三年级语文教师个人总结

小学三年级语文教师个人总结范文【篇一】小学三年级语文教师个人总结范文本期我担当三年级的语文教课。这个学期关于与语文教课工作脚踏实地，深入研究教法，虚心学习。现将这学期工作小结以下：一、用崭新的教育教课理念，改革讲堂教课跟着我区实行课程改革以来，我频频学习相关的教育教课理论，每一礼拜去外校集体听课，备课，深刻领悟新课标精神，认真反省自己教课实质，研究学生，研究教法，逐渐建立起以学生的终生发展为目的的教课思想，建立起以教师为主导、学生为主体的新的教课理念，在教课实践中踊跃研究焕发语文讲堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文讲堂教课的新思路、新模式启迪思想，训练方法为主的自读课文的学习方法、以自主――合作――研究――显现——检测，为主线的要点篇目学习法、以合作――研究――创建――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教课成效。二、用生动灵巧的教课方式，焕发讲堂活力新课标要求我们成立以自主、合作、研究为主的教课模式，激活学生好奇心，研究欲，培育学生主动思虑、怀疑、求索以及擅长捕获新信息的能力，并把这类能力的培育定为讲堂教课的终极目的。为此，我们认真研究教育心理，正确掌握三年级学生的心理特点和思想特点，踊跃研究有益于激发兴趣、激活思想、激励商讨的讲堂教课方法。比如在办理每单元的要点篇目时，我们一直采纳课前检测——新知研究――综合提高――当堂检测――知识梳理——课后反省的教课模式，依据不一样内容精心设计问题，组织讲堂教课。三、成立合作学习小组，师徒对子小组合作开拓自主学习空间，教师作为指引者，应指导学生主动参加的意识。充分调换学生的学习欲念。发挥其学习的主动性。讲堂上都是采纳学习小组，让学生先独立学习，在对学，再群学，小显现，大显现等教课环节，老师融入此中，学生感觉到的是一种和蔼、和睦、活跃的氛围。教师已成为学生的亲近朋友，教室也转变为为学生的学堂，学生不再是僵化古板、不见经传的典范听众。他们的个性获得充分的显现与培育：或怀疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都获得了较为充分的锻炼和显现的时机。师生的感情与个性融在此中，现实的生活进入讲堂，学生在互动中求知，在活动中研究，既轻松地掌握了知识，又耳濡目染地培育了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文讲堂真实焕发出它应有的活力。四、用扎实的双基训练，培育学生的语文实践能力学校展开的朗诵课特别好，我每日让学生练二十分钟的朗诵。使学生从小养成念书的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，关于提高学生文化素质起侧重要的作用，一定从小打好写字基础。”把字写得正确、正直，并有必定的速度，是每个小学生一定具备的基本素质。五、课后实时反省教课有法，教无定法，每堂课后我实时总结本堂课的成功和不足，反省自己的教课方法，总之，我会在此后的教课工作中不停研究新的教课方法，以适应此刻教课的需要，教到老学到老。可我在存在好多不足：在三年级刚进入写钢笔字以前，没有严格要求用钢笔，致使有点学生自己潦草，多半学生笔迹不工整，对学困生指导没到位，在此后的工作中还要扬长避短。【篇二】小学三年级语文教师个人总结范文一个学期的工作结束了，我们就此辞别了三年级。关于这一学期刚走上工作岗位的我来说，这个学期的工作是忙碌的、充分的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回首这一学期的教课工作，心中有无穷感触。现从以下几个方面加以总结：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文修养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热门，议论、沟通、研究等学习方式已成为讲堂的主流。我在语文讲堂教课中，力争做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，进而发展学生的语文修养。“兴趣是的老师”。在教课中，我十分侧重培育和激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和睦的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体显现课文的画面让学生进入情形；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引起设计，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。二、侧重夯实基础，以新课程理念指导教课1、增强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教课常常被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，讲堂中注意提示，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要修业生认真书写。2、重视朗诵能力的培育。在教课中我持续增强词、句训练，指引学生自学运用查词典、联系上下文的方法正确理解词语。在进行课文学习时，我第一进行范读，发挥示范作用。其次指引学生把自己看作课文中的人物去感觉、去体验、去思虑。3、重视累积，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。第一为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句累积下手，要修业生每日坚持读记好词好句。经过一学期的试试，本班学生的词汇量大大增添，写作能力也有了比较显然的提高。4、侧重口语社交能力的训练。口语社交是培育学生写作能力的一个有效门路，只有肯说会说才会写作。所以我重视每一次口语社交的时机。在每一节上，要修业生说话完好、环绕主题。每一节口语社交课率领同学们创建社交情境，全员参加沟通，重视说与听的训练。三、工作反省因为自己的能力有限，教课的经验的不足，本学期在教课中还存在着许多的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步指引更正。本班学生生性开朗好动，此中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不可以自觉地达成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不可以准时上交。或碰到难题没有坚毅的意志，不会主动战胜解决。2、写作方面水平差别太大。班中学生的写作兴趣比较浓重，但优生与差生的差别比较大。致使全班学生的写作水平发展不够平衡。在此后的教课中，应当加以战胜。3、班上学生