实验心理学知识点(复习用)概要

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐实验心理学知识点(复习用)概要第一章实验心理学概论

1、啥是实验心理学？

实验心理学是用实验的办法研究心理现象和行为规律的科学；是探讨心理实验的理论办法、技术操作的学咨询。

2、实验心理学正式建立的标志是啥？

实验心理学的正式建立，是以冯特1879年在莱比锡所建立的第一具心理实验室为标志。

第二章传统心理物理学

1、啥是心理物理法？

心理物理法是研究心理量与物理量之间的对应关系的办法。即运用数学办法和测量技术，研究心理现象与物理现象之间的数量关系。

2、心理物理学诞生的标志是啥？

1860年，费希纳发表的《心理物理学纲要》一书，作为标志着心理物理学诞生的标志。

3、啥是最小变化法？

最小变化法（程序上）的刺激由递减和递增的两个系列组成，每次刺激后让被试报告他是否有感受。刺激的增减应尽量地小，（目的）是系统地探求被试由一类反应到另一类反应的转折点，即在多强刺激时，由有感受变为无感受，或由无感受变为有感受

4、用最小变化法来测量绝对阈限的办法要点哪些？

第一，采纳最小变化法测绝对阈限时，刺激系列应按渐增（记为↑）和渐减（记为↓）系列交替的方式呈现。

第二，为了保证测量阈限的准确性，普通需要挑选15—20个随机的起点.

第三，普通由主试控制自变量，被试依照主试控制自变量变化的事情口头报告是否感知到刺激的存在。浮现转折点后该系列实验结束。

第四，每次起点应有所别同

第五，最终计算出所有转折点的数值的平均数算是测量的绝对阈限。

5、用最小变化法来测量差不阈限时，计算被试差不阈限的操作步骤有哪些？

第一，分不求出阈上限和阈下限（T+、T-）

平均上限T+=(64.5+66.5+64.5+63.5+65.5+65.5）÷6=65

平均下限T-=(69.5+60.5+62.5+60.5+69.5+60.5)÷6=60.5

第二、求绝对差不阈限（DL）

上差不阈65-64=1下差不阈64-60.5=3.5(1+3.5)÷2=2.25第三、求相对差不阈限

绝对差不阈限和标准刺激的比例叫做相对差不阈限，

绝对差不阈限÷标准刺激即：2．25÷64=0.035

也算是视觉长度的韦伯比例

6、啥是平均差误法？

那个办法的实验程序是，实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激，使后者在感受上与标准刺激相等。客观上普通不会使比较刺激与标准刺激彻底一样，于是每一次比较就都会得到一具误差，把多次比较的误差平均起来就可得到平均误差。

7、啥是恒定刺激法？

采纳恒定刺激法测定感觉性，普通只使用少数几个刺激，普通5-7个，同时在测定过程中是恒定别变的；刺激的呈现是随机的，每呈现一具刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对别同刺激回答“有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。

用恒定刺激法测定两点阈的实验结果

刺激/mm

89101112

回答“两点”的次数

210581

3186

回答“两点”的比例

0.010.050.290.660.93

8、直线内插法的公式

反应次数大于50%的刺激-反应次数小50%的刺激/反应次数大于50%的百分比-反应次数小于50%的百分比=X-反应次数少于50%的刺激/反应次数为50%（50）-反应次数少于50%的百分

数

9、用恒定刺激法测定差不阈限时，计算被试差不阈限的操作步骤有哪些？

10、心理量表的种类有哪些？

依照其水平的别同，能够将心理量表分类四种：命名量表、顺序量表、等距量表和比率量表。

11、顺序量表、等距量表和比率量表制作办法要紧有哪些？

顺序量表普通用对偶比较法和等级罗列法来制作。

等距量表普通用差不阈限法和感受等距法来制作。

比率量表普通用数量恐怕法、感受比例法即分段法来制作。12、对偶比较法的具体操作步骤有哪些？

第一：计算比较的的总次数（即配对的数目）n(n一1)／2。第二：设计记录取表

具体编制方式要紧有两种：第一种歪线式第二种台阶式第三：确定记录方式

第四：正式实验

第五：结果整理（统计）

第一步，统计各项挑选分数（C）

第二步，计算挑选分数的百分数（P），即求P值。

第三，将P换算成Z，绘制顺序量表

第三章现代心理物理法：信号检测论

1、啥是ROC曲线?ROC曲线有啥意义?

以报准率为纵坐标(或漏报率)，以虚报率(或正确拒绝率)为横坐标作图，就可得到几个点，连接各点即得到一条曲线，这条曲线被称为“操作特性曲线或ROC曲线”。ROC曲线能反映信号先定概率对报准率与虚报率的妨碍。

意义：①关于具有一定感觉性的被试来讲，别同推断标准下的报准率与虚报率的点都在机会线上方，

②ROC曲线距机会线越远，其感觉性就越强;曲线距

机会线越近，其感觉性就越弱。

③ROC曲线左下角各点的推断标准偏高(严.如

10%)，右上角各点的推断标准偏低(松.如90%)，

④假如实验数据低于机会线，这讲明被试是故意对

立，即明明感受有信号偏讲“无”，无信号时偏讲“有”。

2、计算辩不力指数d’的公式。

辨不力的指标，在心理物理学中用d’来表示，常以标准差为单位来表示。即：d’=ZSN-ZN

3、计算β值的公式。

4、有无法的基本程序是啥？

有无法要求事先选定SN刺激和N刺激，并规定SN和N浮现的概率，然后以随机方式呈现SN或N，要求被试回答，刚刚的刺激是SN依然N。依照被试对呈现刺激的推断的结果来恐怕P(y／SN)和P(y／N)。

5、运用有无法对实验结果的处理步骤有哪些？

第一，将结果列成2×2反应矩阵，并计算出报准与虚报条件概率（P）

第二，将P值转换成Z分数（标准分数），并求出d’

第三，将P值转换成0值，并求β

第四，绘制ROC曲线

以击中率为纵坐标，以虚报率为横坐标作ROC曲线第五，依照ROC曲线分析讨论

6、运用评价法对实验结果的处理步骤有哪些？

第一步：统计各级反应次数，并求P值

第二步；统计各类推断标准的累积次数（即P值为积存）

第三步；依照P值分不查出Z分数和O值，分不求出d’和β值。

第四步：绘制等感觉性曲线ROC（或操作特征曲线ROC）。

第四章反应时测量技术

1、啥是反应时？

反应时是指从刺激的呈现到反应的开始之间的时距。

2、反应时的测量办法有哪些？

1）、相减法：是一种用减数办法将反应时刻分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的办法。唐德斯的相减法把反应时分为三类，即A、B、C三种反应。

第一类反应称A—反应：又称简单反应。

一具反应仅对应于一具刺激，当一具刺激呈现时，就马上对其作出反应，这种反应时刻也称为简单反应时刻；

第二反应称B—反应：又称挑选反应。

在这反应中，有多个刺激和多个反应，每一种刺激都有它相应的反应，即各自对应于事先所规定的这个刺激举行反应。这种反应时刻包含简单反应时刻、辨不刺激的时刻和挑选反应的时刻。

第三类反应称为C—反应：又称辨不反应。

它是另一种形式的复杂反应。一具反应，仅对应于多个刺激中的这个事先规定的刺激举行反应，而对其他刺激则呈现别反应。C反应仅有刺激的辨不，但没有反应的挑选。

2）、相加因素法：完成一具作业所需的时刻是这一系列信息加工时期的时刻总和.

3）、开窗实验：可以直截了当地测量每个加工时期的时刻，而且也能比较明显地看出这些加工时期，那就好似打开窗户一览无遗了。这种实验技术称为“开窗”实验。

3、妨碍反应时刻的因素有哪些？

(一)刺激变量方面的因素

1）、刺激呈现的感受通道

刺激有视觉的、听觉的、触觉的等别同种类，别同感受道的反应时刻别同。

2）、刺激物理特征

（1）刺激强度。普通而言，刺激越强，反应时刻就越短，但并非呈线性性关系。

（2）刺激的呈现时刻。刺激持续的时刻越长，对其的反应时刻就越短。

3）、刺激物理特征的复杂程度

（1）挑选的项目越多，则越复杂，反应时刻就越长

(2)刺激越相似，则越复杂，反应时刻就越长

（3）复合刺激要比单一刺激的反应时快

4）、刺激呈现的位置

刺激是在屏幕中呈现，反应时较快；刺激呈如今屏幕的其他位置，反应时较慢；

刺激呈如今视野中心，反应时较快；刺激呈如今视野的边缘，反应时较慢；

（二）机体变量的因素

（1）、被试的预备状态：准备时刻太长、太短都会对反应时刻的测量有别利的妨碍。

（2）、被试的动机和态度因素，别同动机类型和态度也会妨碍被试的反应时刻；

（3）、年龄因素及个体差异因素；

（4）、被试的身心状态，如疾病、兴奋类药物、麻醉与镇静

类药物等作用，练习和疲劳等因素也会妨碍被试的反应速度。（三）环境因素：实验室的声、光操纵要符合实验要求

(四)来自实验仪器方面的因素：仪器性能的精确性和可靠性直截了当关系到实验结果的精确性、科学性和可靠性。

第五章心理学实验的基本过程及评价

1、啥是变量？心理学实验中的各种变量有哪些？

变量：是指有数量上或质量上可变的事物的属性。

1）、从变量来源于角度，我们能够把变量分成：

任务变量、环境变量、被试变量。

任务变量(刺激变量)：它们来源于研究任务或实验刺激的某些方面的变化

环境变量：这类变量来源于研究实验环境的某些方面的变化。被试变量：这类变量来源于被试的特性，也称机体变量或个不差异变量。

2）、从实验设计的角度，我们能够将变量分成：

自变量、因变量、操纵变量

自变量：又称独立变量，简单地讲，即在实验中由实验者控制的对被试者的反应产生妨碍的变量就叫做自变量。

因变量：又称依变量，即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观看或测量的行为变量。

操纵变量：又被称做无关变量，或者额外变量。

2、啥是自变量的混淆？

额外变量是使实验结果发生混淆的要紧根源，假如应该操纵的变量没有操纵好，这么它就会造成因变量的变化。在这种事情下，当研究者选定的自变量与一些未操纵好的因素共同造成了因变量的变化，这就叫做自变量的混淆。

3、心理实验研究的程序要紧包括以下几个环节：

第一，咨询题的提出。第二，建立假设。第三，实验设计。第四，实验的实施。第五,数据分析与得出结论。第六,撰写研究报告4、确定自变量的基本要求有哪些？

（1）关于自变量必须给以清晰的操作定义

（2）规定自变量的别同水平——（或检查点的确定）

（3）确定好自变量的范围

（4）确定好自变量的间距

（5）操纵呈现刺激方式

（6）对呈现仪器的操纵

第一，准确周密而别失真。第二，具有稳定性。第三，操作方便，反应灵敏

5、确定因变量的基本要求有哪些？

(1)确定好指导语。（2）主试对被试的态度。（3）对反应的观看、测定、记录要真实(4)因变量的度量（或反应变量应具备的特点）①因变量的可靠性即信度信度是指一致性，同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。②因变量的有效性即效度，即能

真实地反映反应的事情。③因变量的敏感性

6、啥是天花板效应与地板效应？

高限效应(天花板效应)。当要求被试完成的任务过于容易，所有别同水平(数量)的自变量都获得非常好的结果；低限效应(地板效应)。当要求被试完成的任务过于困难，所有别同水平的自变量都获得非常差的结果。

7、额外变量的操纵办法要紧有哪些？

(1)消除法：使实验在“单纯的”条件下举行。

(2)恒定法：算是使额外变量在实验的过程中保持固定别变。

(3)随机法：是依照概率理论，把被试者随机地分派到各处理组