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幼儿园小班科学教课设计《豆宝宝找家》含反思小班科学教课设计《豆宝宝找家》含反省合用于小班的科学研究主题中间教课活动中间，让幼儿对事物的结构简单特点感兴趣，依据豆宝宝的某一特点分类(例：颜色、大小)，在活动中，让幼儿品尝成功的愉悦，快来看一看幼儿园小班科学《豆宝宝找家》含反省教课设计吧。活动企图：平时活动中引导幼儿对平时生活资料进行分类比赛活动摆放。引导孩子在已有经验的基础大将资料分红“吃的”和“用的”两大类。此次利用幼儿的分类经验展开了此次活动。活动目标：1.依据豆系统分类爸爸妈妈的某一特点分类(例：颜色、大小)。潜意识引起幼儿对事物的简单特点感兴趣。在活动中，让幼儿体验成功的愉悦。乐趣解决问题的成就感。活动准备：经验准备：采集过水果、蔬菜的种子，在平时生活中进行过简单的分类。资料准备：大、小红豆、绿豆，大、小白芸豆，豆宝宝图形，分类盒(每人一个)。活动过程：一、情形导入豆妈妈和豆宝宝一同游戏，每人找一个豆宝宝贴在身上而后到豆妈妈这里来。二、基本部分按儿歌要求给豆宝宝分类。这些笋宝宝都同样吗?哪里不同样?按颜色给笋宝宝分类：游戏《给豆宝宝分家》。儿歌《给豆宝宝分家》小豆小豆爱嬉戏，叽里咕噜真调皮。此刻我们分开站，同样颜色(大小)站一同。要求：豆宝宝按最后一句的指示分开站好。按大小给豆宝宝分类。小结：固然豆婴儿有的大小不同样，但只需它们的颜色同样就能够站在。有的固然颜色不同样，但大小同样也能够在一齐。每人一份豆宝宝，按颜色给笋宝宝分类。这些豆宝宝看起来同样吗?哪里同样?哪里不同样?妈咪把颜色同样的豆宝宝放在同一间小房屋里。红色的豆宝宝有几个?白色的有几个?小结：固然形状、大小不同样，但颜色同样的也能够放在一同。按大小给红豆宝宝和白豆宝宝分类。红色的豆宝宝都同样吗?哪里不同样?按大小给红豆宝宝分类按较小给白色豆宝宝分类一同考证分享。三、结束部分我们帮豆宝宝依据他们的颜色和大小了适合的家。活动反省：节录本次活动过程以片断为导向，学童让每名幼儿都粘上豆宝宝的图形饰演豆宝宝和妈妈一同游戏，大大加强了幼儿的兴趣，为踊跃参加活动打下了基础。利用游戏形式，再配以好听的做指令增添了活动的兴趣性，集中了幼儿的视野，充分调换充散发挥了幼儿的各种感官。让幼儿在中其独立发现豆宝宝的不同，自主学习，建构经验，完完整全地学会了按颜色，按较小分类的技术。孩子们过程中老师利用情境设计的方法引领活动需要进行一步一步的操作，或使孩子们思想清楚，操作明确。在感知领会中掌握了按颜色、按较小分类的技术。这类策略既充散发挥了学习的主动性，又表现了老师的穿孔作用，这类师生的双边互动为本次活动目标的完成起了重点作用。不足之处：1、帮助孩子大幅提高经验时语速仍是临床经验较快，重点词句语气不够激烈，这样会影响孩子获取理论知识。2、指导过程中只关注到了操作失败的

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