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文档简介

幼儿园讲课稿水资源对地球的重要性导读：每节课学习的过程是特别重要的环节，也是教师对的的理解和活动设计的很重要的表现和实现教材过程，依据教材的内容小学生和幼儿的接受能力，把教课的过程分四部分去基本达成。每节课学习的过程是特别重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的表现建筑设计和实现的过程，依据少儿教材的内容和幼儿的知会能力，把教课的过程分四部分去达成。1、用发问导入——引起幼儿对水的兴趣几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题下手：你最渴的时候,第一想到什么?你手脏的时候,想到怎么办?妈妈下所面条的时候,第一将什么倒进锅里?你喜爱玩水吗?为何?教师发问之时一环扣一环,幼儿从回答下列问题到拟订问题,从提出风险问题到找寻解决问题的门路,都表现踊跃主动真实学业成绩引起了幼儿发自心里的兴趣。2、操作探究——水有什么特色教师运用操作不停创新的方式来学习水有什么特色，幼儿能够从自己着手的科学知识过程中探究知识，汲取知识。把水的顺磁性是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探究兴趣。实验一、水是流动的。实验二、水是没颜色的。实验三、水是透明的。实验四、水是没有气味的。实验时，幼儿是主体，教师主导。运用了察看法、指引法、亲身体验法、相互沟通等方式方法去达成这四个实验。比如：作实验一时，教师提壶把水到入脸盆中所，让幼儿察看水银的流动；当木桶盛满水后持续到水，盆中的水会是什么样的？察看后让幼儿提出自己的时看法，幼儿的主动性获得发挥。比如：做实验四：让幼儿亲身闻一闻泥和醋，判断水是没有气味的。幼儿经过亲身仰赖体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年纪特色做的设计。学习时，幼儿对水产生了浓重的兴趣，在不自觉中达成了学习水的性质，3、开动脑筋想想：水与人、生物、生产建设等方面的关系，认识水的用途。教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途，在学习这一部分时，可预先请幼儿平常所见到的水有什么用途：妈妈做饭的时候需要有什么？农民伯伯浇果园的时候需要什么？盖房屋的时候需要什么等等。让幼儿把认真察看到变为自己的语言表述出来。而后教师让幼儿察看挂图或幻灯片，对幼儿教育叙述他们所不知道的水的用途。比如；水能发电、利用水来搞出运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿孩童认识到水有很多用途。4、“从我做起”小议论：发布自己的看法，论述自己的建议。议论从四个方面成功进行：1）地球上的淡水够用吗？2）为何不够用？3）不够用怎么办？4）小朋友应当如何做？教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿四个进行议论。议论的中间可利用幻灯片或课件进行，当看见相关的地方地方教师定格、抓住画面让幼儿议论画面损坏环境对水的悲观影响，把水与人们平常行为、现实生活密切联系起来，真实表现了幼儿园课程根源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的议论进行

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