德育教学工作计划3篇

2/2德育教学工作计划3篇德育教学工作方案3篇

日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的方案了。但是认为正确而不怀疑很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是整理的德育教学（工作方案）3篇，仅供参考，希望能够关怀到大家。

德育教学工作方案篇1

德育是学校实施素养训练的重要组成部分，它贯穿于学校训练教学的全过程和学（生日）常生活的各个方面。学科德育渗透在智育活动中对同学健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。为了使自己的学科德育渗透正常进行，落到实处，特制定以下方案：

一、重视提高在学科教学中的德育渗透意识和现代德育意识。

学科德育渗透，关键是任课老师。要按《学校训练改革和进展纲要》、《学校德育纲要》的精神和各学科教学大纲的要求，有目的有方案自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”，必需提高自己的德育渗透意识，全面贯彻国家的训练方针，全面提高同学素养和训练教学质量的意识，现代训练教学方法、技术手段、环境的意识。为此，要认真学习《学校德育纲要》、《新课程标准》、《学校训练改革和进展纲要》等。通过学习，使自己从培育跨世纪人才和社会主义建设者、接班人的高度，学科教学是德育工作最有效最时常的地位，来熟识学科德育渗透的重要意义，熟识现代教学方法、技术手段，优化育人环境，对学科德育渗透的重要作用，统一熟识，自觉地有方案有目标地在教学中加强德育渗透，更好地教书育人。

二、保证学科德育渗透的正常进行，落到实处。

《学校校德育纲要》指出：学科德育渗透，也是学校德育工作的重要环节。为了使学科德育渗透规范化，我将按阶段、分班级，依据不同班级同学特点，明确对学科德育渗透的要求，并选择实行相应措施来实施。我是老师，我也就是德育工。2、围绕“在学科教学中如何进行德育渗透”进行研讨，依据各班级的特点，找出结合点，使德育渗透具有确定的规范性和保持时常性。3、通过听课、评课活动，争论渗透的方法、技术手段及其与内容的有机结合，提高德育效果。

三、留意教学内容的挖掘，培育同学良好的思想品质。

学校的许多课程都包含着丰富多彩的德育内容，我们应主动深入到到地挖掘，对学校生实施自觉地、有意识地影响，达到润物细无声之效。《科学》教学可留意培育同学运用辩证唯物主义的观点和方法去熟识、改造世界；留意培育同学的勤俭朴实，疼惜劳动成果的优良品质；留意培育同学团结、守纪、互助、机智果决的品质和爱国主义精神。

四、学科德育渗透要留意加强同学心理素养的训练。

同学的学习态度兴趣、心情情感、求知需要、毅力恒心、自信念、甚至性格，或多或少受到学习方式方法的影响。在确定的学习方法指导下培育、形成的，而惊奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信念等，都是激励同学学习的动力因素，是学会学习，学会生活，学会做人的重要因素。在教学过程中，要留意同学良好的心理素养的训练，“大处着眼，小处入手”，“润物细无声”，并持之以恒。

德育教学工作方案篇2

学校课程文化建设的重要组成局部，校本德育课程的建设。各学校要纳入学校文化建设的总体规划，纳入课程改革的议事日程，加强领导，主动探究，有效推动前进，促进同学整体素养的提高。

如何使学校德育能够与新课程改革同行，基础训练课程改革以来。成为了德育工作新的课题，自年区训练局开头探究与之相适应的德育课程体系建设，区关于进一步加强德育课程建设的看法》中，就德育课程结构、课程内容、课程模式和课程管理等问题，提出了具体要求，为德育地方课程的建设摸索了阅历，为了更扎实地推动前进新课程改革，进一步加强校本德育课程的建设，特提出如下布置。

一、提高对校本德育课程的熟识。

课程实施活动顺当开展的依据，课程结构是课程目标转化为训练效果的纽带。新一轮基础训练课程改革对以往的国家课程统领、学科课程本位和选修课程主体的课程结构做了很大的调整，将10%12%课时赐予了地方课程和校本课程的开发与实施，形成了三级课程并行的层次结构，同时，加强了学科的综合性，设置了综合课程和综合实践活动，另一方面，新的课程方案还建议适当削减选修课程，增加选修课程的比例，这些都为校本课程建设缔造了条件。必需清楚地熟识到校本德育课程建设，新课程改革的重要组成局部，区德育课程体系建设的重要分支，促进同学共性进展的重要保证，呈现学校办学宗旨和特色的重要载体，各学校应树立新课程理念下的课程观，把德育校本课程建设放在外地区、本学校文化背景和同学差异进展的背景下开发和争论，要使校本德育课程成为学科课程的有力补充，满足同学共性进展的需求，主动稳妥地开发可供同学选修的德育课程，使区德育课程体系更加完善。

二、开发争论校本德育课程。

于培育同学良好的行为习惯和道德品质，校本德育课程的主导价值在于通过课程呈现学校的育人宗旨和训练特色。于培育同学深厚的学习兴趣，促进学校训练质量提高，校本德育课程不是狭义的书本课程，更多应当体现社区自然文化和学校文化，体现学校人才培育目标，体现同学共性进展需求。因此，各学校要依据自身的特点，深入到到挖掘校内外的课程资源，争论课程设置，组织相关人员，利用12年的时间开发反映本校训练特色，适合同学进展，可供同学选择的校本德育课程，合理支配好课程时间，培育课程老师，探究课程模式，加强课程管理，真正使校本德育课程起到促进同学全面、和谐进展的作用。区训练局将把校本德育课程建设纳入德育评估指标，予以保证。

三、充分发挥训练集体的作用。

加强班主任队伍建设的有效探究，以班主任为核心的训练集体建设是区全员育人工程的重要举措。提高训练质量新的尝试，校本德育课程实施中应充分发挥训练集体的作用，任课老师一方面认真落实学科教学过程中的训练点，使情感态度与价值观充分体现在课堂教学之中，另一方面，主动参预校本德育课程的开发与利用，做同学品德进展的导师，主动推动前进课程的落实，区训练局将通过优秀课呈现评比等形式检查课程落实状况。

德育教学工作方案篇3

陶行知先生曾指出，幼儿阶段的训练是最重要的训练。人生最重要的习惯、倾向及良好的.心理品质，多半是在六岁前形成的。幼儿从小获得优秀的品质、良好的行为习惯将受益终身。

我园的训练教学改革，从分科教学、综合主题教学到现在的整合探究活动，始终坚持在训练教学活动中培育幼儿良好的共性品质及行为习惯。为了进一步提高幼儿素养，我们的方案教学更留意培育幼儿自主学习，让幼儿在轻松快乐的实践与探究中，获得更多的直接阅历、提高力气。随着训练改革的深入到到，我们充分利用社会和自然的各种训练环境，有组织地进行各种形式的训练活动并在活动中渗透德育。我园制定的《劳动训练方案》和《文明礼貌训练方案》紧紧围绕教学工作，加大思想品德训练的力度，力争让幼儿体、智、德、美、劳全面进展。本学期，我园从培育幼儿的良好品质和行为习惯等入手，开展了一系列活动。

一、让幼儿学会自理独立

围绕我园《劳动训练方案》，我们从小班开头，逐步培育幼儿刻苦耐劳的品质和自我服务力气。如小班培育幼儿自己吃饭、洗脸、刷牙、穿衣、整理摆放玩具等。中班在小班的基础上自己叠被、自己添饭（其次学期实行），每天轮番支配2?名值日生整理餐具、打扫活动室、摆放玩具等。大班在中班的基础上整齐叠被子、布置室内外环境，每天支配2?名值日生整理餐具，打扫活动室、叠餐巾、铺地垫、整理玩具等。结合班级活动，我们还开展了“小手真能干”的一系列

活动：十二周小、中、大班同时开展了劳动自理力气竞赛活动。十四周小班开展了“我是小小清洁员”活动，组织小伴侣到校门口擦栏杆；中班第八周整理自己的衣柜，十四周到饲养角喂养小动物、清洁饲养角；大班第八周到学校、社区清洁大型玩具，十四周开展“我会照看弟弟妹妹”的活动，小伴侣轮番到小班去喂弟弟妹妹吃饭、教弟弟妹妹整理玩具等。

围绕《文明礼貌训练方案》，培育幼儿文明、守礼的良好习惯。小班学会称呼自己接近的人，在成人的提示下会说“早”、“再见”、“感谢”等礼貌用语。中班待人有礼貌，会礼貌地称呼四周的人，在成人的提示下会说“请”、“对不起”等礼貌用语。大班能恰当地使用礼貌用语，能大方地回答成人的问话，学会款待客人等。

二、留意环境熏陶

环境是训练的重要因素，在环境的熏陶下，幼儿能得到潜移默化的影响，心智会受到更好的启迪。我园特别重视幼儿参预环境布置，让他们作环境的主人。幼儿年龄不同，让他们做力所能及的事情，如：到饲养角给动物喂食、打扫卫生；给花草浇水、施肥、松土；布置幼儿园室内外环境，整理玩具、用具、布置主题墙等。在环境的布置和管理中，幼儿懂得了疼惜环境，疼惜自然。

三、教学探究活动渗透德育

教学活动是渗透德育的载体，我们要抓住一切契机奇异实施德育。如：熟识抢救车的活动，我们细心设计了《小熊受伤了》的情景玩耍，使幼儿在想方法关怀小熊的过程中，激发了爱心，他们把小熊抬到抢救车上，有的说：“轻一点，要不小熊会疼的”，有的拿来药箱说给小熊输氧。当老师说“小熊得救了”，幼儿当场欢呼起来，他们觉得自己长大了，可以关怀人了，有的幼儿还说长大要当一名医生去关怀更多的人。时常组织这种玩耍活动，就可增加幼儿的疼惜他人、关怀他人的猛烈欲望。

再如：孩子们在探究植物的过程中，了解了植物在生活中的重要作用。以前爱摘花拔草的孩子说：以后我再也不摘花了，花草能使我们的空气更清爽。孩子们主动地为花草浇水、除草，许多孩子还从家里带来花草，要把幼儿园装扮得更漂亮。孩子们通过这些亲身探究、体验，转化为自我约束，使

幼儿形成良好行为习惯，使他们终身受益。

又如：在纸的探究活动中，孩子们对纸的种类、特性、作用、来源都有了一些了解，他们效仿造纸过程体验到一张纸来之不易！孩子们主动地提出要节约用纸，怎样节约呢？经过一番争辩，他们准备：一是要疼惜书，轻拿轻放，不在书上乱写乱画。二是利用废纸画画、折纸。三是不乱扔纸屑，把废纸收集起来，让工人叔叔再造纸。于是孩子们行动起来，看书时再也不乱翻乱扔，画画时都挑画过的背面作画。孩子们还用自己造的纸制作一本新图书，摆在书架上让同伴共享。活动中，孩子们的力气得到进展，道德品质得到培育。另外我们还开展了一系列科学探究活动。如：好玩的水、奇异的光等，这些探究活动培育了幼儿爱科学、学科学的兴趣，培育了动手动脑习惯，培育了惊奇、好问的现代儿童素养。

四、一日生活，把握训练时机

在常规活动中我们细心设计一日活动的每个环节，如利用每周一早上的升旗仪式进行爱国主义训练；组织幼儿轮番做小值日生和小班长，培育幼儿从小爱劳动、为他人服务的良好品德，培育自理力气。自由活动我们留意锻练幼儿交往力气，餐前特别钟英语培训和相互沟通让幼儿叙述自己的见闻，餐后闲逛遇到老师、客人打招呼，培育幼儿文明礼貌习惯。

五、重大活动，培育优良品质

今年我们进行了20xx年幼儿奥林匹克运动会。预备活动中，讲我国运动员不怕困难、坚韧拼搏为国争光的故事激发幼儿主动参预，不仅培育集体荣誉感，还培育了不怕困难、不怕挫折的心理品德，从小造就了幼儿坚毅勇敢的品质！

结合传统节日渗透德育。如：老师节开展“感谢你，老师！”活动，

幼儿把自制的礼物送给老师向老师说句祝福的话。（中秋节）开展“亲子赏灯会”，幼儿为父母制作礼物，为父母端茶、拿食物。国庆节开展“锦绣中华画展”，幼儿用绘画、手工作品表现祖国富有美丽，培育幼儿爱家乡、爱祖国的美而好情感。我们还组织幼儿参预大型文艺汇演、家长开放日等活动，如“亲子旅游活动”、“圣诞亲子活动”、“幼儿奥林匹克运动会”、“万圣节狂欢夜”、“我是小画家美术作品展”等。通过一系列的活动，幼儿懂得了关怀、亲情和友情，懂得关怀和付出才有回报，才有温和的道理。

六、社区活动，让幼儿学会关怀

幼儿成为社会的一员，其行为习惯必需符合社会的道德规范，为培育幼儿