小学音乐人教版下册《久不唱歌忘记歌》教案

久不唱歌忘歌教案背：学生们布依族的民以及民风情知之甚合教材计了本教学。意在丰学生的音乐识，提学生的音乐养。教学课：《久不歌忘记歌》使用教：人教版学四年级第册音乐教材分：这首歌中使用了大的衬词，这在以的学习比较少见，也正衬词的使用使歌曲具有地域风和风趣皮的特点衬词的习也是本课一个教学难点，在学过程中，要结多媒体学突难点。使学更好的握这歌的特点唱法。教学方：演唱法欣赏法、合探究法视唱法、谈法、引法。教学目：1、感知布依族乐的风格（风趣、俏了解布族的民间风。2、正确演唱歌，并知道该品是贵布依族的民。3、能创编简单词并欣赏别创编的品。4、在歌曲演唱程中，体会词的作。5、初步了解徵式。6、清晰的咬字吐字演唱歌，能以衬的演唱表现曲风趣特点。

教学准：师：钢琴、多媒课件（声练习——闪烁小音乐等写好部歌词的记卡；生：打乐器每人一、笔、笛。教学过：一、律《久不唱歌记歌》活动室。二、发练习《闪烁小星，师随机正发声方法三、导：春天已悄然来临，物复苏大地上一片机勃勃景象，许多动物、植物已展开腰肢唱了动听歌。小朋友想不想来唱歌？四、新：1、请同学们来一首歌曲，听边想想：听了这歌你有么感觉？(生：听不、很想等)同学们得听不懂，与这首歌的词有关。同学们起来看大屏，读这首的歌词，你什么发？（生：我发现这歌里有嘎拉拉子、尖噜、咕噜子，不明白什么意思？词很有趣等）“嘎拉子、噜噜、噜噜子”是这首歌衬词。衬词是曲情趣达的重要手段，一般没实在意义。大家想想：我们当的歌曲有这种衬词？（生：没有其实，是贵州布依的一首歌《不唱忘记歌2、现在，老师和大一起走布依族，来解他们人文风情。

出示课，并作简要绍。观最后一幅图，这些在干什么？生：摘桃子看这些的口型，猜一下，们在干什么（生：唱歌）依族有很多秀的民歌就劳动人在劳动过程创作产的下面我们就起来学习布族非常优秀一首民《久不唱歌记歌。3、朗读歌词请同学先朗读衬词再去掉衬词一读，后朗读歌词看谁先把词读熟练（合大屏来添加和去衬词）（出示歌节奏谱）你能按奏朗歌词吗（生练习，指朗读，生各一段）4、这首歌的谱又是么样的？（出示歌谱）（1）师弹奏曲，生边看大幕边视。（2）分小组借竖笛自由视，师巡指导。（3分组汇视唱曲谱情况（各小选2人用竖笛吹奏曲，其他人随竖笛伴奏一演唱）（4）师弹奏曲，生随琴哼两遍。（5）指名唱两。5、学习徵调式（1观察这歌的谱子你能不把这首歌的有音按低到的顺序列起来？.(生回答，师板书56123)（2）这首歌的子中缺少哪个音?(生:和7缺少4和7叫什么调

式?(民五声调式前些,我们学习《少先员采茶歌是民族声调式中的什么调？（羽调式）它有什么特点？（结束音6）（3）观察这首的谱子，它结束音什么？（是5）老师来告大家，当民族声调式的结音是5的候我就把它做徵调式板书调式）6让我们一次唱响这歌的优旋律再一次感受族音乐我们带来的魅力（师弹伴奏，学演唱）7、现在，你能这首歌的歌填上，完整演唱吗师弹伴，学生尝试歌词演2。（师适纠正指导，范唱法8、加入打击乐演唱歌曲。（1）学生自由组设计节奏，并演。（2）加入打击器的伴奏完演唱歌。五、创活动：1学习了首这么优秀歌曲你想不来为它创编的歌词以小为单位进创编，小组做好记，我们来比比看哪组创编得好?2、创编结束的组，请小组把创编果拿前面，行大屏幕展。（学生编出久不写忘记字，久跳舞忘舞”等非常的歌词3、说一说，你欢哪一条创，为什？（学生答）4、共同选两条编来演唱。六、小、下课：1、这节课，我共同学习了依族民《久不唱歌记歌，了解了

们的人风情，还为曲创编新的歌词。获很丰。我们伟大国的6个民族都自己独特的术特色，相信同们以后定会逐渐地解它们，热爱它们。2、律动《久不歌忘记歌》活动室板书设：久不唱忘记歌..

3.1

2结束音5

6徵调式教学反：今天我四年级讲授《五十朵花》这一元的《不唱歌忘记》这首歌曲。在习歌曲之前我先引导学了解布族的民俗风，学生对曲的背景简单了解，时激发他们学习兴。首歌曲欢快短，其中衬词很多内容不宜解，此我引导学们去掉词理解歌词思的基上带学生学歌曲取得了好的教学效。创编歌的环节中，充分发挥小合作学的优势给学生自由编的空，学生创歌词同学创编了多很好的词，像“久不写字记字，不画画忘记”等，真的惊叹于生的创造力，在小合作的习中同学完全吧己融到了小学习当中，现出了极大团结协作能和自主力，在愉快究中完了创编活动

同时我视唱环节、入打击器演唱环节都充分手，发挥学的创造力和作探究能力学生的唱能力及视能力等得到不同程的发展合作学是新课程理下学生一种重要的习方式通过这样的作式的习学生主地参与到音活动中，轻松的习氛围中激了学生表现欲和创作冲动在主动参与中展了他们个性和创造