如何加强学生管理工作

如何加强学生管理工作如何加强学生管理工作导语：让我们结合学生本身存在的问题，共同探讨适宜的方式。使学生在新形势下，快乐地成长、成人、成才，成为德智体美劳全面开展的人才，成为中国特色社会主义事业合格建立者和可靠接班人！行为以思想为主导，要标准学生行为，提高学生的综合素质，需要加强思想教育，帮助学生树立稳固的“三观”，正确对待自己的学业，为将来踏入社会积累资本。新生刚入校对学校、专业都不了解，处于迷茫状态，为了帮助学生尽快适应大学生活，完成角色转变，稳固专业思想，可以通过举办“入学教育从学业生涯规划开始”主题教育活动，邀请企业人员、专业主任、教研室主任为学生做就业、专业教育报告会，讲解就业现状及专业开展前景，为新生翻开一个了解社会、了解企业、了解专业的窗口；同时可以邀请优秀毕业生代表与新生进展经历交流，为新生规划自己的大学生活提供借鉴;召开新生家长见面会，解答家长疑问，间接稳固学生的专业思想。利用重大节假日的特殊意义开展主题教育活动：清明节祭扫缅怀先烈、“五四”青年志愿者活动、“十一”讴歌祖国、“一二•九”纪念活动等，加强学生的理想信念教育和爱国主义教育，培养学生高尚的思想品质和远大的理想，把学生的日常思想教育节日化，提高学生思想教育的实效性。学生进入高职院校后因为环境、学习方式等方面的改变，容易出现各种不安康的心理倾向，继而引发各种问题，所以心理安康教育是学生管理教育的重点。在日常管理中要加大心理安康教育的力度，推动心理安康教育进课堂、进宿舍;根据学生心理问题日渐凸显的实际情况，可以建立班级信息员制度、班级情况一日一报制度，从不同层面及时把握学生的心理动向，特别关注“三困生”的思想教育，给予他们更多精神上的关爱。随着科技的开展，网络在学生的生活中占据越来越重要的位置，可以建立育人信息效劳网，充分利用网络的教育效劳功能，通过宣传学习生活中涌现出的先进人物、先进事迹，树立典型，展现当代大学生良好的精神风貌，充分发挥效劳网在思想教育、效劳学生、促进和谐中的积极作用。平安稳定是学生工作的第一要务。要高度重视学生平安工作，学生管理人员经常深入班级、宿舍进展平安大检查，倾听学生反映问题，消除平安隐患;平时加强学生平安意识教育，严格落实学生请销假制度及晚就寝检查制度;在日常工作中教育学生树立平安防范意识，注意“防火”、“防抢”、“防盗”、“防骗”。通过组织消防平安知识竞赛、消防平安演练、观看消防平安科教宣传片等活动增强学生的消防平安意识，提高学生的消防平安技能，营造“时时讲平安，处处抓平安，人人保平安”的良好气氛。大学生作为承受过或正在承受大学教育的人，是掌握社会新技术、新思想的前沿群体，是人们眼中的“天之骄子”，但随着高校扩招及高等教育的群众化，学生的根底素质出现很大滑坡，要营造良好的学习生活气氛，需要从根底文明入手，推进班风与学风建立。(1)开展大学生文明养成教育活动，深化文明礼仪教育，强化学生的文明意识，提高学生文明程度。通过开展文明班级、文明宿舍创立和争当“文明大学生”等活动，要求学生增强平安意识，提高责任意识，树立创新意识，摒弃生活陋习，养成安康文明的生活习惯，“说文明话，行文明事，做文明人”，营造安康、文明、和谐的校园新风。(2)推荐先进，树立典型，发挥示范作用。要注重舆论引导，通过先进典型的示范作用来教育、引导、鼓励学生。通过各种评奖评优及先进表彰活动，宣传报道校园的先进个人及事迹，努力营造“比、学、赶、超”的良好气氛。(3)开展诚信教育，增强学生的诚信意识，引导学生诚信行为。通过催缴学费，召开考证、考级、考试教育，助学贷款催款等相关工作，对学生进展老实守信教育，帮助学生树立老实守信意识;利用形式多样的校园活动引导学生的诚信行为，比方通过诚信征文、诚信演讲、诚信辩论帮助学生树立诚信意识，标准行为。虽然高职院校学生整体的家庭情况较好，但仍然有部分学生家庭经济相对困难的家庭。由于家庭经济的原因，这部分学生存在更多的学业压力和思想负担，是学生管理工作的重点对象。要通过各种途径帮助这些学生树立信心，最大限度地帮助他们顺利完成学业：一是要认真做好家庭经济困难学生的认定工作，保证认定工作的公正、公开、公平;二是要认真做好家庭经济困难学生的资助工作，让有限的资助费用发挥最大的作用;三是要鼓励、引导、帮助家庭经济困难学生开展勤工助学等自立行为，通过老实劳动自食其力，既减轻家庭负担，又增强自信。鼓励是学生管理工作中，必不可少的手段。在班主任的工作中，我也常把“鼓励”的艺术运用到班级中去，学生的主动性和创造性得到了充分的发挥。就是在开展活动时，大胆让学生参与献言献策。“1+1>2”的效果我们在教学中都有所体会，所以，放手让同学们参与，不仅能极大地调动学生的积极性，提高他们的兴趣，而且，经过同学们的集思广益往往都能收到非常好的效果。每期班级的板报、每年的运动会，元旦晚会等学校组织的各项活动，我都是放手班委组织，同学们自荐、推荐方式完成的，效果很好。在学习的时候，教师一句表扬的话，一个赞赏的动作，一个肯定的眼神会在同学们的心里留下很深地印迹。学生会在老师的赞美中获得学习的成就感。言行鼓励法不能烂用，这样只会令学生不以为然，表达不了成功的喜悦。要在恰当的时机，恰当的言行表达出来，才能到达鼓励的作用。让他们从内心想去学、想去做。比方，我们班有一个学生A的字写得真的很差。不要说什么字体了，连根本的“横平竖直”都谈不上。有一次书法比赛，我让全体同学都写一份，再从中筛选。当我看到A同学的稿纸时，真的有点震惊，虽然比不上班级里大部分其他学生，当然更不能拿去参赛了，但是，比起以前他的作业，真的是天壤之别。我当即举起他的稿纸在班级前面表扬展示一番，同学们也给予热烈的掌声鼓励，自此，他的字真的越写越好了。自我鼓励包括很多内容，如确定奋斗目标，有良好的进取心，正确地面对挫折，百折不挠，能克服困难，摆脱困境，从小养成良好的学习、生活习惯等。我们要鼓励学生自我鼓励，学生需要鼓励，我们应该多去鼓励他们，受到鼓励的同学比一般同学更富有进取心、更有竞争力。班委是班主任工作的得力助手，是班级各项工作的领头羊，是班主任与学生间沟通的重要纽带。因此，组织好、利用好班委，在班级管理工作中会起到事半功倍的良好效果。我们班主任要相信他们的能力，他们是同龄孩子，他们是学生的代表，他们最清楚孩子们的心理，因此，我们要放开手班委会去筹划，组织活动，我们老师充当活动的引导者。当然，前提是要培养好、利用好班委这个管理小集体。同样，在学校的常规检查中，让值周学干检查与管理，他们不仅在检查过程中很细致，而且，各自回班后又能及时整改所在班级的疏漏之处。每个学生在成长的过程中，都不可防止犯错误。当前学生，思想活泼，自我个性强但心理却很脆弱，单靠强化管理、严肃批评教育，常常不能收到很好的成效。如何对待学生的错误，是批评、惩罚，还是心情平静地晓之以理，动之以情，使其自己认识到自己的错误，以自制改之。出发点不同，态度不同，取得的效果也截然不同。前者结果是学生畏惧惩罚，暂时改正了错误，可心理却愤愤不平，甚至形成与老师对立的情绪。现在的中学生不再是“不懂事的小孩子”，更不是“沉默的羔羊”，他们的所见所闻非常广泛，理解能力也很强。我们在制定了相应的规章制度后，要在道理上给他们阐释清楚，让他们从内心理解、承受。只有让他们在宽松、民主的气氛下，自觉主动地参与管理，他们才能安康快乐地成长。作为教师，我们必须在自身素质和知识机构、知识水平上进一步严格要求自己，不断提高和完善自己。“教师是学生的典范”，教师的言行举止对同学们有很大的影响，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”。学生通常会把教师当做自己的楷模，正如加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生”。因此，我们教师更应该起到表率的作用，平时严格要求自己，以身作那么，让学生心服口服，让学生把自己当成良师益友。以积极向上的品格、安康的心理素质去影响周围的学生。随着新一轮课程改革如火如荼的进展，课堂教学目标、教师的教学方法、学生的学习方式、课堂的评价模式都在发生着转变。但是，长期受应试教育的影响，教师们在教学思想上很难一下适应新的教学理念，很难将新的教学方法应用到课堂当中。即便是我们一再强调要“以生为本”，要充分发挥学生的主体性，使学生真正成为课堂的主人，但也存在部分教师追求形式上的相似，导致教学方法根本没有起到实质性的作用。所以，作为管理者的我们要认识到这一问题的严重性，并提出相应的对策。对于新课程改革所提出来的新的教学理念，不管是教师还是我们这些管理者都是初学者，都要经过实践来检验。所以，校长要起到带头作用，要认真听取好的教学建议，要组织教师进展学习讨论。做到多听、少讲，毕竟自己已不再是一线教师，但是，如果有相比照拟好的建议可以供教师们讨论，防止用“权力”压人。而且，作为管理者，还要做好“传递”工作，简单地说就是将其他学校里一些好的教学案例介绍给教师，做好教研工作，从而，在重拾自己业务的同时，拓展教师们的学习渠道。做好听课工作是教师进步的基石，它是提高教师的素质和提升教学质量的重要方式。但是，有些教师听课却是应付差事，没有价值可言。最常见的就是，听课教师反响回来的、就是“不错，挺好”。这样的词眼对于这次听课来说没有任何意义，而且，还浪费时间。所以，作为领导的我们要做好听课管理。首先，要成立专门的听课小组，目的是让听课更加有效率。其次，要求听课者做好笔记，明确每次听课中出现的优缺点，防止出现上述的“挺好”“不错”的字眼，因为，这样的听课对教师的完善工作没有一点帮助。教师和学生是学校的两大主体，教师的素质、教学技能等都直接影响着学校教学质量的提高，也对学生知识技能的提高以及素质水平和能力水平的培养起着非常重要的作用。因此，在教师管理方面作为管理者的我们应该做好下面几项工作，以确保教学质量得到大幅度提升。在新课程改革下，我们的课堂要有转变：一要由“以教师的教为中心”转变到以“学生的学为中心”的轨道上来，二是从以“课堂教学为中心”转变到“课堂教学与学生课内外自学相结合”的轨道上来，三是从以“传授知识为中心”转变到“传授知识与培养智能、提高素质并重”的轨道上来。这就需要我们管理者做好监视和引导，确保教师能够将新的教学理念认真贯彻到实际课堂当中，为高效课堂的实现做好铺垫工作。一个良好的班集体对学生的安康开展起着非常重要的作用，也有助于课堂效果到达最正确状态。所以，作为校领导的我们要催促教师做好班级管理工作，要保证每个班级都有良好的班风、班纪，要保证给学生营造一个良好的学习气氛，促使学生在和谐的环境中快乐地学习，安康地成长。育人为本，德育为先。德育教育是每个学校的灵魂，是促使学生获得全面开展的重要方面。因此，作为管理者我们除了要求各任课教师要将德育教育渗透到教学当中之外，还要在学习建立方面对学生开展德育教育，以确保学生在一个良好的学习环境中得到熏陶。例如，在我们学校的走廊处都贴有名人名言，在草坪处都有各种保护环境的警示语，在水房也贴有“节约用水”的字样，等等。这样做的目的就是让学生在潜移默化中受到警示，进而纠正自己的不良