二年级数学角的认识教学设计小学二年级数学角的认识教学设计苏教版(5篇)

二年级数学角的认识教学设计小学二年级数学角的认识教学设计苏教版(5篇)最新二年级数学角的熟悉教学设计(推举)一

本学期，我组成员将本着“努力工作，开心工作，享受工作”的工作态度，仔细贯彻上级文件精神和学校办学理念，以教育处工作规划为指导，以高效减负、培育素养、提高质量为重点，积极开展教育教学的学习和讨论，在教研和实践中，不断探究、不断创新、不断超越，全面提高教育教学水平以及业务力量。为学生供应宽阔的数学学习空间，从而让学生形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式，让学生感受到学习数学的价值和欢乐。让每一位学生在新学期有更高的进展与提高。

二、教研组状况分析：

本组由5名数学教师组成，是个以老中青教师为主的强有力的教学实体，有三名教师都担当过一至六年级的大循环教学，对教材都有整体的把握。曲俊莲教师阅历丰富、任劳任怨，常常为组内教学供应准时的帮忙;王少华教师不仅教学精湛，更有着娴熟的电脑课件制作技能，在课件制作方面发挥着重要的作用，她虽然是年轻教师，却能在课堂上游刃有余，和学生打成一片。

三、工作目标：

1、仔细学习《数学课程标准》领悟实质与精神，树立科学的教育价值观、现代教育观，以先进的教学理念武装自己，指导我们的教学工作。进一步熟识教材的特点和体系。做好教学规划。

2、进一步标准和落实教学常规治理，向35分钟要质量。在教学中“精备、精选、精构、精讲、精练”一节课，真正做到提高教学质量功在课上。给学生更多自主进展的空间，培育学生创新精神和实践力量，注意学生良好习惯的培育，提高学生数学素养。培育创新型的人才。

3、发挥教研组的作用，加强集体备课，把随机和固定的教研时间结合起来，解决教学中的疑难问题。教研组教师相互听课，评课、使教研组形成一个教学讨论的气氛，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥二年级每一位数学教师的聪慧才智，分散集体才智，不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的力量，为每一位教师搭建平台。和新课程一起成长。

4、开展形式多样、丰富多彩、生动好玩数学活动。激发学生学习数学的的兴趣，利用现代的教学方法和方法，提高学生的口算力量、计算力量、提出问题、分析问题、解决问题的力量，提高学生的数学素养。

5、增加多媒体信息技术运用于现代课堂教学中的应用意识，能主动在教学中使用多媒体课件，稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进展评价，让素养教育落到实处。

四、单元集备和单元过关安排：

单元集备安排：

三月份：集体备课1-3单元。

四月份：集体备课4-6单元。

五月份：集体备课7—9单元。

六月份：制定复习规划

单元过关安排：

每两周进展数学单项技能测试，每一单元完毕后，进展单元检测，以查缺补。实施措施：

1、加强教师学习，进一步确立新课程标准的根本理念，本学期仍旧要加强教师的培训学习，学习新课程教学法。

2、课堂始终是素养教育的主阵地，是学生焕发活力的地方。所以，一切教学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践，自主探究、合作沟通的学习气氛，让学生在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问，感悟学问，经受过程，并留意培育学生的问题意识，充分进展其问题意识，解决问题的实践力量，探究意识与创新意识。

加强课堂教学后的反思，数学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失，缘由分析、改良对策等。

3、完善评价体系，构建新的评价机制。

评价策略：注意过程，促进进展，强调多元。

4、加强教研组建立，切实提高教研效率。

积极参与学校教研工作，相互听课、评课共同提高，全学期听课不少于15节，争取写出一篇较高质量的数学教学论文。

最新二年级数学角的熟悉教学设计(推举)二

二年级的小朋友对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;大局部同学作业清晰，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索，加强培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的熟悉，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

(1)表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的根底。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生需要把握的根本技能之一，必需到达计算正确、快速。

(2)万以内数的熟悉，通过这局部内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的根底。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位挨次弄清晰，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这局部内容是进一步学习认数的重要根底学问。同时，这局部内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，熟悉近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。三、教学目标：

1.熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数;

2.初步把握含有两级运算的两步式题的运算挨次;

3.知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商;能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法;

4.初步熟悉轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。

5.熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

6.初步了解统计的意义，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉简洁的统计表;能依据统计表中的数据答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。

7.初步形成观看、分析及推理的力量。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.通过实践活动，经受自主探究、合作沟通的过程体验数学与日常生活的亲密联系

一、数据收集整理(3课时)

二、表内除法(一)(10课时)

1.除法的初步熟悉

平均分2课时左右

除法3课时左右

2.用2～6的乘法口诀求商4课时左右

整理和复习1课时

三、图形的运动(一)(4课时)

四、表内除法(二)(5课时)

用7、8、9的乘法口诀求商2课时左右

解决问题2课时左右

整理和复习1课时

五、混合运算(7课时)

两步式题4课时左右

解决问题2课时左右

整理和复习1课时

六、有余数的除法(8课时)

有余数的除法5课时左右

解决问题3课时左右

小小设计师1课时

七、万以内数的熟悉(12课时)

1000以内数的熟悉3课时左右

10000以内数的熟悉7课时左右

整百整千数的加减法2课时左右

八、克和千克(2课时)

九、数学广角(3课时)

十、总复习(4课时)

最新二年级数学角的熟悉教学设计(推举)三

我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书人教版小学数学二年级下册其次单元《表内除法（一）》的第一节“除法的初步熟悉”——“平均分”的第一课时，教材第12页至14页例1、例2的教学内容。本节内容属数与代数领域，是在学生已经学习了简洁的分类学问和表内乘法的根底上教学的，它是学生学习除法的开头，也是今后学习分数的根底，是较难理解的数学概念。除法的含义是建立在“平均分”的根底上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生供应了充分的实践时机，通过观看了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参加平均分各种实物，让学生建立起“平均分”的概念，学生屡次经受“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为熟悉除法打好根底。新课标指出：教学应当以学生的认知进展水平和已有的阅历为根底，面对全体学生，注意启发式和因材施教。引导学生独立思索、主动探究、合作沟通，使学生理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得根本的数学活动阅历。二年级的学生在生活中遇到平均分的时机许多，所以已粗浅的接触了此类学问，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮忙学生把理论学问升华。

1、通过观看情境图，能举例说明“每份同样多”，并能说出平均分的含义。

2、初步感知平均分的特点，会将一些物体平均分成若干份，至少

80%的学生能比拟标准地说出平均分的过程和结果。

3、在活动中培育学生的动手操作力量和语言表达力量。

教学重点：平均分的含义。

教学难点：平均分的方法。

（一）教学资源

充分利用教材主题情境，借助多媒体电子白板、实物学具，在真实的数学情境中引导学生把握学问。

（二）主要教学方法

《数学课程标准》中这样规定：“数学教学，要严密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情景，引导学生开展观看、操作、猜测、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，把握根本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去观看事物，思索问题。”基于此，在教学中通过详细情境，引导学生通过观看、操作、沟通等活动，学会用数学的眼光观看事物，解决问题，积淀阅历。

本节课主要设计四个环节：（一）创设情境，直观感知“平均分”；（二）动手操作，探究“平均分”的方法；（三）应用新知，理解“平均分”（四）全课总结。下面就每个环节的设计流程及设计意图进展说明。

（一）创设情境,直观感知”平均分”。这个环节主要从以下四个步骤进展：

1、情境引入，初步体验“每份分得同样多”。通过课件出示教材第12页“二（1）班预备春游食品”的情境图，引导学生观看并把图中小朋友分东西的场景进展描述，尤其是对“分橘子”、“分糖果”的情景进展猜测：小朋友手里拿的橘子、糖果应当放在哪一堆里？

【设计意图：充分利用主题情境的缘由是孩子们对发生在自己身边的事情具有深厚的兴趣，这与他们的生活联系较为严密，在观看分食品的场景中，那种要求分的公正、一样多的安排方案是出自孩子们内心需求的，因此，会很自然的产生每份分得同样多的要求，通过这一环节，让他们初步体验“每份分得同样多”。】

2、动手实践，初步形成“平均分”的表象。以四人小组为单位，利用各种学具图形代替实物，根据小组人数将这些“实物”进展安排，然后集体沟通，汇报分的过程及方法。

【设计意图：这个过程是相对开放的，组内利用学具代替实物，各种“实物”的数量也不一样，根据4个人来分，会消失每人分得同样多，也会消失每人分得不同样多，在这种状况下，可以充分展现孩子们在解决问题时的策略方法，在合作沟通中实现阅历互补，也为教师调整教学预案供应现实情境。这个环节使进一步体验“每份分得同样多”。】

3、从学生的安排方案中，提醒“平均分”的概念。利用实物展台，选取平均分和没有平均分的小组进展比照，并沟通每份分得同样多的分法，由此提醒这种公正的分法——平均分的概念。

【设计意图：经过平均分和没有平均分的比照，让学生再次体验每份分得同样多的过程和分法，建立深刻的“平均分“表象——每份分得同样多。通过展现和沟通，引导一局部学生能比拟清晰地说出平均分的过程和方法。】

4、在渗透份数，每份数中进一步理解平均分的含义。课件出示练习三第2题：小红把8块糖平均分给4个小朋友，她有三种分法，哪种分法是对的？先由同桌相互说说自己想法，再指名汇报并说出理由。

【设计意图：引导学生依据“平均分“的概念推断“哪种分法对”，让学生在运用“平均分”概念进展推断的练习活动中，渗透份数、每份数，稳固对“平均分”的熟悉。】

最新二年级数学角的熟悉教学设计(推举)四

这一课写的是大家给祖国妈妈过生日的情景，表达了全国人民对祖国的无限喜爱之情。

学生年龄小，祖国在他们心中是一个比拟模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生日时的感动、欢乐，培育孩子的爱国热忱呢?这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱《生日歌》，特别喧闹，孩子也特殊快乐。可不行以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起来呢?因此产生了以下的故事。

师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们快乐吗?

生(不约而同)：快乐!

师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢?

生(不约而同)：祝祖国妈妈生日欢乐!

(我以为孩子们祝愿完就停顿了，没想到……)

生：祝您生日欢乐…….(唱起了生日歌)

生(全班)：祝您生日欢乐……祝祖国妈妈生日欢乐!

生(全班)：唱英语《生日歌》。

生(全体起立)：黄小二(4)班全体小朋友祝祖国妈妈生日欢乐!

(面对国旗齐敬队礼)

师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢?

生：我给祖国妈妈画张画。

生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈装扮得更美丽一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。

生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永久年轻。

真没想到教师只是轻轻地一点拨，学生立刻联想到自己过生日的情景：祝愿、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝愿中、一份份礼物中。在送祝愿、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，教师也在孩子们布满童真的祝愿声中升华了自己的爱国热忱，课堂气氛到达了高潮。

爱国主义是对祖国的忠诚和喜爱，是中华民族的优良传统。对小学生进展爱国主义教育，是时代给予小学教育的历史使命。然而这一代的小学生，由于年龄小的问题，不了解中国五千年的悠久历史，不知道我国地大物博，丰富的物产，众多的英雄。缺乏“江山如此多娇，引很多英雄尽折腰”这种对祖国的深厚感情。因而对于低年级的孩子来说培育其爱国热忱就变得尤为重要，但是同样也特别困难，由于爱祖国对于他们来说特别抽象，因此教师不能空洞地和学生大谈、特谈爱国教育，而是要把其融入到学生的生活中。给祖国妈妈过生日对于二年级的孩子来说可能体会不到当时喧闹、感动的场面，他们也不知道该怎样去做，可是生日学生都经受过，吃蛋糕、唱生日歌，这些都是学生亲身经受过的事情，因而教师只是简洁地一点拨，孩子们立刻想到了过生日的情景，祝愿、唱生日歌、送礼物，孩子们都想到了，并且把它变成了实际行动送给祖国妈妈。我想：孩子们在祝愿、唱歌、送礼物时，心里肯定布满着对祖国妈妈的爱，否则他们的情不会那么真，意不会那么浓。这不正是我们的教育所要到达的目的吗?

最新二年级数学角的熟悉教学设计(推举)五

本学期，我担负二年级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部份学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思惟活泼、发言积极，学习成绩比拟抱负。重视课堂教学的有效性，要求先学后教，合作探究，当堂达标。每教一课，我都细细揣摩，力求效果最好。时间匆忙，回忆过去的一学期，有胜利，也有困惑，结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索总结以下：

本期来，自己仔细坚持业务理论学习，自己业务熟识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优良课，虚心向别的教师请教，以使自己的业务力量、业务素养进一步进步。

我仔细备课的同时加强教师用书的讨论，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，正确掌控学生的承受力量，表达备课的有用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。捉住根本，讲求实效，重视数学根本功练习，正确掌控学生的学习的动态，实行敏捷多样的教学方法和治理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心肠投入到学习活动中来。重视学生的学法指导，加强学生的根本力量的培育，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培育学生良好的学习习惯。

第一、向课堂40分钟要质量

其次、强化练习，培育学生综合力量。重视学生把握数学根底学问的同时，也进展他们的智力，培育他们的判定、推理力量和分析综合力量。

第三、重视对落后生的辅导。在教学中留意下降难度，同意他们采纳自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程在教学中渐渐培育他们的学习爱好，进步他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生勇于答复题目，乐于思索，从而进步教学的针对性。

第四、作业布置与批改。有针对性，有层次性地布置作业，力求使每次练习起到最大的效果。针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段温习规划和期末温习规划，做到有的放矢。

总之，今后的教学工作中我还要不断积存，不断探究，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面力量都得到进步。

一晃又是一学期。有效教学的号角依旧吹得震耳欲聋，伴着这声音，我当心翼翼地寻着有效教学的方向渐渐行进。下面，针对本学期我的课堂教学，作一简洁小结：

二年级的学生，明显地比一年级学生进步了许很多多，课堂上知道仔细听课了，不懂的问题敢于问教师了，勇于探究新知了，也懂得小组合作了；但做小动作的，说静静话的，交头接耳的现象却时有发生。面对一双双淘气的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进展课堂组织教学。首先，我想到的是鼓励机制。实行多种形式进展口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多仔细啊，