人教版小学语文一年级上册单元教案全册

入学教育及汉语拼音第一单元教学计划

一、教材分析：

入学教育以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”“良好的读写习惯”为主题。汉语拼音

本单元有4课，还有1个复习。都是以情景图导入，借助图画教学编排了6个单韵母a、o、

e、i、u、u,10个声母b、p、m、f、d、t、n、1、y、w。教材中安排了意境优美的情景图，

把学习内容有效地整合在一起，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，增强学习的

兴趣。

二、教学目标：

1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。对学生进行尊敬老

师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

2、学会单韵母a、o、e、i、u、u及其四声，读准音，认清形，正确书写。

3、学习声母b、p、m、f>d、t、n、1、y、w,读准音，认清形，正确书写，

4、学习声母b、p、m、f、d、t、n、1、y、w与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

5、认识8个生字，学会读儿歌。

三、教学重难点：

1、单韵母的发音，声母与它们所组成的音节的拼读以及认字。

2、单韵母和10个声母的识记。

四、课时安排：

入学教育2课时

1、a、o、e2课时

2、i、u^U、y、w2课时

3、b、p、m、f2课时

4、d、t、n、13课时

复习一2课时

五、教学方法和手段：

1、观察法、口诀法、分辨法、游戏法。

2、可以从图入手，借助图学习他们的发音，教师示范，学生观察、模仿、反复练习，

3、引导学生比较他们的组成，说说你发现了什么？教师边示范边讲解，学生用连读发试

读，师生共同总结发音要领。

入学教育

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切。

2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师，学习一些简单的礼貌用语。

教学重点：让学生初步感受教师的温暖和校园生活的丰富多彩。

教学难点：通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

教具准备：课文插图或放大的课文图片。

教学过程：

一、联系实际，启发谈话。

1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物,

还可以说看见的事。）

二、仔细看图，指导观察。

1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说,

也可以看图后比较说。）

2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可

能在说什么？

3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也

爱老师。

三、说话演练，体会感情。

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！"你们应该怎样回答？平时见到老师，怎

么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）

四、教儿歌。

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

板书设计:

欢迎新同学

教学后记:

第二课时

教学目标：

1、观察图画内容，初步了解同学的友爱，共同学习的快乐。

2、依据画面的提示，懂得要热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的

习惯。

教学重点：培养学生热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学准备：课文插图或放大的课文图片，

教学过程：

一、出示图片2,引入激趣。

出示图片2,教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？

二、激发学习兴趣，培养学习习惯。

1、观察图2：请你说说看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友听得很专心。

C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

3、培养读写习惯。

(1)观察第3、4幅图。提出要求。

(2)教师示范。

(3)学生演练，教师检查、指导。

三、教学儿歌。

上课了

丁零零，上课了，

快进教室来坐好。

学习用品放整齐，

等待老师来上课。

老师说话认真听，

提出问题多动脑。

回答问题声音响，

大家夸我学习好。

板书设计：

学习语文很快乐

良好的读写习惯

教学后记：

汉语拼音1

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

教学重点：a、o、e的音、形教学。

教学难点：掌握。的发音，学会a、o、e的四声。

教具准备：拼音卡片。

教学过程：

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你

们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1、教学单韵母a

（1）看插图，问：小姐姐在干什么？（小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：

一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往

上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，

三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声

的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2、教学单韵母o

（1）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声

很像。

（出示单韵母。的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握。的四声。

依次出示。的四声，分别问：这是儿声？怎样读，练习发音。

3、教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、。四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1、出示a、o、e的卡片，复习发音。

2、出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、0、e并且掌握了它们的四声。

布置作业：

1、熟读a、o、e的四声。

2、记忆四声符号。

板书设计：

一声平

'二声杨

"三声拐弯

'四声降

教学后记：

第二课时

教学目标

1、能直接熟练读出带声调韵母的音。

2、认识四线格，学习使用四线格。

3、能正确书写a、o、e。

教学重点：学习使用四线格。

教学难点：指导学生正确书写a、o、eo

教具准备：拼音卡片、小黑板。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习了哪儿个单韵母，谁想念给大家听？

2、齐背四声儿歌。

3、复习发音。

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o^e

1、学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

2、学习。的笔顺

教师示范书写：。也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个0。

3、学习e的笔顺

教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔

写成的。学生书空，在本上练习。

4、小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

5、学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：

张大嘴巴：aaa

拢圆嘴巴：000

扁扁嘴巴：eee

五、总结：

我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何

在四线格中正确书写字母。

布置作业：

1、在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2、练习朗读短文。

板书设计：

1a0e

ad6d

066d

e66

aQQ0oee

教学后记:

汉语拼音2

教学课时：2课时。

第一课时

教学目标

1、学会i、u、U三个单韵母，读准音，认清形。

2、掌握i、u、U的四个声调。

教学重点：教会学生读准i、u、ti三个单韵母的音。

教学难点：学会i、u、U的四声，读好二、三声。

教具准备：拼音卡片。

教学过程：

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片，齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、U的读音及四声

1、教学单韵母i

（1）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）掌握i的四声

出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2、教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）

指导读，指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读，指读。

3、教学单韵母U

出示第三幅图及U的四声问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

三、复习i、u、U的四声

1、按顺序读iuU的四声。

2、给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”(yi)阿姨的“姨”(yi)

椅子的“椅”(yi)容易的“易"(yi)

乌鸦的“乌”(wu)姓吴的“吴”(wu)

五个的“五”(w£i)耽误的“误”(wu)

小鱼的“鱼”(yll)下雨的“雨”(yu)

布置作业：

熟读i、u、U的四声。

板书设计：

III1

uuflu

utiU11

教学后记：

第二课时

教学目标

1、能直接熟练读出带声调韵母的音。

2、认识四线格，学习使用四线格。

3、能正确书写i^u、Uo

教学重点：学习使用四线格。

教学难点：指导学生正确书写i、u、Uo

教具准备：拼音卡片、小黑板。

教学过程：

一、复习导入

齐读i、u、U的卡片，指读i、u、U的四声。

二、指导学习i、u、ii的笔顺

1、教师引导学生观察四线格中的i、u、U

问：它们各占在什么格？（i、ii占中格和上格，u占中格）

2、教师示范书写：i、u、U学生在练习本上书写三遍。注意ii的笔顺：先写u,再对着

两个竖右弯的竖写两点。

3、让学生再练习三遍i、u、ii

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了i、u、ii三个单韵母的音、形及书写。

布置作业：

1、将iuii的四声在家庭作业本书写一遍

2、朗读课后短文

板书设计：

2iU0

IiT

UU0U

606

IIuU-n-tt-------

教学后记：

汉语拼音3

教学课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1.学习bpmf四个声母，读准音，认清形.

2.正确书写bpmfo

教学重点：读准声母bpmf的音。

教学难点：指导正确书写bpmfo

教学过程：

一、复习导人

1、指读、齐读6个单韵母

2、小组读带调韵母。

从今天开始，我们学习声母。

二、指导学习声母

1、指导看图

(1)(出示幅)图上画了什么？(一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子;

工艺品佛像)

(2)问：你还发现了什么?

2、师指导bpmf的读音：

把''播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:

声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范P的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜：两扇小门m—m—m。

范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f

—f—fo

3、指导正确书写

(1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？

(2)师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写

右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的■■泮处。m的笔顺|nm共三

笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

(3)学生摹写一次，在本上练习写三遍。

布置作业：

唱顺口溜，听音送卡片。

板书设计：

右下半圆b

右上半圆——P

两个门洞---m

一根拐杖——f

教学后记：

第二课时

教学目标：

1、学会声母bpmf和单韵母拼成音节的方法。

2、学会带调拼读音节。

教学重点：指导学生学习声母和韵母拼成音节。

教学难点：掌握带调拼读音节。

教学过程：

一、复习导入

1、抽读声母bpmf

2、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）

3、指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1、启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成

2、（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什

么？

3、示范拼读ba

4、学生练读b-a-ba

5、看图拼带调音节：

（1）图上画的什么？

（2）练读。

6、分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方

法同上）

三、练习拼读音节

四、指导朗读课后短文

1、师范读，生跟读。

2、指名读、齐读。

五、总结

这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，

让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节

拼读方法：前音轻短后音重，P对音相连猛一碰。

布置作业：

1、将bpmf每个抄写三遍。

2、练习拼读b、p、m、f」3u、i、o相拼的音节。

板书设计：

3bpmf

bLJPPJ”“If

ti-b-b-d-*bdbO-*bd

教学后记：

汉语拼音4

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学重点：声母dt的发音及dt与韵母拼读音节。

教学难点：dt的正确书写。

教学准备：拼音卡片。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节

的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：

声调都标在韵母上面:

3、复习带调音节bdpabamamubumb等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

二、导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，

学得最好，读得最准。

三、教学声母d。

1、出示d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d,声母是一d。板书i,韵母是一i。声音不中断，紧接着带出i,直呼一di。

板书：dio

（2）开火车读di的四声，组词读。

（四）做课中操。

（五）教学声母t。

1、出示t：今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t,将

雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、

t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttto

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t--1—ti谁会读？t---u---tu?

（2）拼读tatetitu及四声连读。

（六）巩固复习。

1、卡片读dto

2、对比读：bp--df--1（念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。

作业布置：

抄写dt各3排。

板书设计：

b--p---df---1

教学后记：

第二课时

教学目标:

1、学会n、1两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、1与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学重点：声母n1的发音及n1与韵母拼读音节。

教学难点：n1的正确书写。

教学准备：拼音卡片、小黑板。

教学过程：

一、复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：didi>mama、baba

二、导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

三、教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞

的n,板书no

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,--扇小门nnn,像只小凳nn

n,倒放茶杯nnn。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和d的拼音。

板书：n—a—nd,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母d,直呼nd。进行

na的叫声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母1。

1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得

哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：1

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒11lo

（3）教学1和i的拼音。

板书：1--If--li（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一

根小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d,dddo

一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。

作业布置：

抄写nl各3排。

板书设计：

一个门洞nnn

一根小棒111

教学后记：

第三课时

教学目标：

1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：正确区分声母dtnlo

教学难点：认识生字并能初步运用。

教学准备：拼音卡片、生字卡片、小黑板。

教学过程：

一、复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

二、巩固dtn1的字形。

1、比较区分：b——d、f——1>m—n>b——p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff）

（3）区别m—n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm,一个

门洞nnn）

2、做找朋友的游戏。

三、拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dami、tudimd、til注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要

连读。（范读、领读、开火车。）

四、看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说儿句话吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

五、拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

六、巩固练习。

1、拼读音节。

2、自由读课文。

七、总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtn1和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几

个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

作业布置：

1、抄写dtnl4'一•排。

2、背诵儿歌。

板书设计：

b——df——tm——nb——p

大米土地马

教学后记：

复习一

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

教学重难点：区分比较形近声韵母的音和形。

教具准备：拼音卡片。

教学过程：

一、第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

二、第二题：我会写。

1、LHZJX：b---df1n—mu---u

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问:

“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站

在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

布置作业：

比较抄写b、df、tn、mu>u各一•排。

板书设计：

b---df1n---mu---U

教学后记：

第二课时

教学目标：

1、能够看图说话，拼读音节。

2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3、能认读本单元所学的生字和词语。

教学重难点：巩固学过的生字。

教具准备：事物图片、生字卡片。

教学过程：

一、第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：laba、muti、yifu、

pubu>

2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

二、第四题：我会连。

1、看看图上画着哪儿种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

三、第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、

开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字

卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。

作业布置：

同学间相互认读生字。

板书设计：

大土米我马地爸爸妈妈

教学后记：

汉语拼音第二单元教学计划

一、教材分析：

本单元包括四部分内容。第一部分是声母、、包括：、、书写格式及笔顺

gkho①gkh

及与单韵母的拼音练习；②三拼音的方法与练习；③认识生字。

第二部分是声母j、q、Xo包括：①j、q、x书写格式及笔顺；②三拼音练习；③j、q、x

与v相拼省去两点的规则；④认识生字和词语。

第三部分是声母z、c、3和整体认读音节zi、ci、si包括：①z、Css、zi、ci、si的书

写及四声②三拼音练习；③z、c、s与Q、e、u的拼音；④认识生字和词语。

第四部分是声母、、、和整体认读音节、、、包括：、、

zhchshrzhichishirio①zhch

shsr书写格式及笔顺；②两拼音和三拼音练习；③认识生字。

二、教学目标：

1、学会g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、rl3个声母，发准音，认清形,

正确书写。

2、学会zi、ci、sisri、zhi、chisshi7个整体认读音节，会读他们的四声。

3、能准确拼读g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh与单韵母的相拼的音节。

4、能准确拼读三拼音节。

5、掌握U上省去两点省去的规则，认识生字。

三、教学重难点：

教学重点：

1、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、3h、r的发音。

2、三拼音节的拼读方法。

3、认识生字。

4、zi、ci、sisri、zhi、chi、shi7个整体认读音节的认识与掌握。

教学难点：

K三拼音节的拼读方法。

2、j、q、x与v相拼省去两点的规则。

3、z、c、3、zh、ch、sh、r的发音。

四、课时安排：

5、g、k、h3课时

6sjsq、x2课时

7、z、Css2课时

8、zh、ch、sh、r2课时

复习二2课时

五、教学方法和手段：

1、观察法、口诀法、分辨法、游戏法。

2、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的

字母和音节。

3、引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音

节。

4、做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。

汉语拼音5gkh

教学课时：3课时

第一课时

教学目标：

1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学重点：掌握gkh的发音和书写。

教学难点：掌握gkh与单韵母相拼的方法。

教具准备：拼音卡片。

教学过程：

一、复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f、t）

二、引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比

一比看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？(听话说话：图上画着几只鸽子,

衔着一只花环。)

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书：g»

2、教学g的发音，记清字形。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。

3、指导书写。

g占中下格笔顺g——eg

四、教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方

游去？(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)o

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。

2、教学k的发音，记字形。

(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

(2)请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？

教顺口溜：一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。

(4)指导书空和书写，k两笔写成。

k占中上格笔顺k-lk

五、课中操:

点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操，动动手，动动脚，我们来背声母表，b、p、m、

f、dst、n、I、g、k、h、y、wo

扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、。、e、i、u、Uo

六、、教学声母h。

1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么？(听话说话：丁丁和冬冬坐在椅

子上喝饮料。)板书：h

2、教学h的发音，记清形。

(1)范读，跟读，齐读。

(2)在图上找找h,记形：像把椅子hhh。

(3)指导书写。

h占中上格笔顺h-lh

七、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，学生拼，老师评价。(指名读，齐读)

2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱"找朋

友”的儿歌。(一起拼读)

八、小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是gkh,我们不但会认，还学会了书写。下节课,

我们还要学习gkh的拼音。

布置作业：

1、熟读gkh和单韵母相拼的音节。

2、正确抄写gkh各三排。

板书设计：

gh

教学后记:

第二课时

教学目标：

1、复习巩固gkh三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

教学重点：学习三拼音音节。

教学难点：掌握三拼连读的拼音方法。

教具准备：拼音卡片。

教学过程：

一、复习检查。

K打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uGubudo

2、卡片认读：gkh,读顺口溜，g和k,发音时有什么不同？

3、认读音节：mogusbuk6、huIf,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母

组成的，我们称它们为两拼音。

—、导入新课O

我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还

要练习新本领“三拼音”。

三、教学三拼音节guG。

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gud,它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guG是由声母g,介母u,和带调韵母d三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称

它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速

拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不

能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

四、教学三拼音节gu6。

I、分析音节：g声母，介母U,韵母6。

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

五、课中操。

小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

小鸭子，嚷嘎嚷（双手放前作鸭子嘴巴状）

小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摆动）

小朋友，拍拍手（拍手）

安安静静齐坐好！！（放好手，坐好.）

六、巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u—6->dudt—u—6->tubn—u—b-*nud（自由读，指名读，齐读）

3、认读音节：kuaguokudhuo

4、练习：比一比每组音节有什么不同。

gd-----gudka------kudhd------hud

gu-----gudku——huoku------kud

七、小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还

会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

布置作业：

1、熟读三拼音节。

2、正确抄写三拼音节。

板书设计：

ga-----gudkd------kuaha------hud

gu-----gubku——huoku-------kud

教学后记：

第三课时

教学目标：

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识"花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：拼读儿歌，学习花、哥、弟、个、画五个生字。

教学难点：独立拼读儿歌，掌握本课生字并在一定语境中使用。

教具准备：生字卡片。

教学过程：

一、复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）

3、做找朋友的游戏。

二、拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你

能猜一猜谜底吗？

三、看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读

轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，

你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话?

四、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟读课文。

布置作业：

完成《实践园地》。

板书设计：

花一一小花

弟----弟弟

画----画画

教学后记:

汉语拼音6

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会］qx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习］qx与单韵母i的拼音。

3、学习jqx与U的拼音，知道］qx与口相拼时，U上两点省写。

教学重点：学习jqx和U相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。

教学难点：掌握jqx和U相拼的省略规则。

教具准备：拼音卡片。

教学过程：

一、复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和U的区别。念声母b--d,p---g顺口溜。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？(Ptk)

二、引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习

第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母jqXo

K教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么？(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”

的"鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

(2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么？(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

教顺口溜：鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjjo(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)

2、教学声母q。

(1)看图说话：图上画了什么？(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得

轻短一些，就是声母q。

(2)听老师读j和q,有什么不同？(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j-q

对比读。

(3)q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq,左上半［Hqqq,像个9字qqqo

3、教学声母x。

(1)看图说话：图上画着什么？

(2)教师领读，学生模仿。

(3)你能用什么方法来记住它？(刀切西瓜xxx,像个**xxXo)

4、指导书写。

(1)教师在四线三格中范写jqx,学生跟着书空。强调：j占上中下三格，q占中下

格，x占中格。

(2)自己试着在本上练习写1一2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方

法。

四、教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—jiq-qix-xi,说说有什么不同？(jqx是声母，读得轻又短，jiqixi

是音节，读得响而长些。)

五、教学jqx和(j的拼音。

1、自由拼读：n—u-*nuj-u-*juI—u->luq—u-*qux—u-*xu

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说U有什么不同？(n、I和U相拼时U不变，j、q、x与U相拼时，0

上两点不见了。)

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。

小U知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小U就调皮地把小U的两只眼睛蒙上，要

小U和它们一起捉迷藏。从此，小U见了j、q、x,两点就不见了。出示：ju、qusxu、问：

被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住U上两点省略的规则：小U见了j、q、x,去掉两点还念U。

3、ju、qu、xu带调认读。

六、巩固练习。

布置作业：

1、熟读］qx与U相拼的音节。

2、正确抄写jqx各三排。

板书设计：

士壬9

教学后记：

第二课时

教学目标：

1、巩固声母］qx和音节ju、qusxu,复习Ci上两点省略的规则。

2、学习jqx与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：拼读儿歌，学习下、洗、衣、服、鸡五个生字和下棋、洗衣服、搭积木。

教学难点：独立拼读儿歌，能在一定的语境中使用下、洗、衣、服、鸡和下棋、洗衣服、

搭积木。

教具准备：生字卡片。

教学过程：

一、复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

二、学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：guakuahud拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介

母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：guoskuoshuo

2、jqx只和单韵母iU做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？

i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：jqx-i-a->,这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指

名读、齐读）

3、拼读三拼音。

三、拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

四、看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，

你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

五、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟读课文。

小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、U的拼音，还知道小U

见了j、q、x,两点去掉还念口。

布置作业：

完成《实践园地》。

板书设计：

下洗衣服鸡

下棋洗衣服搭积木

教学后记:

汉语拼音7zS

教学课时：2课时

第一课时