省示范课：《自己去吧》课堂实录

省示范课：?自己去吧?课堂实录

概要：！请你仔细看清楚拼音。请你来读。师：“自〞是平舌音，你读正确了，真棒。你来读师：对，“吧〞是轻声，你也读得很好。学生自学课文师：小朋友，这么好听的故事，你们一定都想读了，下面啊！请小朋友赶快来读读这个故事吧！请小朋友人坐正、书拿正、眼看正，请你轻轻地读读这个故事，把这个故事多读几遍，读完后，可以把不认识的生字圈一圈，认一认，听明白了吗？那好，开始吧!师：停，小朋友，你会自己一个人读书吗？那就自己一个人读读吧！5：09原文地址师：这个小朋友一边圈，一遍认，多会学习啊！――你也很会学习7：00学习认识的新词师：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，来，告诉大家。生：读生字“带〞师：“带〞是你的生字，再请一个小朋友。生：读“飞翔〞师：“飞翔〞是你的新朋友，小朋友，我们一起来读读这个词儿！，真好，再来一遍！师：还有吗？请你来说生：读“边〞，“山那边〞的“边〞。师：哦！“山那边〞的“边〞。那你来把这句话读读吧

省示范课：?自己去吧?课堂实录,

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叶洁芸

一、揭题导入：

创始情境，配乐朗读课文

师：小朋友，在低低的山脚下，有一座绿油油的草坡，瞧，草坡上鲜花盛开，多漂亮啊！清清的溪水，哗哗地往下流，正唱着一首动听的歌儿呢。

一天早晨，鸭妈妈带着小鸭，来到草坡上漫步，小鸭子可快乐了，它们在说些什么呢？请你轻轻地翻开书，听老师来讲故事吧！

师：

生：

师：有孩子给老师鼓掌了，谢谢大家！

师：这个故事好听吗？我发现，好多小朋友听得多认真啊！会听，也是一种本领呢。来，请一个孩子来读读这个故事的题目吧！请你仔细看清楚拼音。请你来读。

师：“自〞是平舌音，你读正确了，真棒。你来读

师：对，“吧〞是轻声，你也读得很好。

学生自学课文

师：小朋友，这么好听的故事，你们一定都想读了，下面啊！请小朋友赶快来读读这个故事吧！请小朋友人坐正、书拿正、眼看正，请你轻轻地读读这个故事，把这个故事多读几遍，读完后，可以把不认识的生字圈一圈，认一认，听明白了吗？那好，开始吧!

师：停，小朋友，你会自己一个人读书吗？那就自己一个人读读吧！5：09

原文地址

师：这个小朋友一边圈，一遍认，多会学习啊！――你也很会学习7：00

学习认识的新词

师：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，来，告诉大家。

生：读生字“带〞

师：“带〞是你的生字，再请一个小朋友。

生：读“飞翔〞

师：“飞翔〞是你的新朋友，小朋友，我们一起来读读这个词儿！，真好，再来一遍！

师：还有吗？请你来说

生：读“边〞，“山那边〞的“边〞。

师：哦！“山那边〞的“边〞。那你来把这句话读读吧！行吗？

师：真能干，请这个男孩子来说。

生：“小鹰〞的“鹰〞

师：，你能来读读这个词儿吗？――我们一起来读读吧！，请这个同学说。

生：“景〞和“溪〞

师：哪个“景〞

生：“风景〞的景

师：，对，我们把这个词语一起来读读，齐

师：刚刚你说的是“小溪〞的“溪〞对吗？――我们也来读读这个词，齐

师：你想说，你说。

生：我认识“不深〞

师：那你也把这句话来读读吧！

师：你想说，你说。

生：我认识的是“好吗〞的“吗〞〕

师：对，“好吗〞的“吗〞是――轻声――对，你来说。

生：我的好朋友是“泳〞，“游泳〞的“泳〞。

师：瞧你读得多准啊！我们也来读读这个词，齐――你说。

师：你的新朋友还有吗？你说

10：30

开小火车再读课文

师：我们班小朋友不认识的新朋友还挺多的，叶老师想啊没有关系，只要我们多读多见面，渐渐地，新朋友自然就会成为老朋友的。下面，你自己再来读一读吧。

自己读读。

原文地址

师：小朋友，接下来，我们来进展朗读接力吧，请小朋友一人读一句话，像接力赛一样一个一个接着往下读，请一组小朋友来读书吧。请这组小朋友吧！他们要读书了，别的小朋友要怎么办啊？对，带上小耳朵仔细听吧。请你开始读吧。

生：用开