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文档简介
健康教育之真实事例导入在
2017
年哈尔滨工业大学的自主招生考试中，山东省实验中学的高三学生孙洪涛，凭借出色的折纸技能，最终拿到了该校降低
60
分录取的资格。遗憾的是，这名“折纸考生”最终因
2
分之差无缘哈工大。记者第一时间联系到了孙洪涛本人，孙洪涛表示，对此他努力不够，他会继续努力，考研时会选择哈工大。这句话，圈粉无数，人们纷纷点赞！归因就是指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。影响我学习效果的因素15263748调查问卷结果展示影响我学习效果的因素 ：
1
、家长给的压力2
、班级学习氛围3
、努力程度4
、老师的教学方式5
、认真仔细程度6
、学习方法7
、学科内容课堂活动二：开展小型辩论赛——内部原因
VS
外部原因正方观点：内部原因对我们成败影响更大。反方观点：外部原因对我们成败影响更大。要求：正反方各推荐一名同学作为一辩，正反方一辩同学陈述完毕都是自由辩论阶段。辩论期间一对一
PK
，不能多对一。最后双方要有一名同学进行总结陈词。积极归因策略一：要从内部找到原因，激发自我责任感，不要一味抱怨外部因素。课堂活动三：情景剧表演问题：剧中孩子把原因归于“头脑不聪明，太笨，不是学习的料”，把原因归于自己内部。但这样的归因会让我们更完善，让我们变得更优秀吗？课堂活动四：填写成长卡（二）—— 他山之石，可以攻玉考试失分事例失分原因分析A
错题整理本上整理得很正确的题，结果考试却错了B
选择题留空白C
做题思路完全正确，但最后一步出错，扣分老师的思考A
同学：
错题整理本上整理得很正确的题，结果考试却错了失分原因分析B
同学：有一选择题留空白失分原因分析C
同学
:
做题思路完全正确，
但最后一步出错，
扣分失分原因分析掌握知识不够牢固、得意粗心、紧张、考试时间不够……不仔细、慌张、旁边同学干扰……没思考好、时间没安排好、计算能力不好、题目陷阱……可以改变的因素积极归因策略二：要尽可能找到自己可以改变的原因，不要过多地归因于不可改变的原因。了解维纳归因理论归因类别成败归因向度因素来源可控性内外可控不可控能力√√努力√√任务难度√√失败与成功的距离有多远？成功内部可控制的（
努力）
内部不可控制的（能力高）外部不可控的
（运气好）自豪、更努力骄傲、懈怠不确定、侥幸内部可控制的（不努力）
更努力内部不可控的（
能力失败 低）外部不可控的（
运气不
好）自卑、丧失信心放弃努力我的成长完善目前，
我还不理想的地方：
我的归因：我准备怎么做：积极归因策略一：要从内部找到原因，激发自我责任感，不要一味抱怨外部因素。积极归因策略二：要尽可能找到自己可以改变的原因，不要过多
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