探究土壤中小动物类群丰富度的研究

探究土壤中小动物类群丰富度的研究探究实验十二:土壤中小动物类群丰富度的研究目的要求1、学会用目测估计法来探究土壤中小动物类群的丰富度2、了解土壤中小动物的分布的情况3、培养科学探究能力，学会探究实验的一般步骤。4、通过小组之间的分工合作，培养协作精神。方案设计一、提出问题:你所提出的问题是土壤中、、的丰富度。二、猜想假设:你的假设是土壤中非常多,较多，少。三、设计实验:采集动物----观察数量-----统计数量----------验证结论实验过程一、材料用具:取样器、花铲、塑料袋、瓷盆、解剖针、放大镜、镊子、吸虫器、显微镜、体积分数为70%的酒精、纱布、硬质饮料罐、剪刀、笔、标签二、方法步骤及结果记录:1、制作取样器:可选择直径为cm的硬金属饮料罐，在高度为cm处剪断，这样的取样器容积约100ml。2、取样:将表土上的落叶轻轻拨开，用手罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表，用花铲将罐内的土和罐子挖出，并倒入塑料袋中。在塑料袋上标明取样的时间、地点和姓名。3、采集小动物:将取到的土壤样品放在内，用拨找小动物，同时用观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的取出来，体型较小的则可以用采集。采集的小动物放入体积分数为的酒精溶液中。1三、观察的现象:1、观察和分类:确定动物名称的同时进行分类2、统计和分析:动物名称数量(只)三、实验结论动物类群丰富度误区警示本探究的注意事项:?取样时应注意随机取样，避免人为心理作用，以避免结果偏差较大。?动物类群因所取地段不同，可能差异较大。?取样时尽量不要破坏环境，同时注意安全。问题探究一、问题思考:1、随着季节的不同，土壤中的小动物的丰富度还会相同吗,为什么,2、动物的分布是否有一定的规律,二、探究创新:1、本探究中只取一次样本，结论与实际是否有偏差,如有，请你设计一个方案来提高实验的精确度,2、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节成，体表湿润，并且有很多粗糙的刚毛。蚯蚓靠肌肉和刚毛运动，请你设计一个方案来探究“蚯蚓在什样2的物体表面爬得快,”巩固练习1、一个阴湿性山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，这些生物共同构成了一个()A.生物群落B.种群C.生态系统D.生物群体2、贸市场上有新鲜的白菜、大蒜、活的鸡、鱼，以及附着在上面的细菌、真菌等生物，它们共同组成了一个()A.种群B.群落C.生态系统D.以上都不是3、下列关于种群的叙述不正确的是()A种群的个体之间可相互交配繁殖B一个种群有许多同种个体组成C种群的个体数量是经常变动的D种群内的个体间常因空间和食物发生竞争4、列生物种群能组成生物群落的是()A一片森林中的所有乔木、灌木、草本植物B一个池塘中的各种水生植物和动物C一片草地上的各种杂草和兔、鼠、昆虫等动物以及蘑菇等各种真菌D一座山上的各种植物、动物和细菌、真菌等全部生物5、下列各项中属于一个种群的是()A一座山上的树B校园操场边一排长势整齐的柳树C一块草地上的草D一片森林中所有的马尾松6、学者正在研究某种鸟的季节性迁徙行为，他的研究属于哪一水平()A个体B种群C生物群落D生态系统7、一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落,8、珠穆朗玛峰河谷森林中的鸟类，种类分布在不同的林层，说明原因。3答案:方案设计一、提出问题:蚂蚁、蚯蚓、鼠妇(可根据当地情况选择不同的小动物)二、猜想假设:蚂蚁、鼠妇、蚯蚓实验过程二、方法步骤及结果记录:1、制作取样器:5;52、取样来回旋转;几乎齐平;一起3、采集小动物瓷盘;解剖针;放大镜;镊子;吸虫器;70%三、观察现象3、统计和分析动物名称蚂蚁蚯蚓鼠妇数量(只)50520三、实验结论动物类群蚂蚁蚯蚓鼠妇丰富度非常多少较多问题探究一、问题思考:1.不同，动物的分布要受温度等的影响。2.有二、探究创新:取生长状况基本一致的两条蚯蚓，分别在硬纸板、玻璃板上爬行，多次测量其爬行距离，取其平均值。巩固练习1、A2、D3、D4、D5、D6、B7、池塘中的“鱼类”包括所有鱼种，如:青鱼、鲤鱼、草鱼、鲢鱼等等，因此“鱼类”不是单指一种生物，但也不是指所有生物。所以“鱼类”既不是一个种群，也不是一个群落。