作业教案检查反馈记录

十一月份教课设计作业检查状况反应时间：2014年11月20日内容：教师教课设计、作业检查检查人：胡继红一、备课亮点：1、页面整齐、清楚、雅观。设计电子教课设计，内容丰富，能联合自己教学实质充分编写。2、备课环节齐备。好多老师的教课计划里有教材解析、学情解析、目标导向，在总结里记录了教师教的问题和学生学习存在的问题，并有简单的整顿举措。3、部分老师在“作业设计”一栏，简单设计了学生需要的练习或许预习作业；4、老师教课设计的书写着重教的方法，教课流程简短、了然。5、教课设计的板书设计合理、规范。不足：从教课设计上看，教师在备课时，更多考虑的是自己的教课流程，缺乏对学生学习的预设，以及教课内容如何落实，重点如何突出，难点如何打破，如何关注不一样程度的学生，如何实行的设计等，“学生活动”内容相对较少，关于重点部分以及应花的功夫缺失思虑的印迹。“教后反省”在原有基础上有了很大改良，教师已经意识到要反省自己的教与学生的学的行为了，但仍是存在反省浅、欠，只逗留在表面，不可以深度解析行为背后的理念。3.教课设计留白处没有表现教的确实与学的短缺。建议1、备课时，更多考虑学生，就像垂钓人同样，垂钓时考虑鱼儿想吃什么，而不是垂钓人自己想吃什么。教课过程的设计突出重点、重点，以及如何解决难点的方法和举措，对讲课的内容和手段进行周祥设计。2、不倡导简单地照搬或照抄参照书以及教科书的内容。3、课后，实时记录灵感与领会，思路与方法，便于实时调整教课。4、学生的层次性作业在备课中没有表现，预习作业或许讲堂作业设计要表现分层，针对不一样程度的学生设计相应的习题，保证后进生掌握基础，优等生发挥专长。5.建议教师实时记录自己教的得失，学生学的问题，抓住一点深度解析行为产生的原由，联想背后的理念，这样实践、反省，再实践，既便于实时认识学生，又便于随时调整教课，长此以往就会提高教课效率，也会形成自己独到的教课风格，专业修养也随之提高。二、作业长处：1、作业能够跟进度进行，并能获得教师实时、仔细地批阅。2、大多半教师对学生要求严格，学生作业本整齐，书写工整，正确率高，大多半学生错题能实时更正，低年级的老师除用百分制外，还运用激励性的符号进行评论。不足：1、同一个班级内，学生作业质量差异较大，从齐整程度到正确率，这就促进教师一定关注后进生，帮助他们养成优秀的作业习惯，减小差距，照顾到全体学生。2、全部学生作业齐整划一，不可以表现分层。3、个别学生的纠错不实时，或许没有纠错习惯，惹起老师注意，好多时候其实老师已经重申过了，不过孩子不改，面对这类状况，还需要教师想方法，想策略。面批是个很好的方法，请老师们试试使用。4、个别班级使用家长检查作业署名的方法，出发点很好，想让家长实时认识孩子的学习状况，可是，检查中发现，家长署名了，孩子的作业却错了一大片，不得不惹发迹长和我们的反省，究竟署名起多大作用？一月份教课设计作业检查状况反应时间：2015年1月18日内容：教师教课设计、作业检查检查人：胡继红本次检查每个教师都比较重视，检查内容完好、全面。现将检查状况总结以下：一、教课设计方面的长处与不足。长处：1、此次教课设计与作业检查结果较上学期有很大进步，在部分教课设计着重教法的灵巧多样。在备教材、备学生的基础上着眼于讲堂中师生互动与知识的落实，教课成效也较明显。2、各科任教师都能准时上交教课设计，大多半教师教课设计都能跟长进度，教课环节齐备，书写工整，都能很好的依据各年级特色，联合课程内容正确掌握教学目标、教课重难点；教师撰写的课后反省比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反省能表现教师对教材办理的新方法，能重视对自己教法和学生学法的指导，而且还可以对自己不得法的教课手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地表现讲堂教课的反省意识，反省深刻、求实、有针对性。不足：1、个别教师教课设计进度滞后，课后无反省。2、教课设计能表现多媒体教课手段与对学生的研究精神和创新能力的培育的比较少。3、个别教师教课设计后的教课反省不够仔细，一两行字就对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也能够看出我们对课后反省还不够重视。4、在此后设计教课设计时，希望能将课后反省的地点多留几行。从检查教课设计可以看出有些教师在写课后反省时因行距不够而影响了反省的书写。二、作业方面的特色与不足特色：1、能按进度部署作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。2、作业批阅公正、公正，有必定的等级评定。教师批阅要求严格、仔细，能够反应学生作业中的错误做法及纠正举措。3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查能够发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。不足：1、关于作业封面请各位教师学生进行教育，要整齐、不可以涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们仔细书写，让学生理解做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。2、从作业批语看，个性化批语有待研究。希望老师们着重对学生作业的评价，能够依据不一样学段学生的心理特色，用不一样的评论等级来激励学生。其中教师用好考语是很重要的一点。作业中适合的考语便于学生更清楚地认识自己作业中的优弊端，还可以够增强师生之间的交流，促进学生各方面和睦统一的发展。我们假如能在作业顶用一些简短了然，自然和蔼，脚踏实地，充满希望与富裕启迪性的考语，就会获得预料不到的教课成效。我们还可以够从学生的解题思路、能力习惯、感情质量等多方面评论学生的作业，它有益于学生的发散思想和创新意识的形成，更有益于交流师生感情，调换学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓舞后进生，给他们关注性的考语，如“你进步了！”“下次再仔细点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，也许能找回自信。3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大部分页。写生词时，有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥堵不堪，这时就需要居心的教师对学生的作业仔细察看一下，精心设计一下，让全班学生的作业格式一致、齐整。如我们能够要修业生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己以为比较规范的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得洁净齐整。4、个别教师批阅学生作文的考语过于简单，缺乏针对性的指导，明显，不足十个字的考语很难指出学生作文中的长处与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。5、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以楷模示范。三、真情寄语作业部署着重提高学生的能力。作业批阅仔细，有创新意识。有益于提高学生的知识水平易能力。希望各位教师在保持长处的同时实时自查补漏，下次检查教育处还将重点检查课后反省及反省成效，望各位教师要擅长反省及时反省，让我们的讲堂教课更有实效。新奇、适用、扎实、个性的教课设计是我们上好课的前提