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第页共页《囚歌》听课报告《囚歌》听课报告在学校的公开课展示上有幸听到了x____师执教的《囚歌》一课，x____师的课虽不华美，但是一堂实实在在以读为本的语文课，从朴实的课堂中能感到老师的功底非常深沉，是一堂让听课老师受益颇多的课。现选取几个亮点和大家一起分享。亮点一：读得充分，读得到位朗读在语文教学中是非常重要的，是语文诸多目的中的中间环节。而且对一个人全面素质的进步和心理素质的养成起着重要的作用。以读为主是这堂课一个显著的亮点，首先是老师舍得花时间让学生充分的读，让全体学生积极参与朗读训练，使课堂教学表达读书为主与训练为主的有机结合。从课堂上，我们可以看到不管是读题目，还是读诗歌，老师都尽量把时机让给每一个同学，尽量让每个同学都有展示的时机。另外，从课堂上可以看到老师擅长精心指导学生，通过朗读循情入镜，悟出真情实感。例如指导第一句“为人进出的门紧锁着”一句，当学生没读好“紧”字时，老师提醒“没紧啊”，当学生没有读好“锁”字时，老师又提醒“没锁啊”，当学生声音太小时，老师又提醒“听不到啊”，虽然是简简单单的几个字，却让学生马上知道了该怎样读。这比我们平时有些老师在指导学生朗读时，很空洞地说：“要读得有感情哦！”要实在得多。亮点二：读中感知，读中感悟培养学生的朗读才能有助于进步阅读教学效益，也有助于进步学生的语文素质。阅读课上的好多问题，都可以靠读这个工具来解决。因此，以读中感知，读中感悟是本堂课的又一亮点。在这堂课中，坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中考虑，并在小组交流、师生互动、自主学习中动口、动脑、动情地去学习朗读，引导学生在自主阅读的过程中培养和开展语感，同时受到情感的熏陶。例如老师介绍完时代背景之后，老师给学生充分的时间自由朗读，让他们提出疑问，并在指导朗读的过程中，让学生在读中感知诗歌内容，在读中感悟诗歌含义，在读中体会作者情感。亮点三：读写结合，熟读成诵著名教育家叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生可以举一反三，练习阅读和写作的纯熟技巧。”可见，读写结合在语文教学中是多么的重要。在这堂课中，x____师设计了一个填补空白即写的.训练：“叶挺在写这首诗的时候，心里想……。”让学生在理解诗歌的根底上，充分地合理地想象叶挺的心理活动。从学生的所写的内容中，我们可以看到学生已经充分感受到了叶挺坚决的____立场和伟大的献身精神。在这个根底上，再让学生带着情感去朗读背诵，就水到渠成了。但教学总是一门遗憾的艺术，在这堂课中，我们也发现，可能是因为本首诗歌的年代与学生的生活有一定的间隔，学生理解有一定的难度，所以x____师就干脆将一些难理解的字词用课件出示，代替了学生的考虑。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论。”因此阅读教学应是在老师指导下的学生自主阅读、探究的理论活动。学生在阅读活动中具有自主性和独立性，老师

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