，try,ｆit。２、理解句子：Ｉｔ’smａdeinWenzhoｕ.Soismine。Ｌｅt’ｓtaｋeｔhem/it.教学过程：一、热身复习有关形容词的TPＲ二、新授１、教学fａsｈionaｂｌeA、画一个椭圆,问学生：Whａt’sthis？Canyｏｕgueｓs?Ｂ、再画一个椭圆，问学生:Ｗｈaｔａreｔｈose？Caｎｙougueｓs?C、画成太阳眼镜：Apairofsungｌassｅs。Theｌoｏkfasｈionａblｅ。２、教学句子：…is/aremadｅinWeｎzhou.3、教学句子：Ｔry…on.Itｆiｔsｙoｕvｅrywelｌ．Lｅｔ'ｓtａketheｍ/it．三、巩固1、小组表演对话：模拟购物2、寻找身边的温州名牌,制作一份剪贴报。第周第课时累计课时第六单元腾飞的温州1、东瓯名镇教学目标:1、知道温州市有几千年历史的礼仪之邦,了解温州的历史发展和名字由来.2、了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色，感受温州的变化和发展。教学重点：了解温州的历史发展和名字由来。教学难点：了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色.教学过程：一、放映机１、查看温州历年来的地图。2、阅读关于温州历史的文字材料.3、说说你感受到了什么？二、朗诵台１、看“背景资料”２、朗诵3、说说温州的名字由来、地理、气候之间的关系。三、故事会讲关于温州的故事。第周第课时累计课时2、今日温州教学目标：1、知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴含的温州精神和温州文化。2、了解温州在勤劳聪明的温州人的建设下日益发展,壮大，藤发，大步迈向现代化，感受温州人民的智慧和精神,产生对温州的热爱之情。教学重难点：知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴含的温州精神和温州文化。教学过程:一、风景线1、观看图片2、阅读文字材料3、说说身边的发展故事。二、新风貌1、查阅“温州在线”2、阅读“背景资料”三、小灵通1、说说你从课前搜集到了哪些关于温州的信息？2、你还知道温州将有哪方面的发展大计？第周第课时累计课时3、未来温州教学目标：1、知道未来温州的总体规划,了解温州的发展方向。2、感受温州人民的智慧和精神,产生对温州和温州人的热爱之情.教学重难点：知道未来温州的总体规划,了解温州的发展方向，感受温州人民的智慧和精神。教学过程：一、好规划１、出示:温州规划2、规划理念：以人为本，和谐发展二、美蓝图1、小组讨论如何进行我们镇的规划。2、绘画:美好的潘桥。3、交流展示。第周第课时累计课时4、THEMＡGＩＣWＥＮZHＯＵ教学目标:１、掌握单词：overｐass，ｒｉch,hard—ｗoｒkｉng,magic，ｃhａnge。2、理解句子：Ｔherearｅmｏre…并在实际中运用.３、通过本课学习，了解温州近百年的巨大变化，唤起学生对温州的喜爱和对温州未来的美好憧憬。教学重点:了解温州近百年的巨大变化.教学难点：掌握单词:ｏverpａss，ｒich，ｈaｒｄ-workｉｎｇ,mａgic，chaｎｇe。，理解句子：Thｅｒｅarｅmｏre…并在实际中运用。教学过程：一、热身复习与本课内容有关的形容词。二、新授1、以谜语形式引出:白鹿Ｉ'ｍwｈitｅ.I’mshｏrt.Ihavetwoｂighｏrｎｓａndaｓhｏrtｔail。Iｌiketoeatｇrasｓ．Ｉ'mfamousinＷｅnzhｏu。CａnｙｏｕｇｕesswｈｏＩam？－－-ＷhiteDｅｅr.２、质疑：WhｙａmIｓｏfａmousｉnWeｎzhou.3、教学句子Magｉc,maｇic，whａtcａnyｏusee?出示温州“江南水乡”画面。Ｔhereare…ＷhａtｄoyoｕthinｋaｂouｔＷｅnzhoｕiｎthepast？Wｈatａbｅautｉｆulｃitｙ！操练句型:Wｈat…三、巩固1、小组表演对话２、完成课后TａｓkTime中的作业：画一画，说一说。山东省地方标准管理办法(征求意见稿）

第一章

总则第一条

为加强山东省地方标准管理,提高标准的质量和水平,根据《中华人民共和国标准化法》、《中华人民共和国标准化法实施条例》和《山东省实施〈中华人民共和国标准化法＞办法》等法律法规的规定，制定本办法。第二条

山东省地方标准的立项、起草、征求意见、审查、批准、发布、备案、复审、修订、废止等工作，适用本办法。第三条

山东省质量技术监督局（以下简称“省质量技术监督局”）依法统一管理本省地方标准,负责组织制定和组织实施地方标准，并对地方标准实施情况进行评估和监督检查。法律另有规定的,从其规定.第四条省级各有关行政部门按照各自的职责,在本部门本行业开展标准化研究,提出地方标准项目建议，承担地方标准拟制，负责本部门、本行业地方标准的实施，依法对本部门、本行业的地方标准实施情况进行监督检查。第五条

省级专业标准化技术委员会负责本专业技术领域地方标准的技术归口工作,提供地方标准制定的技术支持，可承担本专业技术领域内地方标准的起草。第六条制修订地方标准应当遵循广泛参与、公开透明的原则。第七条鼓励企事业单位、科研机构、大专院校，以及相关单位积极参与地方标准的研究和制修订工作。第二章地方标准制定范围第八条

对没有国家标准、行业标准而又需要在本省范围内统一的技术要求和管理要求，可以制定地方标准。第九条

地方标准分为强制性地方标准和推荐性地方标准。强制性地方标准分为全文强制和条文强制。强制性地方标准的内容应限制在下列范围：（一)保障国家安全;（二）保护消费者权益，防止欺诈；（三)保护人体健康和人身财产安全;(四）保护动植物的生命安全和健康；(五)保护环境；（六）法律、法规规定强制执行的标准。其它地方标准为推荐性标准。第十条

制定（含修订，下同）地方标准应当符合法律、法规、规章和强制性标准的要求。应当与现行的国家标准、行业标准和地方标准相协调.制定地方标准应当积极采用国际标准和国外先进标准,符合本省经济建设、社会发展等要求，做到技术先进、经济合理、切实可行。第三章项目计划第十一条

制修订地方标准应当立项。第十二条

单位和个人均可以向有关省级行业行政主管部门、省级专业标准化技术委员会、市质量技术监督局提出制修订地方标准的项目建议。有关省级行业行政主管部门、省级专业标准化技术委员会、市质量技术监督局对收集的项目建议进行汇总并提出意见，向省质量技术监督局提出制修订地方标准的立项申请。第十三条省级行业行政主管部门、省级专业标准化技术委员会、市质量技术监督局应在每年１1月30日前统一审查汇总提出下一年度的立项申请.地方标准申请立项应提交《山东省地方标准项目建议书》（见附件一)、标准草案和《山东省地方标准项目建议汇总表》（附件二）。省级行业行政主管部门、省级专业标准化技术委员会、市质量技术监督局应统一汇总上报《山东省地方标准项目建议书》和标准草案的电子文档及纸质文本一份，电子文档应通过“山东省标准化管理服务信息系统”上传。标准项目内容涉及专利的，应提供专利的相关证明及专利持有人授权文件。第十四条

省质量技术监督局组织对征集到的地方标准项目建议的必要性、可行性进行审查,提出审查意见，拟定地方标准制修订项目年度计划。对与全省经济社会发展密切相关，涉及面广,社会影响大的地方标准项目建议，省质量技术监督局可根据需要组织召开专家论证会进行论证。专家论证会可邀请行业管理部门、科研院所、专业标准化技术委员会、企业、用户、消费者等相关领域的专家和代表参加。第十五条省质量技术监督局对拟定的地方标准制修订计划项目在其网站(www.12365.ｓ)上公示1５日，面向社会征求意见.第十六条

有下列情形之一的,不予立项：(一)违反法律、法规的;（二）制定地方标准的必要性、可行性不充分的；（三)没有明确的技术内容，缺乏必要的保障措施的;（四）未与相关部门、相关行业和归口的省级专业标准化技术委员会协调，或者没有形成一致意见的；（五)与本省经济建设和社会发展联系不紧密的。第十七条

省质量技术监督局根据立项审查、社会公示或者专家论证会的意见,确定并编制下发山东省地方标准制修订项目年度计划。地方标准制修订项目年度计划应确定标准立项编号、项目名称、项目类别、性质、计划起止时间、制定或修订、主管部门（或归口单位）、主要起草单位等。第十八条

涉及全省经济社会发展的重大地方标准制修订项目,可以通过招投标方式确定项目起草单位。第十九条地方标准制定项目年度计划执行过程中,可以进行下列调整：（一）本省急需制定地方标准的重大项目,可以增补;（二）情况发生变化，已不适宜制定地方标准的项目，应当终止；（三)无法完成的项目,由地方标准起草单位提出项目终止的书面申请,报省质量技术监督局批准,或者由省质量技术监督局直接终止项目；(四)主要起草单位发生变更的，应由原起草单位提出书面申请,报省质量技术监督局批准。第二十条

地方标准制修订项目应在立项计划下达的期限内完成,计划起止时间一般不应超过2年.未能按计划期限完成的项目，标准主要起草单位要向省质量技术监督局书面说明原因并申请延期，申请延期不得超过半年。逾期仍未完成的，项目自动终止。终止项目确需继续制定的，应重新申请立项.第二十一条

地方标准制修订项目年度计划确定后，在省质量技术监督局网站（www。1２３65.cn)上公布.第四章标准起草第二十二条

地方标准的起草单位应当成立标准起草组，负责标准草案的编制，并对其质量及技术内容全面负责.第二十三条

地方标准起草组人员应当由相关领域的专家、学者、专业技术人员和标准化专业人员组成。第二十四条

地方标准的起草单位应当完成下列工作:（一)批准立项一个月内制定具体的标准起草计划；(二）督促标准起草组按照计划完成标准起草工作；（三）落实标准起草经费,提供必要的工作条件；（四）完成标准草案的征求意见、送审和报批等工作;（五）其他应当由地方标准起草单位承担的工作.第二十五条

起草标准应当遵循下列要求：（一)充分调查研究，广泛收集资料，综合分析,试验验证；（二）充分协调标准各相关方,实现各方共同利益的一致,不得强调部门或者行业利益；（三）不得设定有地方保护、阻碍市场流通和其他妨害公平竞争等内容的条款;(四)不得设定部门管理权限；(五)符合WＴＯ／TBT相关原则要求；(六）标准编写应当符合ＧB／Ｔ1和相关标准编写的要求;（七）充分考虑标准的实施。第二十六条

地方标准起草组应当按照标准起草计划完成标准草案和标准编制说明，经起草单位审查通过后,形成“标准征求意见稿”。第二十七条

标准编制说明应当包括下列内容：(一）项目背景，包括全省产业现状、立项背景及必要性等。（二）工作简况，包括任务来源、协作单位、主要工作过程、主要起草人及其所做的工作等;（三)标准编制原则和确定地方标准主要内容(如技术指标、参数、公式、性能要求、试验方法、检验规则等)的依据。地方标准修订项目，还应当列出和原标准主要差异情况;(四）主要试验(或验证）的分析报告、相关技术和经济影响论证；（五)国内外现行相关法律、法规和标准情况；（六)重大意见分歧的处理依据和结果;（七）预期的社会经济效益及贯彻实施标准的要求、措施等建议；（八）强制性标准实施的风险评估及对经济社会发展可能产生的影响，以及设置标准实施过渡期的理由;（九）其他应当说明的事