幼儿园狼来了说课稿

幼儿园狼来了讲课稿讲课说的好有益于教师提升自己的教课水平，由是下边应届毕业生为大家带来的对于幼儿园狼来了讲课稿，希望可以帮到您!教课目的：理解课文内容，使学生懂得不可以谎话，要做一个诚实的孩子，幼儿园狼来了讲课稿能有感情地朗诵课文。教课过程：(一)复习卡片抽读字词新词。比一比，再组词。(《讲堂作业》第4题)皮()里()孩()被()理()刻()(二)引人新课上一节课我们协会了7个生字，认识了课文内容，请小朋友回首一下儿童课文主要讲了一件什么事?那么，课文告诉了我们一个什么道理呢?这节课我们持续学习课文。(三)讲读课文第1、2段轻声朗诵第、自然段，谈谈这个自然段主要写什么?(以前，有个爸爸妈妈在山上放羊)这一句话向我们交代故事的时间是招供在以前，地址是在山上，主假如写放羊的孩子。以前是指对什么时候?“经常”是什么意思?谁能用“经常”说一句话?读第二自然段。①出示句子：有一天，他在山上高声喊：“狼来了!狼来了!”a.看看“狼来了”后边是什么标点符号?(!)，说明很焦急。b.“狼来了”这句话说了几次(两次)，要加重语气。朗诵指导。狼真的来了吗?那么放羊的孩子真的焦急吗?谁能用成心焦急的语气来念一念“狼来了!”?指名读--评论--齐读。②山下的人听见叫声后是怎么做。怎么说的?当时他们的.心情怎样?(紧张、焦虑)课文中哪几个词充分地表现了这一点?(赶忙、跑、忙)“赶忙”什么意思?你能用“赶忙”说句话吗?③指导朗诵。用紧张、谨小慎微的语气读读山下后山的人说的话。指名读--评论--齐读。④放羊的人会人这时候又怎么样呢?可看图联合课文来说，指导学生用开玩笑的语气学生念。(四)学习第3段①放羊的孩子只骗了一次吗?指名读第3民谈谈从哪里看出来。②理解“一连、好几回”的意思。③“好玩”是什么意思?放羊的孩子很酷或许什么很好玩，板书：好几回④齐读第3段。(五)学习第4、5段导语：明显没有狼，放羊的孩子却低声喊：“粮来了!狼来了!”并且欺诈了好几回，他这样做对吗，会给他带来什么结果，请小朋友自由轻声念书第4、5段课文。认真看图：狼真的来时，放羊的孩子当时的神情、动作、语言是如何的?淮能用焦急、惧怕的语气读一读课文中第二次写“狼来了!狼来了!”的句子?(指名读，齐读，狼真的来了，山下的人听见叫声，为何不去打狼?他们是怎么想的?怎么说的?板书：不相信。指导用生气的语气念山下的人说的话。看最后一幅图：谈谈最后结果怎么样?放羊的孩子为何哭了?用悲伤的语气读最后一节。(六)总结全文开始放羊的宝宝为何笑了?以后为何哭了?读了这个故事，你懂了一个什么道理?齐读全文。(七)作业课后练习第3题：比一比，读一读。①羊被狼吃了。②狼吃了羊。比一比有什么不一样?第1句主要讲谁?第2句主要讲谁?指导教师念好重音。《讲堂作业)第6题：抄录句子。板书设计：狼来了骗放羊的孩子---------山下的人好几回↓羊被狼吃了↓哭←------不相信第三课时教课目的：复习稳固字词。练习朗诵课文，总结课文，指导学生的行为。用自己的话谈谈这个故事。教课过程：(一)复习生字词卡片抽读，开火车读。达成(讲堂作业)第1题。听写词语。《讲堂作业》第5题。(二)指导朗诵课文第一次用“狼来了”骗人：放羊的孩子是成心的词句，山下的人说的话是焦急年青人的语气。第二次狼真的来了：要念出焦急、惧怕的语气。而山下的人说的话要念出生气、不相信的语气。“又、别理他”要读重音。第五段，敦促读出悲伤的语气。表达部分用不快不慢、声音不大不小的语气念。练习指名读，分角色朗诵，齐读全文。(三)复习相关课文内容，总结课文短文讲了一个如何的故事?狼真的来了，山下的人长为何下去打狼?羊被狼吃了，放羊的宝宝会怎么想?学了这篇课文，你懂了一个什么道理?(四)看图谈谈、评评、议议，指导行为(指导已经达成讲堂作业第题)看图谈谈，图上画着什么?应当向谁学习?为何?①图一：丁丁打坏了碗，说是小猫打坏的。②图二：冬冬打坏了碗，向妈妈认可错误