新课标人教版小学三年级下册各科教学计划语文

新课标人版小学三年下册语文教学划一、学生情况分析三年级四班共有学生名，从整体看本班属于前面有优等生。但后面后进生较多这种情况优等生能要求上进在课堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯后进生没有养成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备积极完成老师布置的作业上课认真听讲课下自觉阅读在本学期对他们需要多一些关注与指导帮助他们养成良好的学习习惯教给学习方法使他们能和大家一起快乐学习共同进步。二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神为指导《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计从编排结构到呈现方式有不少新的突破师在教学过程中不仅要重视学生知识的积累情况更要着眼于全面提高学生的语文素养增强语文实践能力培养创新精神促使学生全面发展.三、教材分析本册共有课文篇；其中精读课24略读课文8篇。教材后面还编8篇。选读课文，每组教材包括导语课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表(一)要求会认的字生字表二),要求会写的字词语表，教材共八个专题，它们依次是：感受大自然的美好、爱护周围环境、怎样看待总是，怎样想问题：丰富多采的儿童生活、可贵的亲情、友情、神奇的科技世界、国际理解和友好、神话故事。传说每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活,现时代特点蕴涵教育价值本册要求认个字写300个字。本册教材有以下几个特点：1,围绕专题整合教材内容2,结合专题继续安排综合性习体现课程标准倡导的理念和目标3,大量更新课文使教材更加近儿童生活4,着力改进课文和课后练习编排促进学生学习方式的转变5,保持"文园地"的框架结构加强内容的整合和创新6,完善图像系统注重图文并茂四、学习目标

1．在语文习中，体现8个专题的思想。2．认200字，会写个字。累计认识个字，会写1600个字。3．会使用典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。4．用普通正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7．初步把文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.继续学习略读，粗知文章大意。9．积累课中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情。13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。五、教学措施1、严格要学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利一切教育资源。4、注重口交际能力的培养及写话能力的培养。六、课题研究方向:继续进行作文片断的练习。

七、增优补差为优等生多创造机会锻炼他们的心理素质与创新能力对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。八、教学进度安排：学校：马上乡第一小学周次日期

年级：三年级

科目：语文教学进度

备注1——2——3——3.74——5——6——7——4.48——4.119——104.21——114.28——5.212——5.9135.12——145.19——155.26——16——6.7176.10——186.17——196.24——20编制教师：李怀民备课人：李怀民

人教版学三年级英下册教计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说都是从同一水平开始学习教师应从激发学生学习英语的兴趣入手培养学生学习英语的积极性使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。二、指导思想：贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导坚持以德育为首教学为中心的原则紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。三、教材分析：《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)供三年级起使用是人民教育出版社与加拿大际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。《义务教育课程标准实验教科书英语设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展在比较分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务—功能—结构—任务。本套教材具有以下几个特点：（一注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；（二学生自学能力和学习策略的培养为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；（三注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；（四学生学习兴趣的培养以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；（五注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；（六注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；（七注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；（八注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学

英语教学的整体质量。四、教学重点与难点分析：1、注重学语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。五、教学目的与要求：1、激发学学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。六、教学内容与目标：1、能听懂会说12会话，并能进行简单的交流。2、能听、、认读单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题能简单地运用。3、能听、6“TPR”活动。4、能学会2小制作。5、能8歌曲。6、能听、、唱7首民谣。7、能完成8自我评价活动。8、能听懂6幽默小故事。9、能了解6简单的中西方文化知识。七、教学方法：

（一）会话教学（’stalk/Let’play）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景并以连环画的形式出现其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己因此用表演和游戏的形式来进行交流学习语言运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中Letstalk学生在表演中练在交际活动中用而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读集体小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。（二）词汇教学（’s’sdo）学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：1、巧用实、头饰和卡片（’s）巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读跟读的练习而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物anda，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话Hello!I’”示范几次后请学会的学生接过熊猫说Hello!I’mPanda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏实践证明在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如快看快说快指、找找、说说”等。2、融词汇会话教学中1）力求做在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。2）利用并富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。3）设计生活泼的交际性游戏。3、充分的TPR动的优势（LetsTPR动深受儿童喜爱节奏和动作能刺激大脑皮层激活记忆使学生在对各指令的反应中自然习得语言。活动的操作方：1）guess(听音、看图、猜意2）Listen听音指图)3）Listendo(听听做做)4）Putthemorder(打乱顺序做)4、注意示教学单词的发音在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音与mouse的比较对于five和学生往往会漏掉尾音只发fai/和nai/；还有一些发音较难的多音节词，用分解的方式来教，如crayon,。（三）字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。26字母是英语学习的基础，学26字母对学生以后的发音拼读和记忆单词都起着至关重要的作用在字母教学中要注意让学生仔细听录音观察他们的口形并鼓励模仿得好的学生示范领读帮助学生纠音。指导学生字母书写时，教师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段让学生仔细观察字母的笔画与笔顺在教学中教师可根据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比喻，如：大写字母“H是“一双筷子连根线小写“i”是“小海狮头上顶个球既有趣，又能妙地解决教学难

点。另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导给学生留下深刻的印象同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。（四）歌曲与哥谣教学（Let’sing/Let’chant）学生用书中共有8歌曲和7首歌谣在教学中应该注意在每节课渗透歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱以营造英语学习的气氛灵活运用于各个教学环节中，除了用，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中也可以用于教学中途的放松和调节更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作让学生在唱起来的同时动起来演起来和乐起来。（五）趣味故事教学（Storytime）学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。1、对于理力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。2、对于中学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。3、对于接能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。（六）阶段复习教学（）1、每个单的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’stalk部分的功能会话汇演编而成教学中可以用头饰进行个人小组集体等形式的角色表演。1）听录音看图理解会话。2）看图扮角色朗读。3）扮角色演（可开展竞赛2、词汇复的趣味活动阶段复习1词汇复习以吟唱歌谣的形式进行由于节奏较快教师可以先让学生边听录音边用手指出录音中读出的单词和句子理解歌谣的大意然后跟随录音拍手吟唱歌谣对字母和数字的复习以听力练习的形式展开同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let’make’s项活动供教师选择使用。阶段复习2单词复习的趣味活动：1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物喜爱的水果colourand让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了’s和Let’为延展内容供教师选择使用。3、评价活（Assessment）1）课堂评活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。2）每单元听力检测（’s）3)阶段性评价活动（阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。八、教学措施：1、认真备，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学交流，进行口语交际训练。九、学困生教学措施1、了解学生心理，建立师生感情。2、尊重、解、宽容、善待学困生。3、借助集力量感染学困生。4给学困生制定适合他们发展的学习目标充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。5、家庭的合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。十、学优生教学措施语文是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦不利于他们的学习激情所以我制定了相应的措施。1、活跃课气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。2、课后为优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。

十一、教学内容与课时安排：学校：马上乡第一小学

年级：三年级

科目：英语周次1

日期2.17——2.21

教学进度Unit1backto

备注时2

2.24——2.28

Unit1backtoschool练2

课时3456789

3.3——3.10——3.143.17——3.213.24——3.283.31——4.44.7——4.14——4.18

Unit2familyUnit2family练习Unit3HowUnit3How练习清明假期RecycleUnit4Doyoulikepears?

3222222

课时课时课时课时课时课时课时10

4.21——4.25

Unit4Doyoulikepears?练习3

课时1112

4.28——5.25.5——

五一假期Unit5Wheremy

22

课时课时13

5.12——5.16

Unit5Wheremy练习

课时14151617181920

5.19——5.235.26——5.306.3——6.10——6.146.17——6.216.24——6.28

Unit6AtzooUnit6Atzoo习Recycle复习1复习2考试

2222223

课时课时课时课时课时课时课时编制教师：李怀民备课人：李怀民

小学三年级下册音乐教学计划一、教材分析:教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。三年级下册总共9课，分别是《春天的歌朋友会之歌国的歌平美中表演歌曲有《嘀哩嘀哩天举行的音乐会的杜鹃喜鹊和小乌鸦《一支短笛轻轻吹船小音乐家的歌声毛《小小羊儿要回家的女儿过老师窗前《甜甜的秘密出一只手开万里香孩子心爱山《全都认识我让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲并配以群体的音乐活动如齐唱唱等这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神欣赏《春到沂河杜鹃歌《苗岭的早晨舞曲勒斯舞曲笛羊人《我们走进十月的阳光军歌米兰的花瓣《小小白鸽颂高坡米乡的阳光》等，以审美为核心以音乐的美感来感染学生以音乐中丰富的情感来陶冶学生使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性各年级的歌曲还兼顾时代性朗朗上口易听易记让学生爱唱爱听在乐谱使用上从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力教材的最后还有活动性的测试与评估鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。二、学生分析：本学期我继续担任三年级的音乐课从整体的水平看班级的整体水平相差不是特别明显学生在音准对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以大部分学生对音乐的学习积极性非常高上课纪律也不错举手发言的学生较多从整体水平来看这学期学生音乐水平明显好转在教学常规方面大有进步在视唱练耳音乐知识等方面有所提高三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力但还有一部分同学音乐基础知识欠佳需要进一步系统地学习来获得

更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展总的来说在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练进一步巩固完善教学还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。三、教学目标：（一）感受与鉴赏1.音乐表现要素（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。2.音乐情绪与情感（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。（2）够体验并简述音乐情绪的变化。3.音乐体裁与形式（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。4.音乐风格与流派（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现1.演唱（1）乐于参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。2.演奏

（1）乐于参与各种演奏活动。（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。（4）每学年能够演奏乐曲2～3首。3.综合性艺术表演(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。4.识读乐谱(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。(3)能够识读简单乐谱。（三）创造1.探索音响与音乐(1)能够自制简易乐器。(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2.即兴创造(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。3.创作实践(1)能够创作２～４小节的节奏短句。(2)能够创作２～４小节旋律。(3)尝试用电脑创编音乐。（四）音乐与相关文化1.音乐与社会生活(1)关注日常生活中的音乐。(2)喜欢从广播、电视、磁带、cd传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2.音乐与姊妹艺术(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。3.音乐与艺术之外的其他学科(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重点难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。

五、教学措施：1、真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。2、认真执行课时计划严格把握分钟的课堂时间向钟要效率。3、分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。5、指导学学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。6、注重学的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。7、在教学指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。8、每节唱课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。9、合理安时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。10通过律动以及集体舞的训练培养学生的节奏感和乐感加强学生的全面素质。11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。12根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。13课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式培养学生的团结协作能力及创新能力用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。14丰富课外音乐活动以学生的爱好为主开展课外音乐活动使学生在平时生活中学习音乐。总之在音乐教学中实施自主学习要坚持从培养学生兴趣出发精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐感悟音乐表现音乐真正给学生一个展示的舞台个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色成为学习活动的主体。

六、教学安排：学校：马上乡第一小学

年级：三年级

科目：音乐周次

日期

教学进度

备注1——、课堂常规

时2——聆听《春》3——3.7聆听《春到沂河》4——表演《嘀哩嘀哩》5——表演《春天举行音乐会》6——表演《花喜鹊和小乌鸦》

23222

课时课时课时课时课时7——4.4

清明假期

2

课时8——4.11聆听《森林深处的杜鹃》9——表演《顽皮的杜鹃》104.21——聆听《赛马》

223

课时课时课时114.28——5.2

五一假期

2

课时12——5.9表演《一支短笛轻轻吹》135.12——聆听《猜调》145.19——表演《木偶的步态舞》155.26——表演《摇船调》16——6.7聆听《游击队歌》176.10——聆听《苗岭的早晨》

222222

课时课时课时课时课时课时186.17——196.24——

复习考试

22

课时课时20编制教师：李怀民备课人：李怀民

三年级写字教学计划一、学生情况分析：我班学生，共人，这些学生对写字很感兴趣，也有一定的写字基础，字都写得不错，希望在这个学期的训练中，学生的书法兴趣能得到进一步的提高，字能写得更好。二、培训内容分析：钢笔字内容，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐有一定的速度重视培养学生的写字兴趣和审美能力重视培养学生良好的写字习惯。毛笔（临帖要求学生学会正确临帖的方法掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。三、教学目标：培养学生热爱祖国语言文字的情感陶冶情操培养审美能力养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。使学生养成正确的写字姿势掌握执笔运笔方法在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。四、教学重点难点：使学生养成正确的写字姿势握执笔运笔的方法做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。

五、课时安排：学校：马上乡第一小学

年级：三年级

科目：写字周次

日期

教学进度

备注1——

结构（一）

时2——3——3.74——5——6——7——4.4

学习结构（二）学习钢笔字结构（三）学习钢笔字结构（四）结构（五）综合练习清明假期

232222

课时课时课时课时课时课时8——4.11、间架结构平正、横断

2

课时9——104.21——114.28——5.212——5.9135.12——145.19——155.26——16——6.7176.10——186.17——196.24——

间架结构平分、三均间架结构左上平右下平五一假期间架结构中正、竖断间架结构二段三段间架结构四面合抱三面合抱间架结构两面抱左两面抱右间架结构偏侧偏右间架结构天覆、地载复习考试

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课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时20（一）钢笔字结构练习5时综合练习1时（二）毛笔字临帖10时第一课时结构（一）教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标1、使学生识和掌握“左中右宽窄略等左右窄左中窄窄中右宽左右宽”等五种结构的字的特点。2、通过练，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3、激发学的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：课件教学过程

一、复习正确的写字姿势1、同学们谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做做二、导入新课1、本学期们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。2、上学期钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。3、今天我来学习第一课——结构（一）三、学习新课1、打开书一页，指名读“看看”2示课件“蝴”）（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的各部分在田字格中所占的空间也大致相等大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3示课件“撒”）（1）学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。（3）学习小组讨论其余的字（4）名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右构的字除了“左中右宽窄略等左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。5、出示课“倾假狱”（1）名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）机指导“倾左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“假在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。四、学生练习1、学生描、临写。2、请学生黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时不仅要注意左中右的宽窄而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第二课时结构（二）教学内容：学习结构（二）教学要求：1、掌握“中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。2、培养学人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握五种结构字的写法。教学准备：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。1、出示范搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。斑左中右结构中右部分基本相等偏的第四笔横提中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点啊左中右结构左偏“口字较偏上写时位于横中线的上方中间部“”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。2、观察找规律，小组讨论总结。3、打开书让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。4、练习出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。锻掀粥吼咐哪仰彻掰辩脚蜘第三课时结构（三）教学内容：学习钢笔字结构（三）教学要求：1、掌握“中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。2、培养学的写字兴趣和良好的书写习惯。3、培养学研究学习的能力。教学准备：范字图片、钢笔教学过程：

一、细观察、找规律1、出示上下结构的例字。2、学生观分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交，不足之处教师及时进行总结。4、师生进交流，教师边讲解边示范写。密：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。窝：上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方形体窄而小下边部“内字独占下半格形体扁而宽并“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。等：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽第三“横长而舒展位于横中线上下边“寸长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。禁：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。5、引导学想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。二、出示练写的字，自己观察找一找规律。意篓幕裳蓝莫繁紫壶晕曼牵三、学生按照要求临写以上字。四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。第四课时结构（四）教学内容：学习钢笔字结构（四）教学要求：1、掌握“下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。2、培养学善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：写有范字的图片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流1、认识半围结构的字的结构特点。2、说一说你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。邀：半包围结构，包围部分“”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点注意把字写的端正。麻：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点

右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。裁：右上半包围结构。包围部分“据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四“斜钩的斜度包围部“衣字较小位于左下格捺”已变成“长点五、临写出示以下字。趣建屡痕旬戴匹匾（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。第五课时结构（五）教学内容：学习钢笔字结构（五）教学要求：1、掌握“正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。2、增强学的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的投影片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流1、让学生进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。2、议一议写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。3、说一说你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。固方正全包围结构外框是长方形笔画劲挺饱满平竖直内“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。四：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。晶：品字形包围结构。上部一个“日下部两个“日个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。五、临写出示以下字。圆团田众森淼叠（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。3）临写第组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。第六课时综合练习教学内容：综合练习教学要求：1、通过“习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。2、通过欣钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：书法欣赏使用的作品教学过程：一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。二、练一练：1、要求学“加上偏旁，组成新字”注意：书写时要注意字的结构。2、抄写词：要求学生书写时注意每个字的结构特点把字写的匀称端正指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。3、抄写各形式的句子。注意：标点符号在句中的写法。4、抄写古。注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。1、欣赏名作品。2、欣赏自的作品3、师生进相互评议。第七课时毛笔字1间架结构平正、横断教学内容：本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8例字加以具体分析和说明。教学目标：

1、使学生解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。2、正确临例字。教具准备：毛笔、水教学过程：一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势。二、学习“平正”间架结构原则1正谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。2、举例说“平正”原则，范写（1”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。（2”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。（3”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。（4是左右结构左窄右宽左低右高因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。三、学习“横断”间架结构原则1断断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。2、举例说“横断”原则，范写（1”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同左右两边最下横虽然斜度较大但也是平行的左右的竖笔也平行。（2”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称菲”字七横左低右高，角度一致。（3”字上部两个“先”的短横、长横都平行（4”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。四、学生练习临帖第八课时间架结构平分、三均教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、导言，揭示课题。同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均

三、学习“平分1．什么是平分”？左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。2．如何达“平分”？采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。3．学生观“鹑”字：这个字的结构有什么特点？写字时要注意什么？怎样做到“平分”？4．学生独观察：航、能、静、鞋等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？如何做到“平分”？5．学生进临写两个字，教师巡视。四、学习“三均6．么是“三均”？指左中右三部分合成的字间部分要立正左右务求匀称力争达到三体为一。7．观察”字。这个字是什么结构？左中右怎样才能达到匀称？？8．生观察其他各字，怎样使字达到匀称？9．临写：生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。第九课时间架结构左上平右下平教学目标：使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、导言，揭示课题。同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平三、学习“左上平1．什么是左上平”？左右结构的字果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。2．如何达“平齐”？

在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。3．学生观“埠”字的“提土旁这个字的结构有什么特点？写字时左上平原则边的结构应该在什么位置？要注意什么？4．学生独观察：现、屿、野、勃等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？据“左上平”的原则，怎样写？5．学生进临写两个字，教师巡视。四、学习“右下平1．么是“右下平”？指左右结构的字如果左结构大结构小应使小者较矮与左结构底部平齐。2．观察”字。这个字是什么结构？左右怎样才能达到紧凑、平稳？3、学生观其他各字，怎样使字达到匀称？4．临写：生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继续努力。第十课时间架结构中正、竖断教学目标：使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、墨教学过程：一、导言，揭示课题。我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断三、学习“中正1．什么是中正”？有什么要求？要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。2．中正的则是：让字平稳、端正。3．上下结的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。4．学生观“京”字：这个字的结构有什么特点？写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？5．学生独观察：市、字、索、季等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？据“中正”的原则，怎样写？6．学生进临写两个字，教师巡视。四、学习“竖断

1．什么是竖断”？指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。2析卓”字。这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。3．学生观其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平正，不歪斜。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。第十一课时间架结构二段三段教学目标：使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段三、学习“二段1．什么是二段”？有什么要求？要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。2．指导学观察“贾”字：这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔西”要宽扁些。3．学生独观察：要、票、显、孟等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？4．进行交据“二段”的原则，怎样写？5．学生进临写两个字，教师巡视。四、学习“三段1．什么是三段”？指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。2．分析”字。这个字笔画与上部等宽，下部略宽。3．学生观其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？4．临写：生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平稳。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，进行表扬，激励。第十二课时间架结构四面合抱三面合抱教学目标：使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解并以次为准则正确临写例字举一反三触类旁通提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。二、揭示内容：这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱三、学习“四面合抱1．四面合抱”指的是什么？有什么要求？“四面合抱”也叫全包围。书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。2．指导学观察“目”字：这个字的结构有什么特点？（呈长方形）写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。内包两个横画空间距离相等。3．学生进临写“目”字。4．学生独观察：固、国、亩、奋等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？5．进行交。6．学生进临写两个字，教师巡视。四、学习“三面合抱1．要求包两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。2．分析”字。这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。3、学生观其他各字，怎样使字平稳、端正？4．学生独观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第十三课时间架结构两面抱左两面抱右教学目标：使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写教学准备：字帖、毛笔、纸、墨教学过程：一、导言，揭示课题。同学们在写毛笔字中掌握了不少的书写原则今天我们再来学习两条楷体的书写原则。二、揭示内容：这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右三、学习“两面抱左1．两面抱左”有