语文教学工作总结(集合15篇)

Word第第页语文教学工作总结(集合15篇)语文教学工作总结1

劳碌的高三上学期教学工作接近尾声了，为了以后能更好地开展工作，准时总结阅历，总结如下：

本年度我担当高三〔1〕、〔2〕班的语文教学工作，感觉压力很大，由于这两个班的语文基础比较弱，因此，在每一天的教学工作中，我都是兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠。

一、制定周密的复习打算。

稳扎稳打，以专题训练为依托，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。

二、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累。

语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。

三、深化讨论考试大纲。

细致讨论分析近两年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且准时加以落实。

四、分析同学每次考试状况，对症下药。

每次考试之后，我都仔细分析，找出薄弱环节，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、还有作文。存在的问题主要是训练不扎实，有时过高地估量同学的力量。针对同学的学情和教学工作中存在的问题，我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意：

1、细化内容。

化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细催促、检查，发觉问题准时处理，力争把目标落到实处。

2、狠抓薄弱环节。

复习文言文，所用时间较多，由于同学的文言基础较弱，做起题来难度较大。在这一专题我从实词、虚词、文言句式、翻译到整体阅读都做到了细致落实。

对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的熟悉。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给同学。(3)引导同学留意答题的完好性。

注意作文实战训练，仔细选题，多加指导。

五、提高效率，上好讲评课。

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评这一堂课的重要环节，通过讲评关心同学坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。

以上就是我本学期的教学工作总结。20xx年的高考正在不远处向我们走来，对我们全体高三同学和老师来说，接下来的短短几个月的时间异样关键，成败在此一举，高考对我们来说就是最终的考验，我明白它的重要性，也深深地知道，目前更重要的是在本学期之后如何提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力

语文教学工作总结2

时间飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美妙时间、工作中消失的缺乏以及取得的成果。面对工作，我主动努力的学习，向身边的阅历老师请教，从而较顺当的完成了教育教学任务，现将本学年的教学工作状况总结如下：

一、在教学的过程中对同学进行思想教育：

在对同学进行扎实的语文基本功训练的同时，使同学受到喜爱祖国喜爱社会主义的教育，紧密结合教材第七八单元的学习，引导同学了解革命战斗的艰苦，懂得美好生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和爱国精神，从小树立为祖国刻苦学习的抱负；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长关怀他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培育喜爱科学勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

二、仔细备课、上课：

依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方

堂课都在课前做好充分的预备，并制作课件激发同学学习爱好。课后准时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。在课堂上，我力求讲课清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。同时留意调动同学的主动性，加强师生沟通，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多，让各个层次的同学都

得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同班级老师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的缺乏，改良工作。

三、培育良好的学习习惯：

如教会同学预习的方法〔读课文、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题〕，坚持课前预习，并让同学在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进行思索、同桌商量、前后桌商量、小组商量或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。这样，就为同学创设了一个民主公平和谐的学习气氛，排解同学作消极听客的现象，而让他们成为主动的求知者和主动的参加者，成为同学的仆人，既表达了同学的主体性，又发挥了老师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

四、进行学习方法的指导：

最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进行稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导同学学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促同学坚持。

五、减轻同学课业负担，做好课后辅导：

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、家校联系，形成教育合力：

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该留意的事项准时通知给家长，把孩子在校的一些状况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习状况、进度、要求有一个较清楚的概念与了解，以便关心、辅导同学学习。这样也调动家长的参加性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。

总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注意教材、注意同学的全面进展、注意同学的个体差异、注意教学方法的学习和总结、注意新理念的学习和运用等。当然，随着五班级的阅读和作文两个方面的深化，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，信任肯定能使这两方面的水平有大的提高。

语文教学工作总结3

本学期我担当五〔3〕班的语文教学工作，随着期末的接近，各项工作接近尾声，现将这本学期语文教学工作总结如下。

一、班级学情分析

本期我主要担当五班级3班的语文科教学工作。我班共有同学43人。其中男生25人，女生18人。虽然女生比男生少得多，但女生的学习习惯与看法要比男生好得多。部分同学勤学活泼，有深厚的学习爱好，课堂上主动思索问题，大胆说出自己的见解，有丰富的课外学问。大部分同学能友好相处，能遵守学校纪律，喜爱各种好玩的活动，有剧烈的集体荣誉感，主动向上。但也有少部分同学因基础较差，思想波动较大，学习上不能严格要求自己，课堂上没有集中精力学习，没有很好的完成家庭作业，学习习惯较差。如李业意、杨贵显同学，学习看法也不端正。

二、努力学习，提高自身业务素养。

本学期上级组织了“国培打算”，通过听里面老师的讲解，使我学到了不关于教学方面的学问，使的的教学水平有所提高。借鉴优秀的教学阅历引申到自己的教育教学中，改良常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。这是我下一段阶的目标。

三、仔细分析学情，分类教学，提高教学效率。

每一次学情考试，我都仔细对班级43名同学进行分析，分类把握，分阶段性设定目标，解决各类同学存在的问题。为了上好每一

节课，我课前仔细钻研教材，结合本班同学的实际特点，采纳分层的教学形式，激发各类同学的学习爱好。创设轻松民主的教学气氛，鼓舞同学踊跃发言。在学情分析时，我能够分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教。到目前为止，同学的学习成果更上了一个台阶，同学的学习力量增加了不少。

四、开展语文综合实践活动教学，提高同学的学问积累。

主动激发同学自己主学习的力量，结合教材里面的综合实践，引导同学搜集相关的资料，进行自主的学习，以提高同学的学问积累。

五、开展班级活动，丰富同学写作素材

“写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”这就要求同学们在写作的时候有事可写，有事实可写。我鼓舞同学走进大自然，走进社会，留意观看四周的人、事、景、物，自主选择爱好的题材写，写真实的事。

经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些缺乏：

1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容有时把握不够，没能充分提高同学学习的主动性。

2、教学中，有时候没有把同学放在学习的主体地位。

3、个别同学学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，后进生的进步不是很明显。

今后努力方向：

1、加大科研促教的力度，能主动撰写一些质量较高的教学论文。

2、连续加强业务学习，提高自身的业务素养，不断更新思想观念，以适应新形式下教学进展的需要。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。

4、多组织一些班级活动，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增添他们的自信念和责任感。

5、重视优生的培育和差生的转化工作。

6、在指导同学学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视同学思想品德行为习惯的培育。

在今后的教学中，我将连续努力，攀登高峰。争做一名让同学喜爱，同事赞扬的好老师。

语文教学工作总结4

一个学期转瞬间就过去了，我顺当地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的快乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的教学工作总结如下：

一、课题阶段性总结〔怎样提高同学的阅读力量〕

《新课标》对二班级阅读教学的要求：1、喜爱阅读，对阅读有爱好；2、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文；3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜爱的格言警句等。

对于二班级的学校生来说，阅读教学，首先要留意朗读的指导。毎学一篇课文，我都要让同学在读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是让同学去靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到，而是在同学入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来。

其次，阅读教学中，要注意词语的理解。词语是能够运用的最小的语言单位，是语筑材料。我们理解语言，学习语言，都是以词为单位的。理解词语是理解课文内容的基础。所以，要重视词汇教学。特殊是低班级，它是培育同学阅读力量的起始阶段，更要抓好词汇教学。为此，在词语教学中，我利用各种方法引导同学理解词语，如：让同学看实物理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等，也为同学感情朗读课文奠定了基础。

第三，在阅读教学中，我注意并鼓舞同学思索，且提出自己不懂的地方。毎学一篇课文我都要给同学留出充分的时间让同学读书和沟通阅读感受，对于他们的感受，我不拘泥于教学参考书中的提示，只要同学的感受合情合理，我就赐予确定。

第四，阅读教学中要重视阅读爱好的培育。爱好，是人们力求熟悉某种事物和从事某种活动的意识倾向，它是独特主动性的重要形式，它可以激发同学的求知欲，推动他们去探究和学习，进而进展他们的力量。为此，在阅读教学中，我通过情景表演、悬念导入、引读质疑、读中感悟等方法来激发、诱发、稳固和提高同学的阅读爱好。

二、学困生转化过程

由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的打算和目标。对这部分同学进行有打算的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，如：张津、李楠、张晓东、李子健，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不给他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学，如：穆少璇、田梦娇，对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学，如：赵天禄、高歌、李明、韩朵、武诗月、巩文佳、郭志刚，对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持跟紧班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。

通过以上措施，这些同学在学习上有了一个共同的进步，那就是学习看法都比以往端正了，学习的劲头更足了，在差生语、数竞赛中，张津语、数分别考了97分和95分；赵天禄语、数分别考了88和90分；韩朵语、数分别考了86和88分；武诗月语、数分别考了87和82分；巩文佳语、数分别考了90和87分；与期中相比他们的成果都有了不同程度的提高，尤其是高歌和李明的语文成果分别由期中考试的48.5和60到差生竞赛的60和77是一个不小的进步。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。

语文教学工作总结5

一、主动听课，仔细备课，擅长反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共16节，不管是语文还是数学还是其他学科，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。

备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给同学来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。譬如《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《清亮的湖水》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的气氛中猎取更加形象生动的学问，由于一节生动形象的课堂，也会让孩子们牢记一辈子。

上好一节课，最重要的还要准时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的缺乏，从而冥思该如何去改良。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。

二、深化扎实地上好每一节课。

语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低班级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深化扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二班级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个同学都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给同学识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求同学，尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好，但我却努力地在黑板上指导孩子们写好生字，两年下来，我也能在黑板的田字格中写下一手相对美丽的粉笔字，至少我觉得自己是进步很大的，我也经常在课上课下听到孩子们对我的欣赏，而孩子们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写的是工整清楚，而许多孩子呢，不仅如此，还在这个基础上到达了美观，将我要求的写字规章(起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔……)一系列要求都很坚固地把握，特殊是王景悦童、马晶、艾乃川等同学，已到达很好的效果。

三、多种方式，充分调动学习主动性。

不管哪一个学科，同学学习的爱好都是重要的，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，开学初，我依旧采纳了评比“读书章”“写字章”等活动，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在仔细地朗读自己喜爱的课外书，每天早晨的晨会课，也总会听到孩子们的朗朗读书声。

另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，这样一来，孩子们学习的爱好更加深厚了，在本学期中《井底之蛙》《我要的是葫芦》《从如今开头》等，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当杰出，真正地投入到了课文的角色中。

四、注意平常的积累与写作。

本学期我连续让孩子们坚持积累，如：收集好词好句，成语、谚语、等等，内容许多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，同学在理解意思的同时，还能进行恰当地造句。

在写作上，我常常抓住契机让同学进行即兴写作，比方：召开完中队会我就会布置同学以“中队会的感受”为题写一篇小练笔;参与完一次竞赛后，让同学们写一写心理感受;并准时表扬写得好的同学，孩子们很兴奋，正是抓住了这样的教育契机让孩子们进行写作，也才取得了让人欣喜的成果。

以上四点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存在着许多的缺乏，诸如：在教学中光注意了形式多样，而忽视了强化练习，对于古诗和综合学习的教学还应更注意学问的坚固性，从而使同学在考试中得心应手，避开分数的丢失。

从事语文教学工作已经十几年了，在的工作中，我深深体会到语文教学是一门冗杂而丰富的教育，做一名语文老师很不简洁，要做一名优秀的语文老师更不简洁，教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶!

语文教学工作总结6

又一个学期画上了句号。回首这半年里，我兢兢业业、踏踏实实做好自己的本职工作，现就我这半年来的语文教育教学工作状况作如下总结：

一、语文基础学问的传授

学校语文学问主要由基础学问、综合运用、阅读理解和写作四大部分构成，在教学过程中我主要把它们划分为五个部分进行传授，即：读、写、听、说和练。而初三语文的教学，不光是对这五个方面的学问进行连续的学习，而且还是对这几个方面的学问进行整合。这对同学来讲是有肯定的难度和挑战性的。

读书对于同学来讲，是最为重要的，语文学习，读书尤显重要。初三〔8〕班学习成果一般，同学的构成基本分成三类：语文成果拔尖的有6人，这是一类；语文成果属于差生的占班上总人数的28℅，这是其次类；第三类就是属于中等水平的同学，其中里面还包含有不少的语文成果不及格的同学。

对于语文基础不扎实的同学，要想让他们的成果有所提高，我想，口头的要求是行不通，必需要有肯定的规章制度去规范、要求他们。因此我一开学就制定了读书打算，每上一篇新课文之前必需要自行预习，哪怕是完成最低的预习要求——读课文一遍也行！在预习过程当中，如碰有不会发音、不明白意思的词语，应养成勤查字典的学习习惯。在上课个过程当中，我还预留出肯定的时间给同学进行课文朗读，对于还未读准的字音进行订正，查找缘由，总结阅历。在课后，我要求各个组长及每组的负责人〔因班级人数过多，一个组长工作压力太大，特设一个负责人帮助〕发挥无私奉献的精神，抓好重点篇章、段落的背诵工作。我则随机抽查背诵的同学的背诵熟知程度，好的赐予表扬，状况糟糕的赐予相应的教育，以警示偷懒读书的同学。

光说不练假把式。在抓第一个环节教学工作的同时，我结合学校常规教学的要求，实事求是，根据两个班的实际学习状况，每两周布置一篇习作，做到准时修改、讲评。我还在课外要求他们每周写一篇周记，周记的质量要到达肯定的标准：规定字数、题材〔如遇重大大事则有所转变，一般状况不作要求〕、书写规范等。并在每周一下午组织同学进行检查，我进行抽查，通报检查状况。在检查默写状况的过程中，我主要还是把权力下放给每个班的语文科代表及每个组的组长和负责人。让科代表监督每个组长及负责人，每个组长和负责人监督好各自负责的人员。我则抽查科代表的背诵默写状况，不定时进行抽查每组同学的默写状况。对于一些较懒于默写的同学，在主动与他们进行沟通的状况下如未有所转变的则进行电访查找缘由，做到特别状况特别处理。

在上课的过程当中，我一般对重点学问的讲解侧重于讲〔口头表达〕，极少把它们板书出来。在讲授的过程当中，要求同学手中必需握笔，桌上必需有笔记本，把重要的学问点通过耳朵这一听觉器官，用笔记录下来。特殊是在这个学期的语文课上，由于天气缘由的影响，很多同学在上课的时候都习惯于把手放在衣兜里进行保暖，我则强调他们要学会读书动笔，培育他们的吃苦精神。在布置作业的时候，也极少用板书的形式进行布置。对于同学会产生误听误记的状况，我会做出准时的订正及补救措施——让科代表或者是随机抽选同学进行板书或是口头重复。

光我说了还不算，同学会说、能说才是语文口语表达的真功夫。在平常上课的过程中，同学回答下列问题也是检验一个同学口语表达力量的机会，我一般的做法是：对于胆大、自信的同学，相机赐予机会；对于害怕、不够自信的同学，我会先调侃一句：“好，某某同学，你的手举的好高！”他们一般都会给你面子站起来回答下列问题，尽管第一次回答不尽如人意，但是经过几次过后，他们也会有不小的进步。

读写听说练，是不行分割的统一体。在抓同学练习的过程中，我主要从作业、作文、周记、练习册和练习题五大方面着手。作业的布置，侧重于课本基础学问，一课一布置，做到准时批改、讲评；作文、周记按既定打算进行布置、检查和评改；练习册、生字词则定期组织同学检查、抽查，并准时通报检查状况，准时进行疑难讲解；练习题则做到准时发放、检查完成状况、讲解分析习题。

二、取得的成果

经过同科组同事的不吝赐教及两个班的同学支持，我在本学期的语文教育教学方面取得了一些成果：在教育局组织的“我是90后”的征文活动中，班上的王曼同学获得了这次竞赛的二等奖，在进行的课外阅读竞赛中，有4位同学也能够闯入决赛〔决赛成果尚未公布〕。在学校组织的测试、教育局组织的四次月考中成果一次比一次进步。

三、存在的问题

1.与别的老师还有较大的差距。在语文教育教学过程中，同科组的同事们做的很好，比方：在学问点的把握过关方面，没有别的老师讲得精辟透彻；在讲解课文内容学问方面，没有其他老师讲解的细致；在注意教学技巧方面，不是很娴熟。

2.与同学的沟通还尚缺技巧。在班中，还有一些同学对语文学习爱好不高，争取他们的进步，需要与他们进行有效沟通。

3.自身的学习。初三，是一个繁忙的学习阶段，由于平常的时间支配不够合理，自己的课余学习时间不够充分，因此在以后的学习过程中要尽可能的做到有的放矢，加强自身的学识储备。

四、下一步准备

1．虚心向同行们请教，做好语文教育教学打算，有步骤地实施教学活动。

2．利用好时间，把握住每一分钟，尽可能地参与培训学习，利用课余时间提升自己的教育理论学问。

3．连续树立信念，以主动、热忱的看法进行语文教育教学。

语文教学工作总结7

一、教材

教材是同学学习，老师教学的基础和根据，在教学活动中的地位和作用非同一般，因此，先分析目前教材的现状：我国的五年制高职教育虽然起步较晚，但规模相当可观，进展非常快速，然而与之对应的教材建设却相对滞后。现行的五年制高职语文教材限于编写力气和水公平因素，其理念和文本基本脱胎于旧的高中语文教材。中学校语文教材已经进行了几次重大改革，而高职语文的教材建设可以说是停滞不前。由于各高职学校都非常重视专业建设，文化基础课建设相对滞后。使用同一教材同一教参对不同专业、不同地域文化、不同独特的同学进行同一语文教学，这种抹杀语文特色、不考虑同学独特的现象在语文教学中普遍存在。五年制高职院校的大多数同学在学校时的语文成果乃至文化基础课的成果相对较差，语文学习的热忱原来就不是很高。这种没有特色的五年制高职语文教学效果越来越差，教学实施越来越难，师生之间互相埋怨责备。“任何一种教材都不行能百分之百地符合教学大纲或课程标准的要求，在实际教学中，教材‘至高无上’的现象事实上是教材的消极作用。”口统编教材主要表达了教学的普遍性原则，但不行否认的是：地区之间，甚至同地区的学校之间依旧存在着较大差异，甚至同一个班级的同学也存在着较大差异。

二、老师

五年制高职是中等驯业教育与高等职业教育高度融合的‘种教育形式，培育具有肯定学问和技能，具有肯定职业力量，德、智、体、美全面进展的高级技术型或技能型人才语文学科是同学各学科学习的基础，语文老师是学校教学工作的主角。但是职业教育的办学性质和教学要求，确定r五年制高职学校必需以专业学科为主，文化荩础学科(其中包括语文学科)为辅。这意味着师范类专业科班出身的语文老师必需放唯我独尊的所谓的学科尊严，一改自己高中语文和高校文科专业时语文学科在全部学科中地位的阅历和记忆。重新端详语文课程与职业教育的关系，做到既不盲目自傲，也不过分自卑，对语文学科进行科学的重新定位——凸显高职浯文的学科特点，充分发挥语文为专业教学与同学专业进展的服务功能。“就业”是职业教育的立足之本，因此语文老师在语文教学改革中必需紧紧抓住以同学的听说读写等力量的培育与就业需求为导向。

目前老师存在的问题有：不了解五年制高职语文教学大纲，教学很是盲从;分不清语文学科和专业课之间的关系，定位不准，角色不清;教学过程中，沿用自身高中的教学模式和阅历，对同学期望值过高;教改正程中，缺乏主动钻研的风气，科研学术风气缺乏，论文只是为了评职称才撰写。

三，同学

同学是教学的主体，是学问传播、接受教育的对象。要切实提高同学的综合素养，提高课堂教学效率，必需全面、充分地了解教育教学的对象。五年制高职是把学校起点的同学作为教育对象，对于基础学问、思维惯、自学力量等方面都和高中、高等专科院校的同学有所不同。既不能套用高中的教育、教学模式，更不能“参考”高等专科院校的基础课“放羊式”的'教学模式。因此，在进行五年制高职语文教学之前，必需考虑当代同学共性的一面，又要详细分析其特别的一面。

语文教学工作总结8

不经意间，一学期的时间匆忙过去。回首一学期以来的备课组活动，感慨良多。初三语文教学与初一、初二有明显不同，全部的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导同学应对及操作中考试题的策略和方法上。现总结如下：

一、主要成果：

1.集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学讨论为主，每周备课坚持中心发言人制度，中心发言人集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年老师畅所欲言，献计献策，大大削减了老师教学的盲目性和随便性，对“减负增效”的贯彻和落实，对青年老师的培育和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛深厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。

2.老师培训渐成体系。本备课组共有9名语文老师，4名年轻人。备课组非常重视对她们的培育工作：首先，实行了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年老师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推举王志曼老师和曲园媛老师的文章在《长春教育》上发表……推动她们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心她们的闪光点和缺乏，或表扬或提示，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，留意教学的反馈和反思。随笔批改，形本钱组特色。

3.擅长取舍，精选精练。进入期末复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给同学练，是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人困乏的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练模块，在我们复习稳固好教材上该学问块的要点后，准时训练，强化学问点。在此基础上，再把各学问块中最具《考纲》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题。

二、努力方向

1.理念方面，对学情、学案、力量提升训练等方面的讨论还需进一步加强，特殊是如何真正以同学为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和气氛，尽可能多的调动同学学习的主动性和自觉性，留足同学思索和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。

2.备课方面，可探讨如何进一步发挥集体的才智和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，老师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提前将下期教学任务分派给各位老师，每个老师只负责2-3篇课文的教案预备，要求老师要参考多种教辅资料，深化钻研教材，写出内容深化材料详尽的教案；学期开头时，备课组收集整理成母教案，印发给各位老师，由各位老师在依据该班详细状况修订、补充、完善。

三、教学反思

1、学问点的梳理是一个长期积累的过程

同学到了初三，相应的学问点也到了一个可以归纳总结的时候，许多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考学问点，可是我们的初三同学，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度〔语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写〕，诸如修辞手法的几种形式〔比方、排比、拟人〕都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把学问点赐予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依旧是相当多的。

单靠初三的复习突击，效果是确定不好的。假如能在平常班级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，同学对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。

2、要训练同学自己习得学问的力量。

基础学问的学习可以很简洁，老师对答案，同学记答案，但是长期下来，同学一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正把握。

假如，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让同学养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学力量会有更多的提高，他们的学问面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，遇到这样的的题目，也会更有信念。

3、要让同学有规律有技巧地进行答题

许多时候，同学在遇到类似的阅读问题的时候，信手写来，靠着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的消失，经常就可以让阅读问题的回答变得又快又精确。假如同学在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用经常表如今内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或潜伏笔……那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，消失更多的得分点。

这样看来，我以为在教学的过程中，不肯定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让同学在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟识并把握一些常常消失的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中反复运用。

4、文言文考查试题越来越具有剧烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从同学课文下面的解释中来的，背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗同学对课内文言文字词的理解记忆。同学一课一课背，老师一课一课落实，然后再让同学见识课外文言文，引导同学把课内字词意思迁移到课外。刚开头时同学不会迁移，一见到课外文言文就懵了。

5、最终说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最抱负境界，这里不做赘述。华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让同学一本正经地下工夫写实比让同学耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更简单引人眼球，它最至少表达了同学运用文字的娴熟性，假如不慎不实了，评卷老师也不忍伤心下杀手，得分往往比料想的高。这些同学已经在初三以前训练过了，初三时要同学训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或怜悯，最忌讳的是他不动情。所以在让同学作文时肯定要布满感情的写，要求同学先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里消失带感情颜色的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避开病句和不流畅；四是感情剧烈时可成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处谈论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最终一眼是同学文章中最靓丽的地方。

语文教学工作总结9

我休产假回学校之后，学校支配我教一个班七班级九班。在这三个月的时间里，我始终致力于查找一条能将素养教育和应试教育较好地结合的道路，在关心同学提高其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。

一、夯实基础。

〔一〕早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，同学的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，班级越初就越难。在语文上投入许多精力，所以，对于文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录，我让同学在空余时间背诵。为了克服遗忘，我将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。

〔二〕用足教材，以其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望提高，主要针对(1)班的同学;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学，对这部分人要进行课余时间个别辅导，主要是(3)班的同学。由于这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在详细的工作中、各位领导老师，前辈的指导下有所提高，取得更好成果。

语文教学工作总结13

一转瞬，一个学期即将在劳碌中结束了，回首往事，有苦亦有乐！先将本学期详细工作总结如下：

一、注意朗读，让课堂“活”起来

学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在教学《夸父追日》一课时，在学到夸父倒下那一小节时，我让同学自己朗读让你感受最深的句子，并说说你的感受。有同学说：“我从抛字感觉到了夸父不知是把拐杖抛掉，他抛出去的是他自己的盼望，他盼望以后也有人能完成他追求光明的幻想。”“我也觉得抛字让我感受最深，他抛出去的是自己的幻想，他想把太阳留住。”“他抛出去的是一种寄予，他把盼望寄予在别人身上，更不想让以后来追求光明的人也像他一样焦渴而死”……苏东坡曾说：“旧书不厌百回读，熟读精思于自知”。从这点上看，东坡先生明明白白的告知我们要反复诵读，何况“读书百遍，其义自见”。课堂上我主见把时间和空间还给同学，通过各种方法引导同学在朗读中有所悟。

二、提炼生活，培育写作力量

三班级是写作的初始阶段，在作文教学中我主见让同学写自己的真实生活，述自己真实的心里想法。于是在这学期的作文教学中，我除了指导同学完成各个单元的习作外，我还引领同学走进生活，写写自己身边事，让他们真正地做到有话可将，有情可抒。如，这学期4月份的时候，我和同学一起种下了凤仙花，从播种到发芽、长叶，再到如今的开花结果，同学都倾入了自己的心血，他们是一步一步细心培育着自己的花儿，也亲眼见证花儿的生命历程。于是这便成了我们这学期系列性的作文题材，每一次经受、每一个发觉我都鼓舞同学即使记录下来，写在自己的观看日记本上，同学也都做到了，从他们的作文中我可以感受到他们对凤仙花的宠爱，感受到他们培育花儿的那份欢乐！再如，在学校组织的每次活动中，我都会和同学一起参与，和他们一起写下自己的感受。并会利用多媒体和同学一起共享习作的欢乐，还会指导同学利用课间时间和同学一起评读自己的作文，可以做上适当的评语。一学期下来，同学的习作力量有了明显的改良。

三、注意课外阅读，丰富同学的语文素养

课外阅读是语文学习的重要途径。对学校生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽同学的视野，提高语文力量，还可以丰富同学的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。很多作家、学者胜利的阅历说明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书气氛，使同学受到情感的陶冶。一个喜爱阅读的老师更简单带出一批喜爱阅读的同学。老师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好气氛，激发同学对课外阅读的爱好。“每日一诵”是我们班的特色，主要的内容为经典古诗词，我和同学一起背，他们的终点就更足了，才三班级，已有一部分同学能顺当背下《学校生必备古诗词80首》了，当然他们也就得到了信任的等级与奖品。另外，每天中文上课前30个小时，为我们班的课外阅读时间，同学在这段时间内可以尽情地看自己喜爱看的书，但要求必需把自己喜爱的段落抄下来，并写下自己的感受。到目前为止，我们班有部分同学已积累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些同学还骄傲地告知我们自己一个星期可以看两三本书呢！在学校的读书节活动中，我们班主动响应，还特地开办了“班级好书沟通会”，同学激情飞扬，他们懂得了什么叫共享。

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离要求尚差甚远，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗！

语文教学工作总结14

27年，是一个呱呱落地的孩子从诞生到成熟的时间，这可是我从教的岁月。27年的学校语文教学让我从稚嫩走向成熟，从青春走到了中年，从生疏走到了随便挥洒的跨越。20xx年的语文教学班级是我从三班级始终随着新课改教材改革而带上来的班级，到了毕业的一年，感觉是付出后收获的金色秋季，耕耘挥洒汗水后露出满心喜悦的快乐，是我从班级渐渐教学中取得胜利的最大满意的一年。

一、解脱巨大量的备课方式为轻松参考教材后上课的反思

几年来，学校的语文备课改为了教研组集体备课，既减轻了我们从传统的抄课方式，变为轻松地集体商量备课方式，这是以前想都不敢想的事情。能从形式上打破当老师年复一年抄课的方式变为主动地教研商量上课方式，太让人欣喜。真为自己赶上这时代而欣喜。

由于转变了传统的上课方式，课堂上更生动，同学的自主性也更加增添。师生的互动式我上课最愿意的方式，因此语文课成了一种学习的乐趣，而不是一种负担。

特殊是本学期的课文能结合生活实际。如学习《劳山道士》，就指导同学购置了《聊斋志异》，看不是原版，商量故事内容，一起观赏故事的精妙和奇妙。让同学在阅读中更透彻地了解了文章所表达的内在意思。还让喜爱读书的同学爱上了文言文的阅读，为进入中学学习古文打下了良好的基础。

二、课堂中采纳同学互动，小老师上课带来很好的效果

同学进入到了六班级，也就是学校即将毕业的阶段。同学经过五年的语文学习，都有了肯定的自学和预习力量。而学校生对枯燥乏味的课堂是巨有剧烈的抵抗心情的。

在此阶段，我在课堂前坚持了具有特色的“班级课前五分钟”的主题活动，连续让同学参加主持和同学朗读自己的日记，呈现他们每天的生活故事。这样很好的吸引了同学的留意力，让同学主动参加课堂学习。

在本学期也开头发动小老师的作用。简洁的问题是随机让同学上讲台代替老师给同学讲解。如：预习课文的方法和内容。展现预习收集的资料，和同学沟通预习内容等。

如：教学《骑立刻天山》的时候，由同学介绍《天山景物记》和碧野，让同学拿出搜集的资料和大家共享，让同学更加走进了作家描叙的天山，在作家的笔下，秀丽的景色和欢快的心情都融为一体。

三、学习，让自己不断地对语文教学与时俱进

时代日新月异，万象不断更新。可是，时代的主宰人却在蜕化。长江后浪推前浪，可真的不能让后浪把我们推死在沙滩上，就只有不断地努力给自己充电了。

我就是一个时刻不忘给自己充电的语文老师。学习成了我生活中不行缺少的一部分。

每周周日，我都会有半天呆在常德市图书馆里，看书学习，写下自己的读书笔记。而且借阅对自己教学用关的书籍。名人名著，教学论著，百科学问，最新的教学论文等。学习让自己充实心灵。假如一天不读一本好书，感觉心灵是空虚的，自己的人生在无意思铺张。

本学期中，我所读书有林清玄、余秋雨、季羡林、老舍、碧野、海子、托尔斯泰等名有名篇。还有《小窗幽记》和《聊斋志异》，还有最近阅读的白岩松《美好了吗》等。更喜爱指导同学阅读《学校生导刊》和《中国少年报》，阅读一些名著和好文章。让同学从文中得到启迪。

四、写作，和同学同时拓展语文学习的空间

享受学习语文，享受阅读，更喜爱把自己的心情书写成文字，老师这样做，同学也能学着这样做。

进入六班级，我始终不忘写自己的新浪博客，同学也