真情浓墨写童心－－我的一次作文评讲课（有评点）

真情浓墨写童心－－我的一次作文评讲课〔有评点〕.

概要：出对尽可能多的学生的鼓励，而不只是老让少数“.写作尖子〞频频亮相；作文评讲课应该充满民主气息，面对作文，师生平等对话，其至可以争鸣；作文评讲课在形式上也应尽可能新颖生动活泼，以增强对学生的吸引力。这里，我给读者介绍一下我最近在成都市“语文素质教育观摩活动〞中上的两节作文评讲公开课。先说一下作文评讲的课前准备工作。这次我对学生作文的要求是：１．以自己的真实经历为素材，写一件使自己感到惭愧的事，题目自拟；2．在.写作中突出描写，特别是心理描写。在学生按有关程序完成作文的同时，我也和学生一起.写作文。我对所有作文进展了分析，确定了两篇相对写得好的作文，尽量发现学生作文中的精彩片断，还将学生作文中出现的错别字、病句—一找出来，归类整理。另外，我还选了两篇.写作问题比拟典型的作文，以供课堂上学生修改。最后，我从自己保存的过去我教过的学生的作文中，选了一篇同类题材的作文，准备供学生参考。作文评讲课一开始，我就通过电脑在大屏幕上打出一行大字：“真情浓墨写童心〞。我对学生解释说，这一句话概括了这次作文的要求：“真情〞是说要真实，而不能胡编乱造；“浓墨〞就是要注意描写，特别是心理描写；“写童心〞就是写自己的心灵世界。“值得快乐的是，这次相当多的同学的作文到达了或根本到达了这些要求，其中不少同学的作文还很感人。同学们请看今天的第一个板块‘榜上有名’！〞我一边说，一边在屏幕上打出“榜上有名〞四个

真情浓墨写童心－－我的一次作文评讲课.,

真情浓墨写童心

李镇西

时间：1999年5月地点：成都石室中学

以前我的作文评讲课大多是教师的一言堂：先念一两篇优秀作文，再不点名地批评一下学生作文中存在的问题，最后提出几点今后作文应注意的问题。在这样的作文评讲课上，学生总是处于被动地位，而且课堂气氛是比拟沉闷的。近年来，我对自己的作文评讲课进展了反思，并进展了大胆的改革。改革的根本思路是：作文评讲课也应该以学生为上作，即尽量让学生参与作文评讲；作文评讲课也应表达出对尽可能多的学生的鼓励，而不只是老让少数“.写作尖子〞频频亮相；作文评讲课应该充满民主气息，面对作文，师生平等对话，其至可以争鸣；作文评讲课在形式上也应尽可能新颖生动活泼，以增强对学生的吸引力。

这里，我给读者介绍一下我最近在成都市“语文素质教育观摩活动〞中上的两节作文评讲公开课。

先说一下作文评讲的课前准备工作。这次我对学生作文的要求是：１．以自己的真实经历为素材，写一件使自己感到惭愧的事，题目自拟；2．在.写作中突出描写，特别是心理描写。在学生按有关程序完成作文的同时，我也和学生一起.写作文。我对所有作文进展了分析，确定了两篇相对写得好的作文，尽量发现学生作文中的精彩片断，还将学生作文中出现的错别字、病句—一找出来，归类整理。另外，我还选了两篇.写作问题比拟典型的作文，以供课堂上学生修改。最后，我从自己保存的过去我教过的学生的作文中，选了一篇同类题材的作文，准备供学生参考。

作文评讲课一开始，我就通过电脑在大屏幕上打出一行大字：“真情浓墨写童心〞。

我对学生解释说，这一句话概括了这次作文的要求：“真情〞是说要真实，而不能胡编乱造；“浓墨〞就是要注意描写，特别是心理描写；“写童心〞就是写自己的心灵世界。“值得快乐的是，这次相当多的同学的作文到达了或根本到达了这些要求，其中不少同学的作文还很感人。同学们请看今天的第一个板块‘榜上有名’！〞我一边说，一边在屏幕上打出“榜上有名〞四个字和一串姓名，同时大声念了这些学生的名字。

我说：“这些同学的作文有一个共同点，就是感情真诚，而且描写真切。其中有两个同学的作文最为出色，入选今天第二个板块‘佳作亮相’的同学是准呢？〞我略微卖了一下关子，在学学们猜想和期待的目光中，我朗声说道：“请周晓竺同学登台朗读她的佳作！〞在学生们的掌声中，屏幕上打出“佳作亮相〞四个字，周晓竺同学开始朗读她的作文。周晓竺的这篇作文写的是一件极其普通的小事：因为当上了班委学习委员，她原来的英语科代表职务被班子任安排给了同桌于假设玲同学，对此，非常喜欢英语的周晓竺心里特别不痛快，而于假设玲恰恰又是自己最好的朋友！于是，一种微妙的心理便产生了。对朋友的不满、怨恨的情绪，覆盖在两个都很仁慈纯洁的好朋友之间。文章中的故事没有人为的结果，自始至终都充满了对朋友真诚的愧疚。当周晓竺在朗读这篇作文的时候，学生们显然都被深深地感动了。

文章念完了，学生们以他们的掌声表达了对这篇佳作的赞赏。但亮相并未就此完毕，我趁热打铁，对周晓竺进展了简短的采访：“你能不能给大家说说为什么文章中会有两处分别写道‘千钧的重物被吊在一根细头发丝上，在我眼前晃动’和‘我心里那个胀得鼓鼓的红气球，霎时把气放了个精光’？〞

“我这是用比喻来描写我当时由紧张到松弛的心理变化。〞周晓竺解释说。

“哦，明白了。——好，祝贺你！〞我和学生们再一次向她报以热烈的掌声。

“今天，第二位‘佳作亮相’的是蔡峰同学。〞我说，“别看蔡峰同学平时的作文好似不怎么样，但我想他今天的作文可能会打动在座所有同学的心！〞

蔡峰的作文题目是?灵魂的搏斗?，写的是初一的时候一次教师收随笔，他因为没有写，便随意抄写了一篇交了上去。那天，教师评讲随笔，表扬了坚持认真写随笔的同学，蔡峰却感到了弄虚作假的惭愧和痛苦：“我的脸红得像太阳一样，耳朵也红得像火。此时，我紧张万分，恨不得马上下课，这可是我认识李教师以来第一次盼望语文课的下课铃！……我失去了一颗老实的心。虽然李教师一点儿都没有点名批评我的意思，甚至他可能根本就不知道我交上去的随笔是抄袭的，但我仿佛觉得全班每一个同学都在用轻蔑的目光看着我……〞没有掌声，整个教室一片沉默。可能学生们的心还停留在蔡峰“灵魂搏搏斗〞的战场上……

“刚刚我采访了周晓竺，如今我把采访蔡峰的任务交给同学们。大家对这篇佳作有什么看法，可以向蔡峰同学提出。〞我说。

我的话音刚落，胡夏融同学举手了：“我认为这确实是一篇佳作，我听了以后很感动。但是我认为这篇文章也有缺乏。刚刚我听得很清楚，蔡峰说“我的脸红得像太阳一样，耳朵也红得像火’，这里，蔡峰用颜色来写自己的心理活动，我认为不妥当。因为，一个人可以感觉到自己的脸发烧，但不可能看到自己的脸和耳朵很‘红’。〞

我马上问蔡峰：“你认为胡夏融同学的这个意见怎么样？〞

蔡峰真诚地说：“很好，我非常感谢他！〞

这时，掌声终于响起来了。

两篇佳作念完了，我小结道：“刚刚的两篇文章，当然不能说已经完美得无懈可击。我们之所以认为周晓竺和蔡峰的作文是‘佳作’，那是因为这两篇文章都有一个共同点——〞仿佛知道我要说什么，学生们情不自禁地一起说了出来：“真诚！〞

“对！〞我快乐地说，“内容真实，感情真切，是这两篇文章最突出的优点，也是所有优秀文章的灵魂！两位同学所写的事都是生活中极普通、极细微的小事，这尤其值得表扬。当然，应该说这次不少同学的作文也有这个特点。比方说，周月同学写自己为在体育课上叫同学的侮辱性绰号而感到愧疚；张萧文同学写他忘了给远方不认识的朋友寄信；崔涛同学写对