数学人教版二年级下册11、解决问题大比拼（练习）教案

课题解决问题大比拼课型练习课课时12-11设计教学目标认知目标使学生进一步理解连除、乘除、除加、除减应用题的数量关系，能够熟练、正确解决问题。能力目标培养学生逻辑思维能力、分析能力、应用能力。情意目标培养学生主动积极的学习态度，进一步体会数学与日常生活的紧密联系，培养应用数学的意识。教学重点理解这些应用题的数量关系。教学难点灵活、正确解决问题。方式在小组合作、实践中去巩固所学的知识，给学生以机会，使他们在不同的程度上得到发展。自我调整策略通过形式、内容多样的练习设计，激发学生的学习兴趣，从而调动主体的积极性，乐于参与学习。手段教具：小黑板。板书设计教学反思解决问题大比拼2、336÷3.2－336÷3.8≈105－88.42=16.58（千米）3、分步：1.5×85=127.5（元）230－127.5=102.5（元）102.5÷0.5=205（份）综合算式：（230－1.5×85）÷0.5=（230－127.5）÷0.5=205（份）自我调整序号个性化教学过程自我调整一、1、2、二、1、（1）（2）（3）2、（1）（2）（3）（4）3、（1）（2）（3）（4）复习准备：视算：4.8÷0.0672÷0.86.3÷0.0954÷0.61.3＋2.83.2－1.90.8×0.063.9＋0.70.04×1.20.056÷0.7揭示课题：今天，我们将进行解决问题大笔拼，看谁是解决问题的小能手。分层练习：轻松达标：计算下面各题：32.34÷2.1÷0.140.75÷0.3＋3.23.6÷0.4－1.2×50.4×（3.2－0.8）÷1.2全体齐练，指名演板。说说：每一题的计算顺序。小结：小数四则运算的顺序和整数四则运算的顺序是一样的。七彩生活：P34第2题：分析题意，说说解题思路。（要求客车比货车速度快多少，就必须知道客车的速度和货车的速度。）学生独立解答，再汇报：336÷3.2－336÷3.8≈105－88.42=16.58（千米）说说：336÷3.2表示什么？336÷3.8表示什么？问：为什么第一步用约等于符号连接？（336÷3.8除不尽，保留了两位小数）为什么下一步却有用等于号呢？（下面一步是根据上面两个数计算的结果，因此要用等于号。）生活乐园：P34第3题：分析：已知哪些信息？（每份周报1.5元，每份晚报0.5元，田爷爷昨天卖报收入230元，昨天卖出85份周报）思考：怎样解决“晚报买了多少份？”同位交流后。集体交流：要求晚报卖了多少份，就必须要知道晚报卖了多少钱。学生尝试解决，指名演板。分步：1.5×85=127.5（元）综合算式：（230－1.5×85）÷0.5230－127.5=102.5（元）=（230－127.5）÷0.5102.5÷0.5=205（份）=205（份）序号个性化教学过程自我调整（5）（6）4、（1）（2）三、四、说说：每一步的算式表示什么意思？问：为什么综合算式要打小括号？不打行不行？.开心冲刺：某市出租车计价标准如下：路程价格2千米以内6.60元超过2千米，8千米以内每千米1.60元超过8千米每千米2.40元李叔叔乘出租车的路程是26千米，他一共需要花多少钱？先独立思考，再小组交流。集体订正。课堂小结。作业：A、P34第5题B、小