小学英语-Module3 Unit2 Daming took a photo of his father.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather教学设计一、教学策略：情境教学法：基于文本情境展开教学，利用教师语言引导学生进入情境，感知文本，并在情境中进行语言操练实践，帮助学生深入理解并学以致用。直观教学法：借助图片、课件演示，直观形象地呈现语言，为学生创设一种轻松活泼、和谐有趣的学习氛围。任务型教学法：让学生带问题听录音、阅读文本内容，学会捕捉文中重要信息。以旧带新教学法：运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入新知，提高学生自主学习能力。二、教学目标1.知识目标：1)全体学生能理解并认读单词of,arrive,wall,mountains,with,plants.全体学生能运用of,部分学生能运用arrive,wall,mountains,with,plants.2)大部分学生能通过找关键信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑问句，来理解课文内容。3）大部分学生能正确、流利地朗读课文。2.能力目标：1）学会寻找关键信息，理解语篇，掌握重点语言。2）能根据关键信息复述课文并并转述朋友过去的经历，发展综合语言运用能力。3）描述过去发生的事情。3.情感目标：1）培养学生的合作精神，在学习交际中感受学习的乐趣和成功的喜悦。2）激发学生爱旅游、爱生活的情感，教育学生做一个文明的游客。三、教学重、难点：重点：全体学生能理解并认读单词of,arrive,wall,mountains,with,plants.全体学生能运用of,部分学生能运用arrive,wall,mountains,with,plants.能通过找关键信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑问句，来理解课文内容。难点：1.词语arrive的理解和运用。2.能通过找关键信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑问句，来理解课文内容。四、教学过程：Step1：Warmingup1.Greetings.2.Enjoyasong“Wheredidyougo?”【设计意图：学生听歌，使学生很快地进入课堂的英语学习气氛，又感知回顾了特殊疑问句及一般过去式，为课文的学习做好铺垫。】Step2Pre-reading师讲述自己的旅行经历。引导学生描述自己的旅行。学习Daming’strip，整体感知，语篇全文。Listenandanswerthequestions.1)WheredidDaminggo?【设计意图：通过讲述自己的旅游经历，引入文本情境，激发学生的阅读兴趣。带着问题有目的地听，引导学生根据自己所需有针对性地提取信息，并整体感知课文内容,为精读课文做好准备。】Step3While-reading学生跟读，学习单词学生自读，描述课文图片3.设问质疑，深入阅读。Readthelessonandfindouttheanswers.1）Howdidtheygo?2)Whendidtheyarrive?3）WhatdidDamingdo?4.听读结合，加深理解。【设计意图：问题牵动下，让学生有目的地自读课文，深层次理解学习重点内容，引导学生在寻找细节信息时放慢阅读速度，在关键信息处划线或做标记。并结合课文插图、动画，让学生在文本情境中理解课文。把提取的关键信息直观、形象地呈现在黑板上，帮助学生理解语篇，掌握重点语言,也为后面的复述课文做好铺垫。】Step4Post-readingTrytoretellthetext.有关旅游的小短文，学生理解，回答问题。3.Describeyourtrip.【设计意图：引导学生学会根据关键词复述课文，加深对课文的理解。鼓励学生将所阅读的内容与自己的生活联系起来，将阅读技能与语言技能进行整合，对学生进行综合语言训练。】Step5HomeworkListentothetapeandreadthepassagefluently.2.Tellyourfriendsaboutyourtrip.【设计意图：布置此开放性作业，旨在培养学生运用英语交际的意识，锻炼学生用英语做事情的能力。】学情分析本课的教学对象是五年级的学生，学生的单词积累已经达到了一定的水平，能够说一些简单的句子，他们的好奇心强，敢于和别人进行口语交际，并且他们比较好动，擅长模仿，游戏，对比赛式的学习比较感兴趣。学生在学习本课前应具备以下技能：（1）、能收集一些常用动词的过去式，如：go—went

do—did（2）、能收集一些简单的动词短语。（3）、能听懂一些简单的问句,例如：Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougoattheweekend?学生之前已经学过如何谈论过去的事情，但多限于对话式。五年级开始接触语篇，学生的阅读能力较低，大部分学生还不懂得找关键信息理解文本。针对孩子的年龄特点和已有知识经验，我将充分利用图片及课件等直观教具进行教学，激发学生的学习积极性，并通过指导性语言引导孩子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的发展。效果分析本节课堂呈现的是《新标准英语》五年级上册第三模块第二单元的教学内容，所教授的新知识是运用过去式来描绘旅行经历。本课的教学对象是五年级学生，他们活泼、好动、开朗，对英语有着比较强的学习兴趣，并具有一定的英语基础，有良好的课堂合作学习习惯。都说兴趣是学习的动力源泉，有了兴趣，学习就不再是一种负担。在这课堂中，我借助有声有色的多媒体课件，吸引学生的注意力，使他们能够积极学习。活动设计，我通过师生对话、小组交流、小组复述故事等多种形式，鼓励学生大胆运用本节课英语语言知识来描述活动二的图片，以及创设情境让学生在生活中实际运用语言来提高其参与意识，从而使学生的听、说、读的能力得到了提高，达到了学中乐、乐中学的效果，更进一步提高了学生学习英语的兴趣。在课堂上，发现在阅读回答问题这一环节学生完成的效果并不是很好，难度有些大了，在今后的教学中我会更加注意培养学生对知识的积累能力，教学设计也要难易适中，课前也更加充分地了解学情。教材分析本课是新标准英语第五册Module3Unit2的内容，主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。本模块的语言功能是描述过去发生的事情。承接Unit1已学会的第一人称对话式描述的基础上，继续展开话题，以第三人称转述过去发生的事情。通过看图片，描述，听录音及说句型等活动，运用信息技术，帮助学生掌握并学会如何来描述过去发生的行为。评测练习一.Canyoumatch?1.goA.walked2.takeB.Took3.walkC.Arrived4.arriveD.went5.areE.were二.TrytowriteDear______,,Iwentto________________________..Iwentthereby___________________..I___________________..I___________________..Yours,______课后反思上完这节课，总体感觉可以。首先是教师在做任何活动前，都能做出示范，让学生能理解老师的意图及明确活动的指令，提高其参与活动的积极性。第二，活动形式多样、新颖，能够调动学生的学习积极性。在本节课中，一开始就设计了欣赏歌曲“Wheredidyougo?”，活跃了课堂气氛，练习部分又设计了描述自己的旅行经历。描述自己的旅行经历为学生创设情境，所以他们很热情地参与到课堂中，从而使课堂学习氛围更加浓烈了。由此节课中我得到一些启示：在小学英语课堂教学中，我们应该多创设情境，让学生在情境中学习语言，这样才能真正激发出他们学习的积极性与主动性，才能提高他们的学习热情。每一节课都会有不足之处，不断反思，不断进步。我这节课的不足之处也很多，在阅读回答问题环节，学生反映不是很好，有点难，以后再上课一定充分了解学生学习情况，避免这种情况再出现。课标分析小学英语从无到有，经历了这么多年的推广，可以说地位逐渐凸显，越来越被社会、学校、家长所关注。那么我们小学英语教师如何把握教材，开展有效的课堂活动，达到我们的教育教学目标呢？有据可循吗？小学英语课程标准就是我们理论的依据，行为的方向。五年的学生应达到学习的二级目标。对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。一、语言技能二级目标听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。二、语言知识二级目标语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。三、情感态度1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。四、二级基本学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英