新教材部编版六年级语文下册习作让真情自然流露优秀例文

第三单元习作让真情自然流露,美文示走“心惊肉跳这个成语意思大家定都理解吧但我理解最刻的一次莫过那一次走路了。那天晚上，奶叫我出买一包盐刚到楼梯口，我觉得气氛有些异常，不似白那样令人安。我独走在楼道里，每走一步都有沉重的声，这更使提心吊胆那是什么音呢？是不是魔鬼在跟踪我？突然草丛里似乎一双绿色眼睛在闪那是什么？”喃喃自语上的汗都竖起来了脑里不得浮现出种各样可怕的画面惴惴不地走着突然双可怕的眼睛出现我跟前我睛一看原是一只狸花猫惊一场明白相的我长长地舒了一口。我继续前走，隐感觉到有人在跟踪我，不禁加快了步，心脏也在跑步一，“怦，，怦怦……终于我奔到了小店完成了一半任务。刚出小店门再一次对阴森可的夜路里又开始打起鼓来，那可怕的画如电影般我脑海里放想着想着的腿几乎有些发颤了三十六走为上我吸取刚才的教训加快速度跑起来跑着，跑着，我似又听见后有脚步声但心儿“怦、怦、怦”地跳着，让己根本无暇想象……于我喘吁吁地跑回了家中完成了个极其艰巨的任务妈妈看到惊魂未定样子，有点儿忍俊不禁，我大口大地喘着气，：“妈妈走夜路确可怕，一会儿想到这个，一会儿想那个……总，越想越呀！”现在回想起于那条黑小路的忆还依稀铭刻在我脑海里……

由成语导入引出下写“害怕之情。细腻刻画心理活动反映自的“害怕”。通过描写“我”的幻，写出自己的害怕抓住“我”的心理活动进描写，反自己“害怕”。第一次走夜路

走路时沉重的回声

草丛里闪烁的绿色眼睛

回家路上一路狂奔漆黑的小路让人害怕

班新的学期又开了序幕们正在热火朝天地举行个活动—竞选班干我的情极其紧张——既迫切想当一名干部又担心自己竞不上担自己因为票少而被别人嘲笑

开头直接写出地点、人物事情，显得很简洁描写“我”心竞选班干部活动开始经过第轮投票了一半的同学。理动映我虽然我榜上名是觉得心有一只兔子在不停地乱跳——生自己第二轮被“”掉！第二轮投票始了学们纷拿起笔一张小卡片上写着他们心目中理想的班部人选，的一边写边笑，有的眉头紧皱，还有的在思

心情的紧张通过写老师唱票来反映“我心考……过了一会儿第二轮的投结果“落下帷幕老师边唱票，情紧张。一边笑着…啊都报到第七人了怎还没报到我的名字？每听见一个名字的心就往上提时像提到了嗓子眼念到第八个人名，

按照时间顺序终于念到我名字了，长长地舒一口气，暗自给自己打气：“坚持介班干部的举，我一定可以！”第三轮的决局开始了这是班干人选决定性的一轮。不一会儿，同学们就把们写好的片交到老手中老又开始唱票了竟然一下就报到了我名字！我激动极了心里比吃蜜还要甜比中了彩票还要高兴。不知何时老师走到了身旁要我发就职宣言我吞吐吐地说道我……我以一定会尽己的能力来管理班级，做个优秀班干部，不让大失望。”哗哗哗——声如雷鸣响起，让兴奋得想飞起来。

很有条理。连续运用两个比喻句，写“我”的高兴与激。竞选班干部活动

第一轮投票

第二轮投票

第三轮投票

就职宣言枉…赵琦“滴答滴答…床的小闹钟紧不慢地走着我床上翻来覆去，折腾了长时间就睡不着—因为今天奶奶冤枉了我。

通过小闹钟的事情像放电一样在我前一幕幕重现天在大看电视，声衬托出“我突然听到“啦”一声我断定是那个淘气王弟弟闯祸了自从他临到我家大人们爱天平顿时倾斜了家里多了一个小霸王有什么好吃的总他第一个有什么玩的也总是他第一个玩仅仅这些也罢了更令我不堪言的我还要接连三地替他“黑锅“退一步海阔天”，背就吧，谁让是我的弟弟呢。唉，还是先看弟弟又什么祸了！只见地上到处都是玻璃碴儿，

心情的烦躁巧妙运用过渡句导入下文自然引事例。抓住弟弟的作、

原来是弟弟玩具枪把户玻璃打了这不连在厨房里忙活奶奶也被惊动了，匆地跑过责问：“谁干的？”“是姐姐干！”弟弟假思索地。哼还真不傻键刻先“奏一本”。好吧，看我揭穿你的庐山真面”。正当我准备开辩解时，知怎的，袋里竟神不知鬼不地冒出一玩具枪。！怎么会是这样？真是比窦还冤哪！我就知道是你干的就干啦什么不认？奶一忙着收拾一边训斥我。啊！我觉得别冤枉，屈的泪水狂奔的山洪般一下子涌了出来，我飞速躲到自的房间里趴在床上啕大哭……

语言等进行细致描写，反映了弟弟顽皮、霸道的点。细腻描写“”的心理活动与受写出自己被冤枉后的委屈。结尾含蓄耐人寻味，与题目遥相呼至今我一想那件被冤的事情，里还很不是滋味，说它是苦的，应又有些酸；它是酸的又有些痛…“我”睡不着

弟弟打碎玻璃

弟弟嫁祸于“我”“我”感到委屈胡郁良盼星星盼月终于盼了我的十岁生日这是个充满幻想的日子，也是一满载希望日子。生日，家里有人夕阳染红了空我乐滋地哼着小回到家啊家里么一个人

点出十三岁生日，为下文埋下伏笔。采用小标题的也没有？上啊，今天是我的生！爸爸、妈妈，你们怎么不在家里形来写内容更加我庆祝生日？我孤独坐在沙发幅幅欣喜的面在脑海里不断浮现：阿姨捧一束鲜花给我，笑说“生快乐！”奶奶捧来一块致的蛋糕脸上乐开花哥姐姐也纷纷送来各式各样的礼物将我拥在中间为我起了生日：“祝你日快乐，祝你生日快乐……”这时电话铃突然起来。原是表弟打来的，他说快下来我要带你去一个神秘的方！”“么地方？我问他。表弟一脸神秘这是一个秘密，你可要错过机呀！”我时好奇起来，立马下楼跟表弟走。生日，我觉幸福表弟在前面一转西一。突然一饭店出现在我前我中疑惑不，跟着他走进去哇流如潮朋好友来了爸爸妈妈从人群走过来说“孩子，你生日快乐！”那时我控制不自己的情，眼泪夺眶而出，一栽进妈妈怀里说“妈妈，你为什么不早告诉我呢”妈妈笑，爸爸也笑了，摸着我的头说我

有条理。细致描写“我”的心活动，与现实的情景形成鲜明对比。先写“惊”再写“喜”所喜得热泪盈眶内容真们还不是为给你一个喜吗？”着亲朋好友举起酒杯为我祝贺生日有。我觉得我是界上最幸的人。这是我难忘一次生日现在想起还觉得又惊喜又幸福。

盼来了“我”的十三岁生日

家里没有人，很孤独

想象家人为“我”庆祝生日的画面表带“我”去饭店亲朋好友祝福“我”“”觉得很幸福忘陈光华时间过得真转眼间已经上六级了谈起这六年来我最敬重的

从开门见山引出话题——敬重叶老师，那肯非叶老师属，因为的一言一行，无不启迪着我，感染老。我，教育着。有人说老师春蚕蜡烛还有人说老师是人类灵魂工程可是我却觉得老师像妈妈记得一次语文课叶师叫我读某篇课文第一自然当我读到第三个字“晓”时为不会就停在那不知所措，脸涨得红。叶老亲切地说“这个字读‘xiǎo’‘春晓’的‘晓’如你不懂它意思还可以问问‘小老师’——字典嘛。”老师的话语那样的柔又那样的真诚让从内心涌起阵阵的敬重之情。从那后，我遇不懂的字也就忘不了问问“小老师”啦！

排比修辞手法的运用，流出对叶老师的无比尊敬之情，而且感情很强烈。巧妙运用过渡句导入下文—叶老师对“我”的恩俗话说得好一日为师终身为父叶老师的恩情我永生难忘。情还有一次，没有写完业就去玩，把做作业这件事完全抛到了脑后第二天叶老发现了我心里如同五只吊桶打水——七上八下。我越想越怕，怕越后悔可叶老师笑着说你是大姑娘坐花轿——头

细致描写“我”的心活动，一回，下不例哦！”了叶老师话，我一颗悬着的心终于放下来了抒发了对叶老师的那一刻，我内心无比动：叶老啊，你的笑如同天使一般纯洁。那无感激之情笑至今还映我脑海里用无私爱呵护了一颗童心我在悦的心情中受到教。叶老师“随风入夜，润物细无声”就是对你由衷赞美！我感谢叶老我敬叶老师因为她在我小的心田里播下希望的种子。年树木，年树人。师的教诲之恩，我终生难忘！

结尾升华感，不仅含蓄而且令回味。点明最敬重的老师是叶老师评“我”教诲之恩终生难忘

叶老师叫“我”查字典

叶老师微笑批

我暑假，我去京市参加数学竞赛颁奖仪式。一路上我的里像揣了只兔子怦直跳我究竟有没有拿到奖呢？刚到颁的地点，就奔向公牌那儿，寻找我名字。一，两遍，遍……为什么没有？看来，没有获奖我哭丧着脸坐到座上，怅然失地听主人报名单。“想必大家经看了外公布的名了，刚刚公的，是二三等奖的单，一等奖的获奖者，我们将在现为其颁奖什么那名单上布的是二三奖的说明我有希望！我的心再一提到了嗓眼儿心一个劲地喊道有我有我有！周俊辉，加！”“王小明，小华，张……”为么还没有听到我的名字呢？“怦怦，怦怦…”我的心又控制不地狂跳。难道，我真的没有获奖吗莫非工作人把我漏掉？突然，持人悦耳的声音在我耳边响起——

开门见山直接点明事例。细致地描写“我”的心活动，反映“我”紧张的心情。小作者抒发激动与兴奋之，很自“周俊辉！这是我的字！我获了！虽然周围依然一片安静，但我然心的波涛已制不住地涌起来，的心“怦怦”直跳，似乎越跳越高伴随着激动心跳声，飞一般地上了领奖台。几百双眼睛盯着我看我揉了揉眼，激动的水在眼眶打转。

总结全文与题主持人拿来奖牌戴在我的脖子看那金灿灿的奖牌我第一次感受到奖的快乐幸福！那次南京颁至今还铭在我心中兴与张交织的心情也让我久久难忘！

目中的“获”相互照应。参加数学竞赛颁奖仪式名字主人为“我”颁奖

公告牌的名单上没有“我”

宣读到“我”的，人生中我们历的事情不胜数有的让你激动有的让你害有的让你紧张…而令我紧张的一事就是那一次当众讲故事。那是一个下，老师走教室，笑说：“今天我们行一次班活动——故事比赛”顿，班里像开了锅，多人不由得紧张起来我就其中一个讲故事动开始了提心吊胆地坐怕老师点名字。时间一分一地过去了故事的名额来越

从生活中的情感入手，导要写的情感——紧。

少，最后只下了几个就在我庆要“逃过一劫”时，老师突然点了的名字我先一怔随即制不住地跳加速心像有十五个吊桶在打水——七八下。令人紧张的刻终于来我缓地站了起来心如同翻江倒海一样我走上讲时手心已冒出了汗水我吸一口心里暗暗地想死马当活马吧我思考一下便选了一个我最熟悉的故事—《

妙用歇后语让语句格外生。细致地描写心理活动，反自己紧龙点睛》。走上前干巴地讲了来，与其说是讲故事，倒不如说是张“真情”故事。讲完事之后，回到座位，心里仍然久久无法平静，摊开手手心已全是水湿漉漉像刚从水捞出来一样后面上台的几个同学讲的故事也没心思听，不知了多久，老师才宣布今天故事讲完了，同们都讲得错，明天们将会公布成绩。”这一次讲故，让我彻底底地尝了紧张的滋味。看来，不管在什么场合，都大胆地锻自己，表自己，这才是硬道理。

总结全文点明道理，让结尾更含蓄。举行讲故事比赛

“我”坐立不安听故事

别的同学讲故事“”讲故事老点评滋生活中，我尝过各种样的味道每一种味道伴随着记犹新的往，但有一种味道—悔恨的味，最令刻骨铭心。那是去年冬，大雪纷，寒风刺。我好不容易上公交车目搜寻到一个空座急忙冲过去一屁股坐了

用“各种各样的味”衬托出“悔恨的滋”既点题又引出下的故事。描写老奶奶的外貌和动作为下上去，心里自庆幸不。不一会，又挤上来一位白发苍苍的老奶奶老奶奶特别需要有她的脸上写了岁月的桑，弓着子挪了过来。一开始我还学着电视演的那样主动给人让座可是我迟没有站起来因为车的人这么让座后就不可能有座位可坐了虽然给别人让座好事可是起来却感很别扭怪难为情的我只好抱着这样的心理等别人给奶奶让座时间一分一地过去了仍然有人让座这时播里开始响起播

人让座做铺。“我”的第一次心理斗争符合学生的心理点真实可信。“我”的第二报声“下一站是…请您主给老、幼、病、残、孕和怀抱小孩的乘客次理斗争具体可让个座，谢合作！”又开始动了，身边好像出现了两个小人，一感劝我“给老人让是你们小生应该做的呀！”另一个却说车上这

“我”的第三么多人，自有人让座你就别逞了。”我听了另一个小人的话后这次理斗争充满了说服自己说不定上就有让座了呢不定老奶奶快要下车了呢……又过去了十分钟仍然有人让座老奶也没下车我心不安极了！有几，我都感自己几乎站起来了，却仍然没有动。

“让座也不，不让座也不是”的矛盾与不安。

幸好我到站终可以不用选择了当我过老奶奶身边时依稀听到了老奶虚弱而促的呼吸，我顿时觉得有千万只眼睛在盯着

结尾运用夸张的修辞手法突出我。我怎么里糊涂地给老奶奶座呢？一万个“悔恨”在心中乱窜“我”分悔的我逃也似的了车……悔恨的滋味最令“我”刻骨铭心

情感。公交车上老奶奶站在“我”旁边让座的三次心理斗争到台没让座，心里懊悔不已

一阅理1．阅读下文，回答问题。还给谁1971年夏天，我在A国大学。不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候我身上只剩下一点点生活费居是问题找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来在看我他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。我不认识走过来的人，没有停步。一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。“来给你！他小草当作一件珍宝似的递上来。我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。“对微笑，就这个样子。嗯！快乐…”他轻地说说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。

那是我到A国第一次收到的礼物。小草，被我保留了许多年，才找不到了。那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债，。我要将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。（）文章中出下列词语的近义词。凝视激——________（）者到A国后为什么情绪低落？（）面哪句适合放在文中画横线处。A.一笔无法偿还的债。B.一没有债主的债。C.一笔可以还的债。（）很年过去，我常常觉得欠了这位陌生人一笔”这的一”指的是什么？【答案】（）望；鼓励（）活费不，找工作没有着落，居留成了问题。（）（）生人给“我的快乐、信心和鼓励。【解析析本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文章中找出所给词语的近义词。凝视：不眨眼地看。激励：激发勉励，使振作。（）查对短内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相信息)所填的范围，再按要求找到答案。（）答此类目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（）合上下，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为）望、鼓励（）费不够找工作没有着落，居留成了问题。（）；（）生人给“我的快乐、信心和鼓励。【点评主测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（）题考查理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（）题考查生对短文内容的理解的能力。（）答此题结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。2．阅读下文，回答问题。芦鸡①有年春梅花流过我们村子的河大水从游漂下来一小芦一共三只。②长看见了它们跑来叫我们一起去捉我们在岸上跟着它们,用长晾竿捞,用石块赶,一直跟到周家桥边幸亏金奎叔划着船在里捉鱼,才住了小芦鸡用网把它们表了上来分配的结果我只长一只灿和康合一.③那芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多,只浑身是黑的连和爪也是黑的,而特别长所跑起来特别快防逃跑我用细绳缚住它的把吊在椅子脚,喂给它吃小芦鸡吃得很少却时刻刻想逃它总是向外画跑是绳子拉住了它的脚它绕着椅子脚转跑跑着跑几圈以,绳绕住在椅上,还是跑直一只脚被吊了起,不动弹时才呀叽呀地叫了起来为是在叫痛就去帮它松开可不一会儿它绕紧了绳子,吊起一只脚来,而且叫得更了,才知道它不是为了痛在叫而是为了不能逃跑,才大了黑嘴在叫唤的几以小芦鸡完全发怒它根本不吃,却个劲地那椅子脚好要把这可恶的棍啄才会安静下来似.④那候燕子在我们的檐下做了一个飞进飞出地忙着当子在檐下吉居吉居地叫着的时候小鸡才比较的安静它往循着这叫声,侧着头停住脚仔听着。燕子叫过一阵飞出去了小鸡却还呆呆地停在那儿好一会。它。⑤长的那只并不比我的好些一粒米也不只是一刻不停的跑到全黑了之,就倒在地上不起来了。让它喝它倒喝一点,三天长的小芦鸡死了。长发把它葬在园里还了一个小坟。⑥我道要是老把它吊在椅子脚上我小芦鸡也活不长就它解开了,让它在天井里活动活动。不过门是关好了的。小芦鸡开始在天井里到处跑了一会儿以,忽然钻到天井角落上的水缸旁边去了,好没出来这时我突然想起:水旁边的墙上有个小小的洞,那是从前的猫洞现已经堵住了它不钻进洞里?急忙移开水,已晚!小鸡已经钻进了那个墙洞塞在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能可要退回来也经不行。我们想各种办法帮助它出来最我甚至要妈把墙壁敲掉,可即使真的敲掉墙壁也没有用,小鸡已经活活地塞死在洞里了。⑦为事我哭了一场,不为的我失掉了小芦鸡而为的小芦鸡要自由却失掉了性命,我觉得这是一件极悲惨的事而我要对它负责.⑧只灿金和王康合有的那只小芦命比较好些不光给它吃,到芦苇丛里去

捉炸蛙来喂它有时候灿还牵着它到河边去走让游游再本回,就放牛似的所以它活下来了。⑨王家里养着一群小鸡他就让芦鸡跟小鸡在一起。过了半个月,就解开了绳子,小芦鸡也逃不了;它混在家鸡群里前前后后地跑着,和别的鸡争食小虫.它比家长得快些,不久就开始换线毛稍有点赤膊了,常常离开家鸡,自在一旁呆呆地站立而它的骨头突出在肉外显那么瘦。⑩大都,金和王康合养的小芦鸡养熟了⑪可有一天小芦鸡终于逃走了。那时鸡群在河边的草地找虫吃,小鸡径直走到河边,走到河里游河;对是一带密密的芦它钻进芦苇丛就这样不见了。⑫第年夏天早梅花淡的水完全干河底可以走入有一天金叔来敲门告诉我说从河对面走来了两只小芦鸡,他我要不要去捉。我跑去一看果然两只小芦鸡在河旁走着好像周围没有什么危险似,坦地走着。它们的样子完全跟去年我们捉到的那三只一样。⑬我了,对金奎叔“不他们了吧，反正是养不牢的”⑭金叔点点头:是啊，反正是养不牢的。有些小东西，他们天生就是自由自在你要把它们养在家它宁愿死芦鸡就是这样的东西”（比较阅读自段画横线的内容和第5自然段画横线的内,一说这两段的内容在写法上有什么不一样再一说这样的写法的好处。（）第自然请揣摩小芦鸡此时的内心活然续写下来。（）第⑩自段“养熟一你怎么理请写下来。（章尾金奎叔说有些小东,们生来就是自由自在,你把它们养在家里它们宁愿死。比,短中的三只小芦鸡是这样的。三只小芦鸡为了追求的表现?请自己的话概括出来。【答案】（）对比的手法写两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱自由。一旦失去自由。绝不屈服于命运，为重获自由，进行卓绝抗争的精神是一致的。（）要是能小燕子那样自由飞翔高多好呀！（）应了环。（）我养小芦鸡获自由，不懈奋争，至死不渝。长发养的小芦鸡性情刚烈，为获自由，不惜绝食累饿而死，可谓宁死不屈。王康养的小芦鸡表面顺从，无逃走迹象，实则等候时机，终于获得自由。【解析析此处为了突出两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都爱自由。主要运用了对比的手法，结合第3、自段的内容做具体分析即可。（心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节解色的处境性格的基础来完成得。语言的组织要条理。（）语理解考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（考查对课文内容的理解能力答时要带着问题读课文整体感知文章内容用简洁的语言概括出来即可。故答案为）用对比的手法写两只只小芦鸡虽表现各异，结局不同，但都热爱由。一旦失去自由。绝不屈服于命运，为重获自由，进行卓绝抗争的精神是一致的。（）要是能小燕子那样自由飞翔高多好呀！（）应了环。（）我养小芦鸡获自由，不懈奋争，至死不渝。长发养的小芦鸡性情刚烈，为获自由，不惜绝食累饿而死，可谓宁死不屈。王康养的小芦鸡表面顺从，无逃走迹象，实则等候时机，终于获得自由。【点评）本考查文章的写作手法。（）题主要查对角色心理活动的揣摩能力。（）题考查生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。（）题考查理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。3．阅读下文，回答问题。历练后的飞翔在辽阔的亚马逊平原上生活着种叫雕鹰的雄鹰它飞行之的称号它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。但谁能想到那壮丽飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮？当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练，在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点鹰需要成百上千次的训练则能获得母亲口中的食物步鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上然后把它们摔下去有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死但母鹰不会因此而停止对它们的训练，母鹰深知：不经过这样的训练，孩子们就不能飞上高远的蓝天能也以捕捉到食物进而被饿死三步则充满着残酷和恐怖些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的是最关键最难的考验因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼后再次从高处推下很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止血淋淋的练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。有的猎人起了恻隐之心偷地一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来米长的翅膀已成为累赘。原来母鹰残忍地断幼鹰翅膀中的部分骨骼决定幼鹰未来能否在广袤的天空中

自由翱翔的关键所在鹰膀骼的再生能力很强要在被折断后仍能忍着剧痛不停地展翅飞翔使膀不断地充血不久便能痊愈而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健有力。如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望，但我们的翅膀也同样常会被折断，也同样常会变得疲软无力，如果这样，我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗？（）鹰为什被称飞行之？（）中那壮的飞翔后面蕴含着滴血的悲壮指是：①________②________③________（）列语句加下划线的词语各指什么？①如不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它就永远与蓝天无缘。②我每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀（）读下面两则材料，联系本文，写出你的观点。材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来,把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要它大吼声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。材料二：曾有这样的一幅漫画亲儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题“此爱心。【答案】（）的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。（）鹰出生久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死鹰断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。（）折翅训练（最后一次残忍的训练情意志、勇气和希望（）料一：了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的。材料二：溺爱令人担大意相同即可）【解析析考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文体感知文章内容，就能在第一段找到答案。（）答时要着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可（理解词语在语境中的具体含义的能力利于对文章中心主题的把握思述正确

即可。（）自己的点，能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。故答案为）的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。（）雕出生不久，就要经受千百次残酷的训，否则，就不能获得食物母把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。③母折幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。（）折训练（最后一次残忍的训练情、意志、勇气和希望（材一为了孩子的生存动物对子女的训练是残酷的材料二：溺爱令人（意相同即可）【点评）此考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（）题考查理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（）解重要语的含意，品味语言表达艺术。（）题查某一观点谈看法的能力，属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。4．阅读下面的文段，回答问题。老海棠树史铁生①奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来在一起。老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊下来，下来吧，你就这么一天到晚在上头不下来了是，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业也上头吃吗？对在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶）我两腿攀紧树，一个海底捞月把碗筷接上来觉呢，也在上头睡？没。四周是花，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着…春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠不来帮帮我？你那小手儿糊得多快在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：我过吗？这回活儿紧！”我说：“我我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了们上班上学，就是这么胡弄”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说我一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”这是我不再吭。

有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子啦啦的音把我惊醒，赶紧跑出去：“您着吧，来，保证用不了三分钟。可回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本后一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前这一段，你给我说说，到底什么意思我也不看地就回答知说学玩艺儿有用吗”奶奶立刻不语低盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补①“奶。奶奶！“奶——”记得B）她终于抬起头时眼里竟无对我的责备。⑦……如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说“这段到底是什么意思”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（摘编自《老海棠树国盲出版社）（）按照春秋冬的顺序，概括我记忆中奶奶所做的事。春

夏

秋

冬糊纸袋________________________（）文词语用很有特色，请从文中AB两加下划词中任选一个加以评析。①我腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。②她于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。（）样的内，标点变化后，语气也会发生变化。请你品读第⑥画线的语句，语气角度分“我心变化的过程。（）结合全，探究文章“海棠”为标题的深意。【答案】（）花、洗菜；扫院子；在灯下学习（）我海底捞月，生动体现“我敏捷的动作和顽皮的个性。②终，足见奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！（一声陈述语气写“我”有一点不安伤奶奶的第二声感叹的语气写“我”急于想得到奶奶的原三声无奈的语气写“我的求。（）全看以“老海棠树”为题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和我之浓浓的祖孙情。【解析析在整体感知文本内容的基础上找到春、夏、秋、冬这几个分，看每

个部分都写了奶奶所做的事，然后用简洁的语言概括即可。段的是奶奶补花；⑤段写的是奶奶扫院子，第段奶奶在灯下学习。（）海捞月，到中去捞月亮。表示一个由下往上的动作。结语境分析，小候我常爬上去一一天地就在儿玩吃饭的时候我也不下来，奶把盛好的饭菜举过头顶，我就从树上把饭接过来，此这个词语生动体现了我敏的动作和顽皮的个性。②终”终结语境分析奶着报纸向我请教看不看地就回答知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？明我对奶奶的不理解。因此，终说奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！（结合语境析我的心理变化过程奶拿着报纸向我请教看不看地就回答不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗”奶奶听了之后，立刻不语，我意思到了不该用这样的态度对奶奶，于是用陈述的语气喊奶奶是求得奶奶的原谅但奶不吭声又感叹的语气喊了一声，但奶奶还不理我，又用哀求的语气喊了一声。（）结全文内容分析，这篇文章围绕老海棠树回忆了与奶奶有关的几件事，达奶奶和我之浓浓的祖孙情以及对奶奶深沉的怀念之情。据此可知，这篇文章老棠为标题的好处是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶之浓浓的祖孙情。故答案为：补、洗菜；扫院子；在灯下学习我海底捞月，生动体现了我敏的动作和顽皮的个性②终，足见奶奶头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧，失落的心理！第声陈述的语气写“”有一点不安道伤了奶奶的第声感叹的语气写我急于想得到奶奶的原三声无奈的语气写“我的求。从文看，“老棠树”为题的好是以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶“我之浓浓的祖孙情。【点评】本考查概括事件的力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人事的模式进行概括即可。本考查学生对重点词语的表效果的品析能力。解答此类题，一定要遵“词不离句，句不离段，段不离篇的题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。本考查揣摩人物心理的能力答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。此考查理解标题作用的能力这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再掌握标题的作用：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等；最后结合要求答题即可。

5．阅读下面的文字，回答问题。家书舒怀玉十九岁入伍，父亲便阔别故土，多地辗转。一家人也跟着他，忽而南至深圳，忽而北迁京城，不断地变换居住地。每次搬家，都要苦着母亲对家用进行取舍。哪双鞋子可丢，哪把凳子应留，哪套盘碟送人，决定权都在母亲手里。只有一样东西例外。那就是父亲保存的一麻袋家书，无论走到哪里，父亲都带着它。它带给父亲的慰藉与日俱增。父录的数百封家书，安静而温暖地躺在家中某一个角落。它们斑驳、浸渍、堆放，娓娓诉说血肉深情与家族基因密码。这些文物般的家书，是父亲和祖父母的来往书信。当父亲打起背包去军营时，祖父特地买了十本信纸在台上塞进父亲的挎—那是一个在邮局打电话都要排队的年代自此多年军旅岁月祖父母从去部队探望过他们的儿子庭的经济基础决定了两代人之间的交往与交流方式信成为祖父母那一段人生旅途的重大寄托亲每个星期给家里写一封信，这个频率一直保持到手机出现。十本信纸，写尽父亲青少年时代的悲欢。④如亲人生开始踏入念旧旧的阶段是么喜欢读那略显稚嫩的文字，翻来覆去不其烦。而且似乎每读一遍都有新的。得与我交流，或勾起曾经以为忘记或放下的往事与我分享。⑤祖母用“信”如此特——这些纸不规则的糊窗户纸香烟盒包装纸，有会计用的账本纸，有小孩用的田字格作业纸，还有那个年代杂货店包食品用的黄草们被祖父母写上文字寄给他们年漂泊在外的儿子后受着传家宝式的珍藏手捻这些恍若隔世的信纸，读着祖父的文字，我不禁正襟危坐。也许是祖父的字，横折竖钩，点提撇捺，一丝不苟。也许是信中有太多的教和训的字眼、虽然时隔二十多年，但透过信纸，依然能感受到祖父那严厉的语气眼会浮现戴着高度近视镜的祖父训话的样子苟笑不客置疑。袁凯在《京师得家书》中说：“江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡祖却在信中反复告诫父亲不要念家不要回家要太早成家在队扎下根来，改变命运，建功军营。不久前，一档读信的文化节目《见字如面》在一片叫好声中大量圈粉。这些家书，讲述的就是中国故事抒的就是国情感我读祖母写给父亲的信就时常会静静地泪流满面种代解读为脉相通而没有任何困难信母用的是香烟包装盒纸，纸上有一大片污渍，她的笔就躲着这片污渍绕着写。如今，时间让这片污渍不断浸染扩大，它已经吞噬了大部分文字约见到四个字儿勿念推文绉的四个字，是祖母从祖父那里现学现用的为祖母的一生识字不过百十来个但母敢于提笔，这是一种不可阻挡的力量在支撑着她合计过祖给父亲写的每一封信都只有七八十个朴素的字。朴素到每封信都要告诫父亲“要党的话“要信组织干工作要怕脏怕累。

所以，我有时候必须哭着读儿行千里母担忧，七八十个朴素的字，字字牵肠挂肚，句句有泪不弹，时时催人奋进。有几封信，祖母写在黄草纸上。当年，这类黄草纸是杂货店用来包红糖的。现在，这些纸已经极度脆弱，它们安静地睡在信封里，我都不敢打开，害怕心中有一个地方再决堤。时，乡下人家里不会常有糨糊，更没有现在用的固体胶棒。有时候，祖母写完信，干脆用饭粒粘住封口。这些饭粒，因为祖母，因为岁月，因为与字和纸的缠绵，在我的视线里变得如此圣洁，甚至有些神秘。⑧凭君莫射南来雁恐有家寄远人最懂信的人莫如游子而之于我感谢岁月，让我最终得以理解父亲的行为方式，并通过他的思维频率与情感路径读懂世间很多东西。（选自《人民日报删改）（）章后一段说：“我终得以理解父亲的行为方式，父的行为方式”具指什么？（）摩下面句子，回答括号里的问题。①祖特地买了十本信纸，在站台上塞进父亲的挎包——那一个在邮局打电话都要排队的年代线语表现了祖父怎样的心理）②现，这些纸已经极度脆弱，它们安静地睡在信封里，我都不敢打开，害怕心中有一个地方再次决”从修辞手法的角度赏析）（）章多次到祖父母简陋的信纸，有什么作用？（作读祖父的“不正襟危”读祖母的信“有候必须哭着”请析原因。【答案】（）论走到哪里，父亲都要带着一麻袋的家书；父亲喜欢翻来覆去地读那些略显稚嫩的文字，并与我交新的心得，分享以为自己忘记或放下的往事。（）特”表示专为某件事，十”强调所买信纸数量之多，这两个词写出祖父对写这件事的重视，表现了祖父对父亲的牵挂。运拟人的修辞手法，赋予黄草纸以人的情态动写出信纸由于时间久远得极易破损人得这些信仿佛是有生命的，它们只是暂时休息，一旦打开，就会说话，就会我再次受到情感的洗礼。（）些陋信纸，反映了那个时代人们生活的艰苦；信纸的简陋，更加衬托信中的内容感情真挚。（）父祖的家书对父亲的关心点不一样，祖父的信中，祖父的字一丝不苟有教和训，语气严厉，信中有反复告诫。祖母的信，简单朴素，字字牵肠挂肚，体现出行千里母担忧。【解析⑴本文题目是书，全文围绕父亲的一麻袋家书来写，父亲的行为方式就是指他对待家书的行为方式文章有关段落中筛选出有关内容即可章第一段写父亲无论走到哪里亲要带着一麻的家书四段写父亲喜欢翻来覆去地读那些略显稚嫩的文字，并与我交新的心得，分享以为自己忘记或放下的往事。

①答此题首要理解特地和十封的思后再结合语境分析其表达效果地表专为某件事，十”强所买信纸数之多，结合语境分析，父亲去当兵了，在那个年代信为父亲和祖父母间交流的唯一方式此祖父就专为写信这件事买了十本信纸。由此看出两个词写出祖父对写信这件事的重视，表现了祖父对父亲的牵挂。②先要结合关键语句分析其使用的修辞手法，然后再结合语境分析其表达效果。从安地睡”可以看出这句话运用拟人的修辞手法予黄草纸以人的情态结语境分析这句子既生动地写出信纸由于时间久远变得极易破损又人觉得这些信仿佛是有生命的们只是暂时休息，一旦打开，就会说话，就会“”一次受到情感的洗礼。首要明确，文章中多次提到件事物，就是起到强调作用，结合那个年代分析，文章多次提到祖父母简陋的信纸，一方面反映了那个时代人们生活的艰苦，当从另一个角度看，信纸的简陋更加衬托出信中的容感情真挚为信纸再简陋也阻挡不了祖父母思念儿子的心。可结合祖父母信中的内容来分析，祖父的信中，祖父的字，横折竖钩，点提撇捺，一丝不苟。信中有太多的教和训的字眼、虽然时隔二十多年，但透过信纸，依然能感受到祖父那严厉的语气眼会浮现戴着度近视镜的祖父训话的样子，不苟言笑客疑而母给父亲写的每一封信，都只有七八十个朴素的字。朴素到每封信都要告诫父亲“要党的话“要信组织干作要怕脏怕累”简单朴素，字字牵肠挂肚，体现出行千里母担忧。据此分析答题，意对即可。故答案为：无论走到哪里，父亲都要带着一麻袋的家书；父亲喜欢翻来覆去地读那些略显稚嫩的文字，并与我交新的心得，分享以为自己忘记或放下的往事。特”表专为某件事“十”强所买信纸数之多，这两个词写出祖父对写信这件事的重视现祖父对父亲牵挂运用拟人的修辞手法予草纸以人的态，既生动地写出信纸由于时间久远变得极易破损又人觉得这些信仿佛是有生命的它们只是暂时休息，一旦打开，就会说话，就会“我”再次受到情感的洗礼。这简陋的信纸反映了那个时代人们生活的艰苦纸的简陋更衬托出信中的内容感情真挚。祖和祖母的家书对父亲的关心点不一样的信中的一不苟和，语气严厉，信中有反复告诫。祖母的信，简单朴素，字字牵肠挂肚，体现出行千里母担忧。【点评】本考查的是对文章容的理解和提取。做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的就有了筛选的围和标准次是正确理解所找信息的内涵从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。本考查对文章重点语句的赏能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容现了什么思想感情。本题在赏析语句时，要

选择好赏析的角度。本考查学生探究散文表现手及作用的能力。文章常用的表现手法有：衬托、伏笔、铺垫、对比、先抑后扬、借物喻人等。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析其使用的表现手法及作用。本考查学生把握文章内容的解与分析的能力点求学生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别选并提取组合对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。6．阅读下面的文字，完成下列小题。柿红秋意浓宫凤华徐志摩曾说庭是一片静当头”种静安谧山小溪心头潺潺流淌。早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖。它斜立在清亮的卤汀河边，筛风弄月，自在妩媚。夏天枝叶遮天蔽日，秋天，青绿的柿子变成了金黄色，霜降时分由橘黄变成通红满树的红子灿烂地微笑着盏盏红灯笼照耀着农家小院秋天被它们渲染得分外妖娆。每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下的再让家人品尝母亲总是盈盈地看着柿子树同凝望自己的儿孙眼里射出奇异的光彩。我们欣喜地剥开柿子皮，放在嘴边，轻轻一吸，柿汁就进入口中，满嘴的软甜、绵润、滑滋在舌蕾上绽开；那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。秋雨潇潇，满地卷积的红黄柿叶，仿佛是一幅秋天的写意。柿树叶子愈见稀疏，但所剩无几的柿子却更加红艳光鲜，透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。“白打核桃霜降摘柿”有些柿子结在很高的枝头上倔强地翘首于枝巅色灼灼如火，格外抢眼，如吉祥的灯盏，照亮秋末的寂寞和萧索。刘禹锡《咏红柿子》诗曰“晓星影出，晚带日光悬。本因遗采掇，翻自保天”把这种情状描绘得惟妙惟肖。母亲做的柿饼特甜特香。先选色泽金黄、萼尖薄黄的柿子，用刨子刨净外围硬皮，保留接近柿子萼盘和果梗的梗皮后将刨净外皮的柿果摊放在院子里曝晒用轻轻地捏成扁圆形。霜降前后，将柿饼摊放在凉爽的地方，使柿饼糖分外溢，其表面出现白霜即成。尝一口，肉肥而甜润。每当晚霞染红天际的时候，暮色清凉而欢悦。一家人围坐在小院里的桑木桌旁，剥食着鲜嫩的菱角和芡实品着母亲的柿饼，整个院子，都氤氲着柿子淡淡的香味儿。小院的秋夜格外静美那密的柿叶滤月光映在地上是清简的素描小里的那份亲切那

温馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远。而今妻子擅做软炸柿子。将柿子去皮，捣碎，成柿子果酱。然后加入面粉混合均匀，搅拌成橙黄色湿性面团。将枣泥、果仁、黑芝麻粉混合，作为馅料。最后将馅料包入面团中压扁，放到油锅里炸成金黄色即可。我们吃得齿颊生香，不忍卒筷。柿子，色艳味美得了历代文雅士的厚爱唐代白居易“树绿阴合，王家庭院”之赞叹；唐代李益留下“柿翻红霜景秋，碧天如水倚红楼的句；清代查慎行钟情柿饼，赞其齿宜软美，喉润觉清。国画大师齐白石喜画柿子，因其与事、世、市等字谐音，寓意吉祥。柿子以没骨画出，叶筋和枝杈勾勒较淡，凸显叶片中的柿子。画作构图饱满，色彩热烈，显示出一种喜庆、