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》一、：《皇的新》人教版七年上册六元的一篇童故事写于年。课文成功运了象的造一个穷奢欲而又昏庸虚伪皇帝形象以他受骗出的诙事，而辛讽刺建统阶级侈、、虚愚蠢欺的赞了的子以贯穿文富人象织事构，构筑了由子行骗、皇受骗大助骗、百姓传骗社会现利荒可笑语言、动，过物的言行内的盾揭人的心，使人看他的本。二、：多生说过《的装》童故，以对文具一的知，对的故事情一定的。情的童话故事是学生的，对童话的现学生是知的。学童话了童话知，学生的示。、：作篇统教材篇，一内又生认知学这。课教结上教材分析和学情分定了以教用的语言课的内通过皇帝的心动析人物的形象本文现教：说真话，于真。、法：皇的心动析人物形象本“说真话”现教。法:以学作过析文人的，而文的。、学法：《文课》出“语是人具的统学实课分学的动和，自、作、的学实，教是课学、，教法上以学”则使个学自学的法于上，运了、。六、：话通文默课文，用的语言说个故事用一个这篇话的故事情：骗：是一个。一：多，一帝了，所的。他，也不喜欢去看戏也喜乘马去公——非是为了炫耀一他新服他一天每一钟要换套服人到，总是说上在更衣室里”追：哪些关键词能现皇帝喜欢新衣？指学生朗读：张语气这是一个穷奢极欲的帝片段二两个骗是织工出人间美丽的这种仅和图都分观，而且缝出的服有一奇的性：任何不称职的者愚蠢不救人，看见衣。活动：假如你两个骗子之一请你向皇帝推销一自己。片段三“真理的衣服！皇心穿样服可出的里哪些不称；我可以辨别哪些是聪人些是。”追：“哪些人”到指哪些人？自这是一个自以为是的皇帝。片：衣服有出来之“衣样了帝想。不，是就看见布，心的到自他自是。得一个去看看的。追：皇帝的心有的？心指导学读出皇帝心一三。片段皇见到新服“这一？”心有见这可人了。我是一个蠢的人我皇？这是可的追问：哪些词语最体现皇心里想？人最可观点有？指导朗读。生读读片段：“，真是美极了帝说分是。织布，不说出看到这是一个自人的皇。体读这，我们那个愚蠢的，不，到上自，
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