四年级数学下册图形的认识第5单元《三角形内角和》（一） 教学设计

教学设计方案模版教学设计方案课程四年级数学下册图形的认识第5单元《三角形内角和》（一）课程标准（课程标准的相关要求）引导学生进行观察、操作、猜想，培养学生初步的思维能力”。四年级学生已经掌握了三角形的概念以及特性，比较熟悉平角等有关知识；具备了初步的动手操作、主动探究的能力，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段。因此，本节课，我将重点引导学生从“猜测――验证”展开学习活动，让学生感受这种重要的数学思维方式。教学内容分析（必须注明教材版本）四年级下册《三角形的内角和》(人民教育出版社)，三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在三角形的概念及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。教材先通过量、算不同类型的三角形的内角的度数，再构建了剪、拼、看的活动，引导学生用实验的方法验证三角形的内角和是180度。教学目标1.通过合作自主探究，知道三角形内角和是180°，并能运用解决简单的问题。2.在测量、剪拼、折叠、猜测等活动中提高探索、发现、观察、动手操作等能力，初步感悟创新意识、探索精神和实践能力。3.获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣。学习目标是学生借助自己准备的各种形状的三角形学具，利用多样的方法进行动手操作，利用同桌合作和小组协作，自主探究出三角形的内角和，归纳总结得出三角形的内角和是180度。学情分析学生已经学会量角和认识了三角形的分类等知识。重点、难点教学重、难点是让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。教与学的媒体选择展示仪、电脑、电视课程实施类型√偏教师课堂讲授类☑偏自主、合作、探究学习类备注课型：认识课教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1技术资源的准备课前小研究2课堂导入小组交流5分钟3课堂讲授观看课件展示15分钟4学生技能训练与指导1.根据（数学文化）帕斯卡探究三角形内角和方法进行模仿学习2.题组训练10分钟5总结与复习学生回答3分钟6教学评价1、学生自主动手研究。2、练习题检测3、学生自评、互评10分钟教学活动详情教学活动1：*******活动目标通过动手量一量不同三角形各个内角的度数，探讨三角形内角和的度数。解决问题探讨不同三角形内角和的度数技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）电脑、电视、展示仪、课件、光盘、微课程常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）小黑板、三角尺、量角器活动概述（教师活动和学生活动）教师课件出现白板课件展示，学生小组交流，观看课件展示。学生自主动手量角。教与学的策略师：1、利用电子白板画图形的功能拖出一个长方形，任意改变它的大小，让学生直观理解长方形的内角、内角和这两个概念。从分理长方形的内角和是360度。2、利用电子白板画图形的功能拖出一个锐角三角形和一个钝角三角形，引导学生思考锐角三角形和钝角三角形的内角和是多少度？生：先动手画出不同的三个三角形，再小组合作量出每个三角形三个内角的度数。反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）小组合作量出每个三角形三个内角的度数不是很准确。教学活动2：*******活动目标通过撕一撕、拼一拼的动手操作，利用同桌合作和小组协作，自主探究出三角形的内角和，归纳总结得出三角形的内角和是180度。解决问题三角形的内角和是180度技术资源电脑、电视、展示仪、课件、光盘、微课程常规资源小黑板、吹塑纸活动概述学生计算，教师课件展示，学生模仿“撕下来”板上展示拼一拼，然后练习。教与学的策略师：（1）课件出现用量角器测量三角形内角的画面，让学生通过计算，发现三角形的三个内角和等于或者180度。(2)白板课件展示将三角形的三个内角“撕下来”拼成平角的这一动态的过程。生：1.根据（数学文化）帕斯卡探究三角形内角和方法进行模仿学习2.题组训练。反馈评价学生小组合作把画下来的三角形的三个内角撕下来拼一拼，自主发现三个角能拼成一个平角，课堂活跃，自主探究性强。学生根据（数学文化）帕斯卡探究三角形内角和方法进行模仿学习在板上展示交流，课堂活跃，自主探究性强。通过题组训练，加深对三角形内角和的理解