幼儿园创建优质特色示范幼儿园实施方案

幼儿园创建优质特色示范幼儿园实施方案为响应市教育局推进优质示范幼儿园的创建工作，也为了借此次创建的平台提升自身，加强学习，打造学前教育新品牌，为优质教育添光彩，我园经行政班子讨论通过，向上级申报此次优质示范园的创建工作。一、领导小组：组长：园长副组长：副园长组员：全体幼师二、本园基本办学情况：幼儿园占地3950平方米，建筑面积6582平方米，户外场地3350平方米，绿化面积690.8平方米，绿化覆盖率达41%。全园除了配有专门的保安室和保健室外，还设有体育活动室、综合游戏室、科学启蒙室、奥乐夫音乐室、美术室、图书室、电子琴室、舞蹈室（音乐室）、教具制作室、会议室、档案室、教师办公室以及各行政办公室等多种辅助用房20余间；2个户外活动场地均铺有安全防滑塑胶地垫，还配有玩沙池、嬉水池、大型玩具器械等。幼儿活动室宽敞明亮、光线充足，配置了电视机、电子琴、等现代化电教设备，并在各区域和活动场地投放了丰富的教玩具，现共有藏书44余册，报纸刊物近1种，较好的满足了教学需要。三、优质办学情况：我园建立规范的幼儿园章程，坚持实行园长负责制，园长有独立行使用教育教学和行政管理的职权，下设教学处、行政办、总务处和安全办，全面负责幼儿园教育教学、后勤保障、卫生保健及安全管理工作。园内日常工作实行园长负责制，全园竖立层级管理意识，工作层层落实，责任到人。建立健全了各种组织机构。明确各机构职责，相互协调、运作通畅，充分发挥其职能作用。如园务会、教代会、工会、家长委员会等，实行系统化、规范化管理，让各部门工作相互相承，高效服务于幼儿园的各项管理。在各级领导的关怀与指导下，实行教育资源共享的优势下，创造性地贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，办园质量和优质服务得到社会各界及广大家长的肯定与赞誉。我们时刻以“树教育之精神，建民办园之典范”的办园目标严格要求自己，与时俱进，开拓进取。四、特色办学情况：（一）综合管理方面1根据幼儿园的实际情况，制定了《幼儿园规章制度汇编》、《幼儿园员工手册》。组织教职工认真学习各岗位职责和各项规章制度，并严格实施、定期检查。制定各类表格，如《教育教学实施评价表》、《班级书面计划记录实施评价表》、《班级安全实施评价表》、《班级保育工作实施评价表》、《后勤工作实施评价表》、《多媒体使用情况登记表》、《校园网建设情况登记表》等，各部门负责人定期、不定期进行检查，并将检查结果纳入本月考核量化表。2每月底召开考核小组会议，公正、公开、公平、客观的对每位教职工的工作进行评价和量化考核，考核分数、等级通过教职工签名确认，根据考核结果发放相应奖金。并将每月考核分数在每学期末进行统计，作为每年度评优优先中的一项依据。这种激励先进，鞭策后进的制度，进一步增强了教职工的服务意识和责任意识。3重视师德师风建设，时刻树立全体工作人员为人师表的思想，始终以“用心、做事（爱心、、耐心、责任心），用爱育人（母爱、师爱）”严格要求每位教职工，定期不定期进行师德师风培训。面对教师的频繁变动，有序、规范的培训变得无休止，浪费很多宝贵的时间在重复做同一件事情。针对这一现象，我园制定了行之有效的《幼儿园周期性工作列表》及《幼儿园工作操作流程》。（二）卫生保健方面厨房食品卫生安全是幼儿园一项重要的工作，厨房对照《食品安全法》及食堂集体用餐条例展开工作。从食品采购到成品出来均按流程进行操作，首先采购中能把好以下两个重要关：一、定点索证关；二、食品验收关。食品操作严格按照一洗、二拣、三切、四浸泡流程进行。厨具洗消按一刮、二洗、三漂、四消毒。我园根据卫生部《托儿所、幼儿园卫生保健制度》的内容，结合实际情况，制定了各项卫生保健制度，如：消毒制度、清洗制度等。科学合理地安排幼儿的作息时间，每天保证2小时的户外活动，充分利用阳光、空气和水等自然因素开展丰富多彩的户外游戏，为了将卫生保健工作做得更好、更细，我园从注重细节抓起：（1）晨检工作：我园按作息时间表每日坚持在校门进行晨检工作，严格按照一摸、二看、三问、四查的流程进行操作，在晨检中对健康的幼儿发放绿卡，对于生病或吃药的幼儿发放红卡；保健医生和教师对领到红卡的幼儿进行全天的观察并在饮食与生活上给予相关的照顾。（2）出勤统计工作：我园每天对实到幼儿园人数进行登记与统计，对于未来园的幼儿，教师第一时间与家长进行电话访问，以掌握幼儿的患病情况。（3）传染病预防工作：全园教职工和幼儿实行凭证入职、入园。全园每日按要求做好各项卫生与消毒工作。如每天保证1小时的紫外线消毒，在流感高峰期每天再增加1次熏醋，在流行病敏感时期做好幼儿病情追踪登记，发现问题及时上报。在全体人员的共同努力下，未有集体性传染病的发生。（4）关注幼儿心理健康：向全园家长发放幼儿心理问题筛查表，开展幼儿心理健康教育讲座及发放儿童心理健康分析资料。帮助家长了解幼儿心、理发育问题。对有行为异常的，如：吮吸手指、咬指甲、屏气发作、发脾气、遗尿症、习惯性摩擦综合症、多动症、攻击性行为等儿童建立个案分析，并协助家长、医生对幼儿进行矫治。对问题较严重的，建议家长到相关权威医院咨询治疗，并随时给家长提供帮助，做好跟踪及记录。（三）课堂教学方面更新理念，准确定位近几年我园通过对理论学习，对分区活动进行了较深入的研究，在材料上遵循幼儿兴趣与学习需要的原则，同一个内容提供不同层次材料、同一材料体现多个目标。尊重幼儿的学习特点，注重材料可操作性，激发和提高幼儿的学习兴趣，给孩子提供积极探索的余地和欲望，体验学习的快乐，努力为每位幼儿提供表现自我、获得成功的机会。分区活动中，幼儿自行制定建立规则，解决问题和冲突，孩子们由被动变主动自觉遵守，而且成为遵守游戏规则的捍卫者和支持者。以点带面，共同成长为了使教育教学和教研工作取得预期的效果，我们积极选派教师参加各类岗位培训，仅上一学期，我园教师外出学习达到30多人次。其中，3名教师参加“幼儿英语&奥尔夫音乐”的高级培训，并已拿到结业证书。外出学习的老师回来后要写心得写体会写总结，将看到的学到的有借鉴价值的东西在教研会上与其他老师一起分享或讨论。探索研究，初显特色我们经过多年的学习、实践与探索，在上级有关领导部门的指导下，初步形成本园的教学特色一“幼儿英语&奥尔夫音乐”。我园《中国奥尔夫音乐教育实践研究》已顺利的结题，并结合原始教材自编完成了园本的配套教材，更好地满足了教师在课堂中的英语教学需求。在第一课题顺利结题后，我们向中国奥尔夫音乐教育实践研究课题组提出有关《奥尔夫音乐教学法与园本特色教育的融合应用》课题也已经顺利结题。为了让家长了