小学英语-Module7 u1 What's this教学设计学情分析教材分析课后反思

Module7Unit1What’sthis?教学目标1、全体学生能理解词汇teacher/school/classroom/pupil/English.2、全体学生能初步运用词汇this,teacher,school;部分学生能初步运用词汇pupil,English.3、全体学生能初步运用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.这类语句介绍场所和人物，能用What’sthis?针对不认识的物品提问，并能用It’sa/an…向他人的询问作出回答。4、培养乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品，乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答的能力；培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。教学重、难点：全体学生能初步运用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.这类语句介绍场所和人物，能用What’sthis?针对不认识的物品提问，并能用It’sa/an…向他人的询问作出回答。教学准备：课件、单词卡片、拼图块、自制卡片学生准备：姓名年龄牌、学校教室等画像。教学过程：1、Warm-up：1)Song:“Pleasestandup!”.singanddotheaction.（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）2）师生互相问好。2、Presentation教师指着教室内的某个物品全班同学：What'sthis?It'sa...教师示意让举手的同学:What'sthis?(板书课题)***注意一定写在四线三格内。***该生回答完毕，教师给予鼓励。1)播放幻灯片，介绍我的学校教师英语老师等东西，可以用自己的实物（铅笔钢笔。。。）学习如何初步介绍别人。3)学生拿出已经提前准备好的心中喜欢的教师画像，然后在小组内练习、展示使用Thisismyteacher,Ms/Mr...（提前做好准备）。3、Text-learningandpractice:教师呈现自己上学时候，老师、教室的照片。向学生介绍：ThisismyEnglishteacher,MsClaire.Thisismyschool.Thisismyclassroom.课件呈现自己学校、教室以及学生的照片引导学生说出Thisismy_______.Now,Linglingisdrawingherschool,classroomandEnglishteacher.AndMsSmartistalkingtoherstudents.Let'slook.Whataretheytalkingabout?1)播放视频，整体感知课文2)播放录音，逐句跟读，手指课文。并寻找课文中一共有多少个What'sthis?出现3)T:What’sthis?教授teacher/school/classroom/pupil(利用单词卡片教授单词)It’sa……4)出示一半的penpencilchairdeskboygirldoorwindowblackboardbirdpandadogcatcap拼图块让学生猜：T：What’sthis?Canyouguess?Ss:It’sapen/pencil…5)教师拿出完整的图片，(不让学生看见具体是什么)学生猜：It’sa…小老师T:What’sthis?S:It’sapen.T:No.S:It’sadoor.T:Yes!(听和说是学英语中关键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，倾听，再倾听，进行仿读比赛。以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和说的练习。)Game:我说你画Drawing6)台下学生说单词：teacher/school/classroom/pupil/desk/chair，找两名学生到黑板前画出相应的物。学生拿出已经准备好的画像(学校、教室等)在小组内练习。小组内展示，练习Thisismy_____.学生台前展示,部分作品粘贴到黑板上。(为下一步美术画展练习做准备)并简单询问What’sthis?回答。Game:我画你猜Guessing7)教师画出一半的物品T：What’sthis?S:It’sa_______.(进行各种形式的活动，让学生初步认知这四个单词，并复习以前学过的单词，熟练运用这个句型。画画游戏为下一步教学做准备)4、Production:场景:学校迎来了教学开放周活动，家长朋友们来校参观。小志愿者活动Today,therearemanyparentscometoourschoolforour“Open-teachingWeek”.Now,weneedvolunteerstointroduceourbeautifulschoolforthem.Forexample:学生:Goodmorning!家长:Goodmorning!What’syourname?学生:Mynameis….家长:Howareyou,…？学生:I’mfine.Thankyou.Thisismyschool.Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismy…家长:What’sthis?(家长看到墙壁上的中国剪纸问)学生：It’sabird.家长：……小组内使用之前准备好的信封模拟场景练习：规则：一名学生做家长，其余三名学生做志愿者。志愿者为家长介绍我们的学校，同时回答家长的问题。志愿者：Goodmorning!家长：Goodmorning,boysandgirls!What’syourname?志愿者1：Mynameis…2：Mynameis…3：Mynameis…家长：Howareyou?志愿者123：I’mfine,thankyou!Andhowareyou?家长：I’mfine,too.志愿者1：Thisismy…2:Thisismy…3:Thisismy…家长：What’sthis?志愿者1：It’sa…家长：What’sthis?志愿者2：It’sa…家长：What’sthis?志愿者3：It’sa…家长：Good!Thankyou!Goodbye!志愿者123：Goodbye!5、Summaryandhomework:Chant总结：What’sthis?What’sthis?It’sareddoor.What’sthis?What’sthis?It’sayellowdesk.What’sthis?What’sthis?It’sbluechair.What’sthis?What’sthis?It’sagreenbird.情感教育：Ourschoolisbeautiful.Weloveourschool.Takegoodcareofourpublicproperty.1）听录音并跟读，会读。2）运用What’sthis?It’sa…和家长或同学一起开展身边物品的指称活动，会说。板书设计Module7Unite1What’sthis?School.Thisismyclassroom.What’sthis?It’sa_______.Englishteacher.学情分析本节课授课的对象是三年级学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。教学效果分析一、评价带有阶段性，没有贯穿始终在一开始上课时，我就对孩子们说Todayifyoudoagoodjob,youwillgetasticker.但是由于一开始特别紧张，说完就忘了，没有及时给孩子以鼓励，而是在课程的三分之一处，有小组活动时，才记起来发给孩子们小贴画，这造成了前半部分孩子们有些失落。另外，小贴画在发放时，太耽误时间，之后有老师评课时想了个好方法，可以将贴画事先放在黑板上，让孩子们自行领取，这样可以让更多孩子参与其中，更有利于课堂的高效。二、环节间的过渡过于突兀一节优秀的课更应该注意细节，环节与环节间没有搭建一个适合的梯子，就好像瀑布一样突然降落下来，这样造成的弊端是学生听起来也会很突兀，学生会来不及反应就直接到了下一个环节。在以后的教学中，我还应该加强这部分的训练。三、搭建支架，形式要多样这堂课主要搭建了语言支架、图片支架、声音支架，在声音支架的搭建上仍有些许瑕疵。在巩固环节，我设计的是，让学生们来猜出这三种小动物，主要目的是为了训练句型“What’sthis?It’sa...”在评课时，老师谈及到，这样的练习有些呆板，应尽量增添趣味性，可以设计成小组活动，一名同学模仿小动物的声音，然后由另两名学生进行对话，eg：A:What’sthis?B:It’sadog.这样的设计，相信会使课堂更活跃，学生们也乐于参与其中。四、环节的设置应贴近实际在巩固练习中，我设计了很多环节，如老外来参加学校的教学开放周，请志愿者来帮忙介绍我们的学校，以及目前很红的电视节目爸爸去哪儿，让孩子们介绍在灵水村时五家住的破旧房子。老外来校参观这一环节的设置有欠妥之处，没有符合真实的语言情景，老外都是成年人，肯定认识教室、窗户、黑板等，完全没有介绍的必要。因此在重整教案时，我将这一环节的主要人物变成了Sam的小弟弟Tom，这样一来，情景就合情合理了。教材分析本节课是外研社版2012年7月修订版教材小学英语三年级起上册Module7Unit1教材。本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，MsSmart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’sthis?It’sa…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。评测练习【学习和展示】【达标测评】（）1.Lingling指着一张桌子问这是什么，应该是：A.What'sthis?B.What'sthat?（）2.我是一个小学生，应该说：A.You'reapupil.B.I'mapupil.（）3.Sam指着Daming的猫问What'sthis?，Daming应该回答：A.It'sacap.B.It'sacat.（）4.向大家介绍这是我的老师，应该是：A.Thisismyteacher.B.Itismyteacher.【自我评价】这节课我学会了我参加的小组活动是我展示了我的易错点是教学反思：Module7Unit1What’sthis?是新标准英语三年级起点三年级下册的教学内容。本节课我创设了一个生动活泼的语言学习环境，主要是对于简单的形容词的理解和运用，整节课的内容相对简单。整节课学生能够比较容易的掌握单词和句型，并能够对单词和句型加以运用，并能够进行简单的拓展活动。通过描述身边的人，让学生在玩中学，做中学，有效地激发和提高了学生学习的兴趣。复习巩固单词环节，让学生演一演，猜一猜的活动，让学生争抢着发言，积极动手、动脑，采用各种方式进行信息存储与交流，使每一个学生都能感受得到英语学习的氛围，从而提高他们的积极性以及学习能力，让他们潜移默化中掌握新知。整个教学过程以“教室内物品”为主线层层展开、拓展,寓教于乐，以活动为方式，变课堂为生活，促使学生在活动中互相学习，互相帮助，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，体验成就感，发展合作精神，并逐步提高自己的综合语言运用能力。但这节课也有不足之处：在学生表演时，设计到的学生人数有点少，应该让学生上台来介绍，并要求全体学生认真倾听，发现别人的错误并纠正，这样才能让全体学生始终参与到整个教学过程中来。外研版小学英语课标今天我研课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）三年级下册。下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。说课标，包括说学段目标，课程总目标。说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。一、说课标（一）说学段目标英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，三四年级结束时所应达到的级别要求为第一级。一级目标的基本要求为对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能听懂教师的简单指令并根据指令做动作，做事情说唱方面，能用英语交流简单的信息，表达简单的个人情感，能根据录音模仿说英语，能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣15—20首。玩演方面，能用英语做游戏，能做简单的角色扮演，表演课文。读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。视听方面，能在图片的帮助下听懂简单的小故事，能看懂简单的英语动画片。（二）说课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。这五个方面具体到第二册的内容标准是语言技能方面能完成听说读写一级目标。语言知识方面，学会26个英文字母和20个核心句子，认读104个单词。情感态度方面，学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，有兴趣听英语，说英语，背英语歌谣，唱英语歌曲，做英语游戏。学习策略方面，学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，制定简单的英语学习计划，并对所学内容主动练习和实践。文化意识方面，能够了解英语国家中的重要节假日和中外文化差异。二、说教材（一）编排特点通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点1、贴近生活，易于接受在选材上选取了动物、运动项目、实物等话题，易于学生接受。2、有简入难，便于理解在学习内容上坚持有简入难的原则，如在举行学习上先安排了肯定句及其否定句型的学习又进行了一般疑问句和特殊疑问句的学习。3、故事为主，激发兴趣课文在呈现上一故事和对话为主，形象生动，能够激发学生的学习兴趣。4、注重听说，培养能力在每个模块都安排了Listenandpoint,listenandsay,pointandsay等听说部分，注重学生听说能力的培养。5、字母教学，夯实基础在第一个模块学完字母歌，以后的每个模块都配有单词和图片安排了两到三个字母的学习，夯实学生的基础。（二）编写体例本册教材共包含10个新授模块，一个复习模块。每个新授模块又包含两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元呈现若干任务型练习，包括一首歌谣小诗或韵律诗。书中收录有两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录了要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中出现的全部生词。此外，本书收录有一个课外阅读故事，供教师和学生根据教学兴趣自由选择使用，不做教学要求。课本最后还收录有26个英文字母的手写体和印刷体，要求学生区分和掌握。（三）内容结构本册教材在内容上，第一模块描述自己最喜欢的物品，第二模块识别并描述动物，第三模块表达自己喜欢与不喜欢的运动，第四模块，询问他人的喜好，第五模块，询问时间并表达活动安排，第六模块描述学校生活和周末活动安排，第七模块学习中西方节日及风俗，第八模块描述四季、天气和相关活动，第九模块，询问并描述拥有的物品和交通方式，第十模块，描述物体的位置。（四）内容整合为了更好的把握教材，对教材内容做以下整合。第1,3,4模块主要学习个人喜好这一话题。第一模块谈特别喜爱的Myfavouritetoyisacar.第三模块谈喜欢与不喜欢Ilike…Idon’tlike…第四模块询问别人是否喜欢Doyoulike…？这些句型的学习为以后学习sportsday，picnic等业余爱好做准备。在第一册学习了描述物体颜色如It’sred.的基础上，本册教材第2学习描述物体特点。第二模块描述动物特点如：Thismonkeyissmall.第七模块描述季节和天气It’shotinsummer.为以后学习It’sbigandlight.Welivedinasmallhouse.等描述物体特点的句子做准备。第5,6,8模块学习描述活动安排，第五模块学习时间安排如，ShegoestoschoolonMondays.第六模块学习周末活动安排Igoswimming.第九模块学习拥有某物、交通方式，Shegoestoschoolbybus.为以后学习Gostraighton！Youshouldlook，thencrosstheroad等交通规则做准备。在第一册学习了指向Pointto的基础上，本册教材第八模块学习描述物体位置如It’sonyourdesk.为以后学习描述城市位置做准备。从语法方面来看，本册教材词汇量加大，出现了大量名词如：玩具交通工具类：动植物名词、食物类名词、水果类名词、衣服、四季、学科类名词，描述人或物特点的形容词、描述天气特点的形容词、动词词组。三、说建议（一）教学建议三年级的学生具有活泼好动，兴趣强烈；求知欲，表现欲强，学习热情高，学习经验不足，但可塑性强等特点，针对学生的这些特点和新课标对学生能认读能扮演的要求，我提出四多，三勤的教学建议。多听：听录音，每教学一个单元，我都让学生跟点读机逐句读书，让他们接受原汁原味的英语，充分感知英语的语音语调特点。听老师和同学说:：如教“It’sonyourdesk.时，我先试读两遍，学生认真听，接着让两位口语优秀的学生朗读，再全班齐读，这样学生已听过不少于四遍了。在我试读两遍后，学生对整个句型的结构基本上有了认识，再加上学生的实践，更加深了学生的印象。多说：课前说，课前给学生五分钟时间自由说英语，在巩固所学知识的同时，及时发现自己的问题和不足。运用情境教学法说，如在学习food一课时，教师拿出课前准备好的实物图片问学生Doyoulikerice？Doyoulikebananas？学生回答Yes或No.学生也可以拿出自己准备好的实物图片问同桌，一问一答。练习说Doyoulike……？句型和表示实物的相关单词。通过游戏说，例如在学习Theyaremonkeys.这一单元时，用开火车的游戏来说对话，然后让学生用适当的词，替换蓝色部分来说对话。多读：朗读有利于学生形成良好的语音、语调和语感，在读课文时，我先让他们齐读接着自由朗读，并作个别辅导。多写：新课标对三年级英语书写不作要求，但我们鼓励学生正确书写字母并在此基础上书写单词，为以后的英语学习打下良好的基础。勤举例：教师在教学过程中要勤举例，如在教句型I’vegotanewbook.让学生仿照教师的例句举例，开拓思维。当学生们七嘴八舌谈各种各样的情况时，主语、动词、数等都运用上了。勤小结：中外文化存在着很大的差异，在教学过程中教师要善于总结不同文化间的差异，激发学生的学习热情。例如在学习节日这一模块时先和学生一起总结春节的习俗，再给学生总结圣诞节的来历，圣诞老人，圣诞树等相关知识。对所学单词进行经常性的总结，能加深学生的记忆。例如在学完动物园这一模块的形容词后，把它们总结成几对反义词的形式。学生记忆更加深刻。知识歌，将所学内容编成知识歌，通过这种朗朗上口的形式激发学生的学习兴趣。例如在学完Be动词后，把它编成如下知识歌。在学完动物园这一模块后，把生活中常见的动物总结成如下知识歌。学生在学中做，在做中学。勤练习：经常运用所学单词和举行造