小学英语-Unit 4 When is Easter？教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4WhenisEaster？PartALet’stalk教学设计【教学目标】1.学生能够通过Let’stry感知A部分的核心句型。2.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演。4.能够在情景中运用句型：WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。5.能够在情境中运用句型TherearesomespecialdaysinApril，在语境中理解单词special的意思。6.了解中西方重要节日的日期，感受中西方文化的异同。【教学重点】1.运用句型：WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。2.词汇：first,fourth,fifth,special.【教学难点】1.初步感知日期的表达，以及first,fourth,fifth的发音及使用。2.inApril和onApril1st中in和on两个介词的用法。【教学准备】教师准备与本课时相关音视频、单词卡片及课件。【课前活动设计】一、Readandwrite.NewYear’sDayisin_______.TreeplantingDayisin______.Women’sDayisin______.Easterisin_______thisyear.Qingmingfestivalisin_______.MayDayisin_____________.Mother’sDayisin_______.Children’sDayisin_________.Father’sDayisin__________.ArmyDay(建军节)isin________.Teacher’sDayisin___________.China’sNationalDayisin_________.AmericanThanksgivingDayisin___________.Christmasisin___________.Mid-AutumnDayisin__________.DragonBoatFestivalisin__________.Ilike____________.It’sin__________.二、Icanread.1.birdfirstthird2.fourfourth3.fivefishfifth4.letsetsecond5.spellspecial6.coolfool三、搜集有关“愚人节”的资料，在小组内交流。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up师生问候。播放歌曲<Thetwelvemonth>。师生齐唱歌曲。通过歌曲，让学生放松心情，并复习第三单元学习过的月份，为新的知识做好准备。2.Let’splay.Brainstorm.Catchthewordsyousee.快速说出PPT中的单词。此环节复习单词涉及节日、预习单第二部分中的词汇等，为后面的学习做好铺垫。Askandanswer.（PPT出示节日：NewYear’sDay/China’sNationalDay/MayDay/ThanksgivingDay/TreePlantingDay/Teacher’sDay/Children’sDay/Easter/Christmas)Teacher’sDayisaspecialdayforteachers.Children’sDayisaspecialdayforchildren.两人一组问答：S1:Whenis....?S2:It’sin......通过问答活动，进一步巩固学生第三单元所学的句型和词汇，也是对学生课前预习的检查，为下面的Let’stry环节做好准备，并在此环节让学生初步感知special的意思。Presentationandpractise1.感受Let’stry.（1）Listenandtick.T:Look,ZhangPengispractisingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?□March□April□September□February（2）Listenandrepeat.MrJones:Whenisthesportsmeet?ZhangPeng:It’sonApril4th.强调on。Lookandsay.Teach“fourth”.PPT出示一组运动会跑步比赛图片，学习first,second,third,fourth.Let’ssay.巩固日期表述。3.4March4th7.4July4th(美国独立日，国庆节)5.1May1st10.1October1st（1）看视频，选出听到的月份。(2)先尝试回答Whenisthesportsmeet?跟读It’sonApril4th.（3）读单词first,second,third,fourth.（4）读出日期3.4March4th7.4July4th5.1May1st10.1October1st通过Let’stry活动，让学生感知A部分的句型，并初步了解日期的表达。在四年级下册，学生已经学习过It’sonthefirst/secondfloor.的表述，在第三单元中学过March23rd的表述，通过运动员跑步顺序加以强化和复习，通过fourth的教学，初步感知序数词的变化，in和on的不同用法。巩固复习序数词和日期的表述。教师通过描述July4thisaspecialdayintheUSA.Oct.1stisaspecialdayinChina.再次渗透、理解special的教学。2.Let’stalk.（1）Watchandanswer.T:ThesportsmeetisonApril4th.TherearesomespecialdaysinApril,too.Whatarethey?Watchthecartoonandanswer.播放Let’stalk视频。（2）Elicit“AprilFool’sday”.AprilFool’sdayisadaywhenpeopleplayjokes（开玩笑）oneachother.Onthisdayyouwillseemanyinterestingthings.Childrenenjoyplayingjokesoneachother.Whenthey“fool”someonetheysay“AprilFool”tothem.（1）观看视频，回答问题。AprilFool’sDayandEaster..（2）了解、感知AprilFool’sDay.为了降低难度，在Let’stalk的处理中，采用分层处理的方法，第一遍先听录音感知对话中谈论的节日，降低学习的难度。Easter在第三单元中学生已经谈论过，学生已有所了解，在本环节不再渗透。AprilFool’sDay是学生比较熟悉的一个节日，在课前预习中布置学生搜集有关“愚人节”的资料，并小组内交流，在本部分采用简短的英语解说，学生应该是可以理解的。3.Watchagainandanswer.Q1:WhenisAprilFool’sDay?Q2:WhenisEasterthisyear?学生回答后出示今年4月份日历，圈出April5th.教学fifth.读板书中的句子，分角色问答。再次观看视频，回答：1.AprilFool’sDayisonApril1st.2.EasterisonApril5ththisyear.学说fifth.Fish-fif-fifth.同桌分角色读句子。不同方式检查，齐读、分组读、指名读。第二次观看视频回答问题，突破重点句型。通过日历理解April5th,学说fifth，这是比较难读的单词，应该多让学生读一读。通过板书中的语言框架，巩固目标语句。4.Let’ssay.T:Talkabouttheholidayswithyourpartner.WhenisChina’sNationalDay?It’sonOctober1st.Whenis…Day?It’son….(China’sNationalDay,AprilFool’sDay,Children’sDay,NewYear’sDay,Easter)同桌两人问答，之后展示。A:Whenis____Day?B:It’son_____1st.关注学生on和in的用法。通过节日日期的问答练习，巩固本部分的核心句型。由于学生学过的序数词有限，本部分涉及的节日较少，主要练习了first和fifth。5.Listenandimitate.听音，模仿。通过听音模仿，培养学生正确的语音、语调。6Actoutthedialogueinpairs.两人一组分角色表演对话。内化语言，增强对语篇的理解。ConsolidationTalkaboutspecialdaysinmay.课件出示五月份的图片，师生问答。T:TherearesomespecialdaysinMay.Whatarethey?Ss:MayDayandMother’sDay.T:WhenisMayDay?Ss:It’sonMay1st.T:WhenisMother’sDay?Ss:It’sonthesecondSundayinMay.T:It’sonMay10ththisyear.WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?师生交流。回答问题WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?Iwill....由specialdaysinApril拓展到thespecialdaysinMay,引导学生熟练运用本课语言,通过师生问答示范为接下来的拓展练习做铺垫。WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?引起学生的情感共鸣。Talkabouttheholidayswithyourpartner.A:Therearesomespecialdaysinayear.B:Whatarethey?A:______,_____and______.B:Whichholidaydoyoulikebest?A:Ilike________.Iusually_____________.B:Whenis__________?A:It’son_______.Whataboutyou?B:Ilike__________.Iusually_______.A:Whenis______?B:It’son_________.学生合作创编对话，谈论自己喜欢的节日，尝试使用更多学过的句型，如：Ican.....Iusually....I’ll....（在谈论节日时，可能会有写日期学生不会表达，但学生应该能根据fourth和tenth的变化读出来，教师在巡视时可以个别讲解序数词的变化。）请几组进行表演。在第二单元中，学生已能熟练谈论Whichseasondoyoulikebest?Ilike....Because....在此环节中设计了谈论学生喜欢的节日，谈论节日的日期，鼓励学生使用更多学过的句型，整合所学的语言，培养学生的综合语言运用能力。3.了解中国传统的节日。（1）TheSpringFestivalisusuallyinFebruary.It’sonFebruary19ththisyear.OnNewYear’sEve,Weusuallyhaveabigdinnerwithourfamily.Wesetofffirecrackersandfireworks.（2）DragonBoatFestivalisusuallyinJune.It’sonJune20ththisyear.Onthisday,weoftenwatchdragonboatraces.Wemakeandeatzongzi.It’storememberagreatpoet,QuYuan.（3）Mid-AutumnDayisusuallyinSeptemberorOctober.It’sonSeptember27ththisyear.Weusuallyeatmooncakesandseethemoon.观看相关节日的图片资料，了解中国的传统节日。将中西传统节日进行比较，了解中国传统节日的表达，让学生明白WeneedknowChina’straditionalfestivalsandcustoms,rememberthem,andcelebratethem.Homework1.Readthetextfor15minutesandtrytorememberthenewwordsandsentences.2.Actthedialogueoutwithyourpartner.板书设计：Unit4WhenisEaster?April1stWhenis?It’son.April1stApril5thApril5thUnit4WhenisEaster？PartALet’stalk学情分析本节课是小学英语五年级下册Unit4WhenisEaster？第一课时，谈论的主题是中西方节日的日期。在第三单元中，已经学习了有关12个月份和每个月份中一些重要节日的表达，85%的同学能熟练运用Whenis…?It’sin….句型问答。但在与他们交谈中也得知他们对很多节日只是知道并不很了解，如Mother’sDay只知道这个节日，不知道是哪一天。因此，在课前预习单的设计中我也着重让他们查一查这些节日的有关信息和具体的日期。词汇方面，在四年级下册，学生已经学习过It’sonthefirst/secondfloor.的表述，在第三单元Readandwrite中也学过23rd的表述，在本课教学中加以强化与复习。Fourth是规则变化，在这节课中可以教学，为后面的综合应用做铺垫，有很多节日的日期学生不会表达，他们可以通过fourth的变化举一反三，多数学生应该是可以的，因此在Let’stry环节还应抓住这一信息，教学fourth。在这些中外节日中，有些节日是固定的，有些日期是不固定的，如Mother’sDay,Father’sDay,Easter.特别是中国的传统节日如Mid—AutumnDay,DragonBoatFestival,我们平时都是按阴历来说的，有的学生问哪个是阴历，快的还是慢的，这也无行中增加了语言理解的难度。针对这一情况，在后面的拓展环节，我也为学生提供了一些这方面的资料，知道今年这些节日的日期，并重点介绍了几个中国传统的节日，增强学生对中西方重要节日的了解。本班的学生学习氛围还是很不错的，英语基础也相对较好，但班里的两极分化现象也是比较严重，在本节课中，我主要采用pairwork的形式练习，让他们互相帮助，基础差点的学生就抛一些简单的问题给他们，增强自信心，激发兴趣。Unit4WhenisEaster？PartALet’stalk评测效果分析1.通过Brainstorm、复习环节的问答Whenis...?It’sin...以及单词first,second,third,fourth,fifth,fool的活动情况来看，学生课前预习的效果还是不错的，大多数学生能根据之前学过的词汇读出新词，由此也看出语音教学的必要性和重要性，平时的新单词教学中就应该渗透这种方法。2.复习环节，两人一组问答：S1:Whenis....?S2:It’sin....（PPT出示节日：NewYear’sDay/China’sNationalDay/MayDay/ThanksgivingDay/TreePlantingDay/Teacher’sDay/Children’sDay/Easter/Christmas)这一环节是对第三单元内容的复习和回顾，学生回答的很好。3.Talkabouttheholidayswithyourpartner.T:WhenisChina’sNationalDay?Ss:It’sonOctober1st.S1:Whenis…Day?S2:It’son….(China’sNationalDay,AprilFool’sDay,Children’sDay,NewYear’sDay,Easter)本节课为本单元第一课时，学生只学了first,second,third,fourth,fifth，能用到这些词的节日多数在1号，这一环节中的问答80%同学能流畅的表达，另外部分学生也能在同桌的帮助下交流，但还不是很熟练。3.Actoutthedialogueinpairs.本课Let’stalk部分生词较少，在前面句型操练的基础上，多数学生能流畅的描述Let’stalk的内容，但仅仅是背诵对话。表演对话一直是学生的弱项，可能到了高年级不好意思，也可能是平时这方面的活动还是比较少，以后还应加强这方面的活动，鼓励真实、自然的交流。4.拓展环节Talkabouttheholidayswithyourpartner.在平时教学中我发现，如果只采用语言创设情境，学生创编对话，班里只有10人左右能完成此项任务。因此在此环节，我还是采用提供语言框架的形式，呈现留空的示范对话，要求学生谈论自己喜欢的节日。A:Therearesomespecialdaysinayear.B:Whatarethey?A:______,_____and______.B:Whichholidaydoyoulikebest?A:Ilike________.Iusually/Iwill_____________.B:Whenis__________?A:It’son_______.Whataboutyou?B:Ilike__________.Iusually/Iwill_______.A:Whenis______?B:It’son_________.此活动的设计旨在与同伴谈论“节日”的语言交际活动。由于学生学过的序数词较少，在活动中，我通过信息卡给了他们很多提示，学生能根据fourth的变化，说出喜欢的节日的日期，如May10th(Mother’sDay),Step.27th(Mid-AutumnDay),Jun.20th(DragonBoatFestival)，其实学生的语言学习能力是很强的。在这一环节中，我也对所学语言进行了一些整合，鼓励学生使用更多学过的句型，如:Ilike....Iusually....Iwill...等。通过巡视指导和汇报交流来看，由于受词汇量的限制，不少学生就选择了自己会表达的节日，而并非真实意愿的表达。在以后的教学中，一定要注重学生语言知识的积累，帮助学生有效地把语言知识转化为语言能力。Unit4WhenisEaster？PartALet’stalk教材分析本单元的主题是中西方节日及个人的生日。在旧版的教材中，第三单元Mybirthday，讲到一年的十二个月份，讨论了生日的具体时间和日期。在A部分学习月份，在B部分学习序数词，在Pairwork环节涉及到了节日，以birthday为主题贯穿整个单元，新知识点比较多，总体难说体来说难度较大。改版后的新教材则通过两个单元来学习，第三单元以Schoolcalendar为主题学习月份和中西方节日，第四单元则在此基础上询问并回答某节日的日期，谈论生日，降低了学习难度，更注重了语言的应用，使学生了解更多的中西方重要节日，加强了情感态度和文化意识的渗透。本课是本单元的第一课时，是一节对话课。内容包括Let’stry和Let’stalk两部分，这两部分包含first，fourth,fifth三个序数词，fourth规则变化，fist,second,third在前面已学过，也涉及到了序数词1-5的学习。Let’stry部分是对话教学的“引子”，通过听MrJones和ZhangPeng的对话，选出“Whichmontharetheytalkingabout?”，激活学生大脑中储存的相关知识和经验，运用已有知识获取对话部分的人物及场景信息，并能从听力输入中初步感知新的语言结构，为Let’stalk板块的对话学习做好准备。Let’stalk部分是本节课的核心内容，通过MrJones和ZhangPeng谈论”specialdaysinApril”的情景对话呈现核心句型Whenis…?It’s….把句型和词汇融入一个人有一定意义的对话语篇中，让学生整体体验词汇和句型的语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。组织学生完成对话理解、朗读表演任务后，再通过与同伴谈论“节日”的语言交际活动，帮助学生有效地把语言知识转化为语言能力。本课的重点是：运用句型：WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期；词汇：first,fourth,fifth,special.难点是：初步感知日期的表达，以及first,fourth,fifth的发音及使用；inApril和onApril1st中in和on两个介词的用法。Unit4WhenisEaster？PartALet’stalk评测练习预习单一、Readandwrite.NewYear’sDayisin_______.TreeplantingDayisin______.Women’sDayisin______.Easterisin_______thisyear.Qingmingfestivalisin_______.MayDayisin______.Mother’sDayisin_______.Children’sDayisin_________.Father’sDayisin_______.ArmyDay(建军节)isin_______.Teacher’sDayisin_________.Christmasisin__________.China’sNationalDayisin_________.AmericanThanksgivingDayisin___________.Mid-AutumnDayisin__________.DragonBoatFestivalisin__________.Ilike____________.It’s__________.二、Icanread.1.birdfirstthird2.fourfourth3.fivefishfifth4.letsetsecond5.spellspecial6.coolfool三、查一查有关“愚人节”的资料，在小组内交流。课堂评测活动设计本节课谈论的话题是节日，节日的日期是固定的，学生描述个人信息的内容比较少，因此在本课的活动设计中，主要采用pairwork的形式。主要有以下几个活动：1.Askandanswer.（PPT出示节日：NewYear’sDay/China’sNationalDay/MayDay/ThanksgivingDay/TreePlantingDay/Teacher’sDay/Children’sDay/Easter/Christmas)两人一组问答：S1:Whenis....?S2:It’sin....2.Talkabouttheholidayswithyourpartner.T:WhenisChina’sNationalDay?Ss:It’sonOctober1st.S1:Whenis…Day?S2:It’son….(China’sNationalDay,AprilFool’sDay,Children’sDay,NewYear’sDay,Easter)3.Actoutthedialogueinpairs.4.Talkabouttheholidayswithyourpartner.A:Therearesomespecialdaysinayear.B:Whatarethey?A:______,_____and______.B:Whichholidaydoyoulikebest?A:Ilike________.Iusually/Iwill_____________.B:Whenis__________?A:It’son_______.Whataboutyou?B:Ilike__________.Iusually/Iwill_______.A:Whenis______?B:It’son_________.Unit4WhenisEaster？PartALet’stalk教学反思本课是本单元的第一课时，是一节对话课。对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”，因此在教学中我以课本文本为框架，引导学生从教材走向生活实际，帮助学生有效地把语言知识转化为语言能力。成功之处：1.利用教材提供的材料，合理整合教学内容。本节课的主要内容包括Let’stry和Let’stalk两部分，这两部分包含first，fourth,fifth三个序数词。在四年级下册，学生已经学习过It’sonthefirst/secondfloor.的表述，在第三单元Readandwrite中也学过23rd的表述，fourth规则变化，只有fifth是个难点，但也是对话中的重点词汇，因此在教学中也涉及到了Let’slearn中序数词fourth,fifth的学习，first,second,third在本课教学中加以强化与复习。通过后面的表述来看，学生的语言学习能力是很强的，有很多节日的日期学生不会表达，他们可以通过fourth的变化举一反三，如：March8th,May10th,Step.27th,Jun.20th。由此可见，fourth的教学也成为本课不可缺少的内容，合理的整合教学内容非常关键。2.活化教学内容，创设生活化的语言情境，让学生在尽量真实的语境中去理解语言、运用语言。在教学中，我首先通过MrJones和ZhangPeng的对话教学让学生整体体验词汇和句型的语用情境，完成对话理解、朗读表演任务后，作为文本范例，设计了与同伴谈论“节日”的语言交际活动，以此培养学生的语言能力。本班的学生学习氛围还是很不错的，英语基础也相对较好，但班里的两极分化现象也是比较严重。在平时教学中我发现，如果只采用语言创设情境，学生创编对话，班里只有10人左右能完成此项任务。因此在此环节，我还是采用提供语言框架的形式，呈现留空的示范对