小学英语-人教版pep小学英语三年级上册unit2 第三课时教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社小学三年级英语上册Unit2Colours（第三课时）lettersandsounds教学设计一、教学目标：1.知识目标：能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd,并知道其在单词中的发音。同时熟练认读几个其开头的单词antapplebookbagcatcrayondogduck.2.能力目标：听到字母能说出它对应的发音。通过听力、游戏练习，让学生区分一些易混淆的字母。3.情感目标：能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。同时通过本课的学习让学生爱护我们的大自然，更加热爱我们多彩的生活。二、教学重难点1.教学重点：学习Aa、Bb、Cc、Dd4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。2.教学难点：能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。三、教学方法学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。对字母教学采取“听着有趣、说着上嘴、读者上口、写着有形”的教学方法。这节课我利用小熊维尼的素材，编一个故事，主人公罗宾和小熊维尼、跳跳虎在树林里玩耍，将四个字母开头的单词巧妙地插入到故事情节中，让学生跟随故事的进展将字母和单词掌握。四、教具准备教师准备：多媒体课件，影像资料,字母卡片，游戏道具,小奖品等.学生准备：英语课本，练习本。五、教学过程：(一)Warm-up（日常口语练习）T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLiang.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.…T:WelcometomyEnglishclass.First,Let’senjoy“coloursongs”.学生听歌曲，边打拍边有节奏的吟唱，并做出相应动作。【设计意图】通过愉快的旋律，使学生在愉悦的氛围中进入下一步的学习。伴随优美的音乐，让学生做好准备，进入课堂。(二)PreviewT:What’sthis?S:It’sarainbow.Whatcolourdoyousee?S:Iseered/blue…【设计意图】通过歌曲复习旧知识，并导入新话题。(三)Presentation1、（课件出现小男孩罗宾）T:Whatcanyousee?S:Aboy.T:Yes,heisRobin.Heisournewfriendtoday.T:你们对这位newfriend感兴趣吗？有什么话想对他说吗？S1:What’syourname?T:Robin.(罗宾)S2:Hello,Robin./Hi,Robin.S3:Goodmorning,Robin.S4:Nicetomeetyou.…【设计意图】引入小男孩Robin为故事的开始创设条件，也激发起学生的兴趣。2、字母A及单词appleant的教授(1)T:Robinisalovelyboy，他和你们差不多大。今天，他背上了一个鼓鼓的包，咦？Whereishegoing？Let’sgoandhavealook.（课件出现森林，维尼和跳跳虎等）T:Robin来到了一棵大树下，哦，原来是他的朋友小熊维尼和跳跳虎在这里，要和他一块玩啊！同学们看看这棵高高的树是什么树？Ss:苹果树。教师出示apple的单词卡片Apple/æpl/↗↘(将单词卡片粘贴到黑板上)学生齐读，开火车读。(2)T:跳跳虎一跳跳很高，一下子就摘了三个又大又红的apple，三个小伙伴一人一个，可是小熊维尼刚要吃苹果，一下子愣住了，Why？（课件显示苹果上有一只蚂蚁。）教师出示ant的单词卡片ant/ænt/↗↘(将单词卡片粘贴到黑板上)学生齐读，男生女生读。(3)教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是“a”,引出字母“Aa”。教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Aa从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜.请学生伸出手指与教师共同书写。学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正书写不规范，不正确的学生，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。）【预设】学生写小写字母a时，可能会受到拼音字母a的影响，分成两笔写。在这里要特别强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处，让学生区分开，小写字母a为一笔写成。【设计意图】通过教师生动的语言和课件各种图片，创设一个愉快的学习环境，让学生轻松的学习单词和字母。这种方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄特点，渲染了英语课的气氛。3.字母B及单词bookbag的教授(1)T:吃完苹果后，Robin从bag里拿出了一本书，三个小朋友围成一个圈，Robin开始读书里的故事，大家听得可开心了！（课件出示包和书）教师出示book和bag的单词卡片,学生分组读。（将单词卡片粘贴到黑板上）(2)教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是“b”引出字母“Bb”。教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Bb从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。请学生伸出手指与教师共同书写。学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正）【预设】学生写小写字母b时，可能会受到拼音字母b的影响，分成两笔写。在这里要特别强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处，让学生区分开，小写字母b为一笔写成。【设计意图】book和bag两个单词，在三年级上册第一单元B部分Let’slearn部分就学习过，学生已经熟悉，这节课复习一遍，学生掌握的更好。4.字母C及单词crayoncat的教授（1）T:三个小伙伴听完故事后，Robin从包里拿出了一个小盒子，这是什么？（课件出示蜡笔）Ss:Crayon.教师出示crayon的单词卡片,生齐读，小组读。(将单词卡片粘贴到黑板上)（2）T:Robin拿了一支crayon，在纸上画了一个可爱的小动物。同学们，你们看看他画了什么？教师出示cat的单词卡片cat/kæt/↗↘(将单词卡片粘贴到黑板上)学生齐读，同桌两人读。请学生也在自己的本子上画画cat。（3）教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是“c”引出字母“Cc”。教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Cc从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。请学生伸出手指与教师共同书写。学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正）【设计意图】crayon这个单词，在三年级上册第一单元B部分Let’slearn部分就学习过，学生已经熟悉，通过crayon画cat，学生学得有趣，识记牢。5.字母D及单词dogduck的讲授(1)T:看到Robin拿起crayon画了cat，小熊维尼和跳跳虎也忍不住了，他俩也抓起crayon画了起来，我们来看看他俩的作品吧！（课件出示小狗和小鸭的卡通画）(2)教师出示dog的单词卡片dog/dɔg/↗↘(将单词卡片粘贴到黑板上)学生齐读，开火车读。出示duck的单词卡片duck/dʌk/↗↘(将单词卡片粘贴到黑板上)学生齐读，threebythree读。请学生也在自己的本子上画画dog和duck。(3)教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。学生发现单词开头第一个字母都是“d”,引出字母“Dd”。教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Dd从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。请学生伸出手指与教师共同书写。学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（教师巡视，随时纠正）【设计意图】通过crayon画dog,duck，既复习旧单词，又学习新单词，画画读读写写，学生兴致高。6.单词回顾教师使用课件播放今天所学的单词，让学生抢答。看谁能说的准读的对。【设计意图】通过以上练习可以对本节课学习的单词进一步的巩固和掌握。(四)趣味操练(Practice)1.Let’schant教师播放课件，伴着录音，学生先听一遍，然后拍手有节奏的说唱。（鼓励小组到讲台前chant，并给参与者适当的鼓励。）【设计意图】不说不唱不热闹。通过说说唱唱，学生情绪高涨，不知不觉中就将四个字母的读音和发音都记住了。2.Let’splaybingogame游戏规则：（1）每一纵排为一小组，教师向每一组第一个同学耳语字母和单词。（2）第一个同学悄悄的口传给第二个，然后依次传到最后的同学看哪组又快又对。（3）传到最后的同学快速举手并大声说Bingo.【设计意图】通过游戏活动，同学们能积极的参与并将所学的单词很熟练的记忆并准确的传递给另一名学生，与此同时增强了学生的团队合作意识。（五）闯关练习1．（第一关）ListenandcircleT:(做完游戏后)Areyouhappy?Robinandhisfriendsareveryhappy,too.Robin想建立一个森林俱乐部，Doyouwanttojoinit?Ss:Yes.T:ButRobin设计了两关，需要闯过关之后你才能加入到俱乐部来。Wouldyouliketohaveatry?NOW,let’sdo!【设计意图】竞赛闯关更能激发学生的求知欲和好胜心。2.（第二关）填充单词【设计意图】听过口填单词，让同学们开心的回顾本课所学的四个字母在单词中的应用，又复习了以前所学的与四个字母相关的单词。3.知识拓展T：A.B.C.Dareveryimportant.他们的组合也有不同的含义，让我们来认识一下吧！（出事课件）4.歌曲娱乐T:Welldone!恭喜大家闯关成功！让我们一起加入Robin的音乐俱乐部吧！Let’ssing“ABCSong”(六)总结升华1、总结本课T：谁能告诉老师，今天Robin都是做了什么？（可以小组讨论一下）S：Robin和他的朋友小熊维尼、跳跳虎吃了apple，看了ant，读了bag里装的book，还用crayon画了可爱的cat、dog和duck，这真是愉快的一天啊！（然后老师带领同学将本课的四个字母和单词整读一遍。）【设计意图】在老师的牵引下,学生自己回顾本节课并从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容进行小结。2、情感升华T:Springiscoming.Wecangotothenaturetoplay.到了大自然里我们应该注意什么？S1：爱护花草。S2：爱护小动物。S3：不随便扔垃圾……T:SOweshouldlovetheanimals,thenatureandourcolourfullife.【设计意图】通过本节课的学习让同学们更加热爱大自然，保护环境爱护动物，热爱我们多彩的人生。(七)Homework1.CopythelettersfromAatoDdthreetimes.2.Listento“ABCsong”.（八）板书设计Aa/æ/antappleBb/b/bookbag.Cc/k/catcrayon.Dd/d/dogduck.人民教育出版社小学三年级英语上册《Unit2Colours第三课时LettersandSounds》课标分析《小学英语新课程标准》指出根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。因此，我依据标准制定以下目标：1.知识目标：能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd,并知道其在单词中的发音。同时熟练认读几个其开头的单词antapplebookbagcatcrayondogduck.2.能力目标：听到字母能说出它对应的发音。通过听力、游戏练习，让学生区分一些易混淆的字母。3.情感目标：能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。同时通过本课的学习让学生爱护我们的大自然，更加热爱我们多彩的生活。新课标指出“面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与;激励学生的学习兴趣和积极性。”本节课对学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。对字母教学采取“听着有趣、说着上嘴、读者上口、写着有形”的教学方法。这节课我利用小熊维尼的素材，编一个故事，主人公罗宾和小熊维尼、跳跳虎在树林里玩耍，将四个字母开头的单词巧妙地插入到故事情节中，让学生跟随故事的进展将字母和单词掌握。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在本课中，我采用多种教学手段，激发学生兴趣，以故事为主线，学习字母与单词学唱英文歌曲，寓教于乐，培养学生的合作学习的意识，多以鼓励为主，让学生成为学习的主人，成为“快乐英语”课堂。人民教育出版社小学三年级英语上册《Unit2Colours第三课时LettersandSounds》教材分析《Unit2Colours》是人民教育出版社小学英语三年级上册的第二单元，其中《LettersandSounds》是本单元的第三课时，本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd4个字母及其在单词中的发音/æ/、/b/、/k/、/d/，要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母在单词首字母的发音。同时熟练认读几个其开头的单词antapplebookbagcatcrayondogduck.本课的教学重难点：1.教学重点：学习Aa、Bb、Cc、Dd4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。2.教学难点：能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母；熟练认读以四个字母开头的所学单词。作为英语学习的初始年级，在学习Aa、Bb、Cc、Dd4个字母之前，学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础。另外，学生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响，容易形成思维定势，在英文字母的发音和大小写的书写上会出现很多错误。教师要注意英汉字母的对比，并借助和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。在本课教学中，老师应多创设故事情境以激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。人民教育出版社小学三年级英语上册《Unit2Colours第三课时LettersandSounds》学生学习情况分析小学三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！本班学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、声情并茂的唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。在学习Aa、Bb、Cc、Dd4个字母之前，学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础。另外，学生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响，容易形成思维定势，在英文字母的发音和大小写的书写上会出现很多错误。教师要注意英汉字母的对比，并借助和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。总之，我所教年组的学生现在对英语的学习热情较高，这令我感到很欣慰。在以后的日子里我将断续和我的学生一起奋斗，帮助他们争取更大的进步。人民教育出版社小学三年级英语上册《Unit2Colours第三课时LettersandSounds》评测练习一．听力大闯关二.字母闯关啦!(说出所缺单词)____at___uck___ig___og____ookc___t____ye____rayon___pple___ake___lakeb___g人民教育出版社小学三年级英语上册Unit2Colours（第三课时）lettersandsounds效果分析为了更好地上好本节课，我设计了几个活动以及两个闯关练习，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。以故事设计为主线学习本课的重点，既有游戏活动也有chant竞赛，再到听力闯关再到补充单词闯关。从学生活动和答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现的错误。下面将逐步分析：第一：BingoGame。全班40名学生参与活动，分为8排。有5排学生准确迅速的完成。3排学生未完成。分析原因主要是每排中间的学生没有将单词传正确。第二：Let’schant.全班10个小组参与表演，其中3组学生到讲台前展示，表演都非常出色。因为时间原因无法让每一组都有台前表演的机会。可以让学生在课下多加练习。第三：“听力闯关”ListenandCircle。全班40名学生能按要求正确圈出单词。第四：“单词闯关啦”这一题出错率还是比较多的。原因是对以前所见的单词掌握不熟练。从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：1.加强学生对英语字母的书写知道，引导学生规范书写，不与汉语拼音混淆。2.加强学生的听力训练，让学生养成良好的听力习惯。同时，重视学生的语言交际训练，在课堂上多进行情景交际对话。3.利用多种教学方法，激发了学生的参与感，使学生的学习兴趣能持久保鲜。人民教育出版社小学三年级英语上册Unit2Colours（第三课时）lettersandsounds课后反思本节课