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第页共页“课堂五分钟演讲”尝试“课堂五分钟演讲”尝试[作者]戚晓新[内容]语文教学的目的是对学生进展语文才能的培养和道德情操的教育〔.35d1.－上网第一站35d1教育网〕。说，是语文才能的一个重要方面。然而，有许多学生不擅长说。在一般场合随意聊聊还可以，一到正式场合往往就结结巴巴，说不清楚了。因为他们平时缺乏这方面的训练。面对这种情况，我做了一点尝试：每节课进展课堂五分钟演讲。我的做法是：每节语文课抽出五分钟时间由两个学生演讲，所讲的话题不限，小故事、新闻等均可。要求：内容安康、表达完好、语音明晰、态度自然。原那么是：由易到难。第一轮自选题材，内容可以从报刊、杂志上摘抄。第二轮由老师命题，学生写稿。学生对这一活动表现出极大的兴趣，其作用是始料不及的。开场，只是为了使学生说话流利些，课堂提问顺利些，可如今看来，它除了具有能进步学生的说话才能外，还有如下几方面的作用。第一，调动了学生学习语文的积极性。语文课本中的教材，内容大多距现实生活较远，不容易引起学消费生共鸣。以往，学生对课文内容不感兴趣，课堂气氛沉闷，差生更是心不在焉。这就需要在“死塘”中注入些“活水”。课堂五分钟的演讲，学生非常感兴趣，没有一个不积极参加的。即使学习很差的学生也准备得非常认真。演讲时，大家都很认真听，对讲得精采的地方，会报以热烈的掌声。短短的五分钟，集中了学生的注意力，使学生在轻松愉快的气氛中开场课文的学习。通过五分钟演讲，学生喜欢上语文课了。第二，激发学生课外阅读的兴趣。以往，学生读一篇文章往往一目十行，一过就忘。有的甚至不爱阅读。自从开展这个活动后，学生就有目的.的进展课外阅读。他们不但认真阅读教材，还广泛阅读报刊、杂志，然后把他们得到的信息发布给大家，使他们的知识更加广泛，视野更加开阔。于此同时，我教他们如何积累资料，如何做读书笔记。在以后的阅读中，学生不再是一目十行了，他们都养成了良好的习惯。他们在阅读中获得了好处，也得到了乐趣。第三，进步了学生写作及讲评的程度。学生平时写作文大都是为了应付，所以抄袭现象甚是严重。因

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