谈教师的基本素养

谈教师的基本养刘军义科学技术的发展，使得信息的传播更迅速、更便捷，人们在无形中攀比的范围也在扩大，追求高效、适应社会快节奏，已成了人们的主流意识，反映在教育界，便是追求高效课堂。在这种形势下，人们对教师应有怎样的素养，也有了不同的说法。然我觉得，不管将来形势怎样变化，只要教师这个行业存在，做教师的就仍需具备以下素养。一品正为范”的身观念“品”就是一个人的思想品德。对于教师，由于职业活动的特点是以语言教育人、以行为影响人，所以教师必须“品正代先贤，无不重视修身养性，其核心也就是修德，养正气。故只有“品正他人学习，令他人尊重。就德育这方面来说，言传身教为主要的教育手段，其中身教重于言教，尤其是教师的行为。你想，教师平时德育方面说的再多，如果某一个不好的行为让学生看见了或知道了，效果就会大打折扣，恐怕平时的说教就会显得苍白无力，还可能会让学生对你德育方面的要求，产生抵触情绪。因此，教师要严格要求自己，时时自省，力争做一个道德高尚的人，在学生面前树立起好榜样，这是非常重要的。再说了，现在的学生，独生子女众多，自私、冷酷无情的学生存在一定的比例，这就更要求教师要有好的品德修养，并经常对学生进行品德教育，处处以身作则，做好表率，赢得学生的尊重，这对学生好素质的养成是有很大帮助的。二学深为师”的学原则提到教师，给人们的感觉就是，书本上的知识知道得多，有文化。然

我们自身具备怎样的文化程度，我们自己是非常清楚的。管怎么说，教师具有丰富的知识是非常有必要的，这并不是为了炫耀，或夸夸其谈，而是为了更好地服务于教学，更好地为学生解决问题。有两个熟语最能说明教师“学深”的好处见多识广”和“书读百遍，其义自见，它说明了治学的两个原则：一是学习的知识要多，二是对学习过的知识要多读多思，其义就“自见喜的是，我国的知识文化遗产非常丰富，对这些精神食粮，我们教师如果吃得越多（学消化的越好（思那我们就越能触类旁通，越能提高看待事物、分析问题、洞察事物本质的能力。教师只有具备了丰富的文化知识，才能站在一个很高的认识角度，更好的帮助学生解决问题，除去疑难，才能给学生解得切、解得透、解得全面。同时，教师渊博的知识，又能从另一个方面给学生树立起好榜样，引导学生喜爱好的文化知识，从中找到乐趣。不可否认，现在的一部分学生喜欢怪异、荒诞、滑稽等为内容的垃圾“文化”和玩网络游戏等无意义的活动，这对学生的将来影响极不好。我想，教师如能利用自己丰富的文化知识中有趣味的内容，来引导学生，让学生发现优秀文化中的乐趣、从而纠正学生的不良爱好，不也是一件很有意义的事吗？“学深为师师追求“学深”这一治学原则，应该是做合格教师的本钱，也是教师综合素养的中心环节！三、园丁蜡烛的奉献神园丁的寓意为“勤奋、责任心，蜡烛的寓意为“无私奉他们都被赋予了美好的品质，这正是教师特别应该具有的精神品质。园丁育花，重在“勤”与“责任心们要经常给花浇水、施肥、防治虫害、清理杂草，……保证了花的茁壮成长，为其将来绽放美丽的花朵打下基础；那教

师教学生也应当勤奋、有责任心，这样才能更好地教授学生知识、培养品德保护学生的安全并培养他们的安全意识帮助他们抵制不良的垃“文化”和不健康的影响，为他们将来做为社会做贡的有用人才献打下基础，这一点是多么相似啊做一个好教师没有这样的品质行吗？蜡烛重“无私奉献己、照亮他人们重在取其“无私奉献”的精神就行了。我们要倾其所知，传授知识给学生，这里面不应有金钱交易，更不应有恩怨偏见，面对每位学生，我们要一视同仁，用知识的亮指引并照亮们今后的人之路这就是教无私的蜡烛神意义之所。那些不愿好好传授知识，以教谋私的行为从本质上说，他们不具备园丁和蜡烛的精神，并丧失了教师的天职，失去了传授知识之乐的传统理念，这种行为，我们应当唾弃的。四、严谨真的教学态在教学活动中，为了正确的向学生传授知识，教师还应具有严谨认真的教学态度。比如说，对于要讲的内容，如有模棱两可的，我们一定要仔细推敲，以保证其正确性和科学性，否则不如不讲教师的认真还表现在语言文方面，因为确地传播知识要靠规范的言文字，故师要抵制稽的、乱改语的、令人反的网络词语尽量少用不规范的口，批判乱改语的广告语，…维护汉语的纯洁与美，是我们教应有的义务。仅如此，教师还应时时刻刻保持认真态度，什么时候都不能马虎，教师的马虎，对学生的危害非常大：可能误导学生，还可能使学生也养成马虎的习惯，给学生的将来带来危害。因此可以说，教师只有严谨、认真、细致，才能更好地为知识文化的传播做出更大的贡

献。五、科学观的辩证理教师头脑中有科学客观的辩证理念，是准确传播知识的又一重要因素，这是因为知识的复杂性和多面性决定的，所以我们教师播知识时也灵活多变：该确时不能含，该概括时能具体，面性的知识能绝对，……可见，科学客观的辩证理念，是教师正确地传播知识所必不可少的，这是一个教师正确看问题的重要态度。反之，如果教师不善于用哲学的方法去分析，有些问题是无法弄明白的。教师只有自己把问题弄明白了、把道理搞清楚了，才能更好的教育学生。以己昏昏是不能准确传播知识的。六、谦虚明的气质风谦虚重点表现在教师待人态度方面。谦虚是美德，是一个教师有涵养的、尊重他人的表现，能拉近和他人的距离“亲其师，信其道同样，教师在学生面前，某些时候，某些方面，也需要合理地谦虚，这可赢得学生的尊重，加深师生之间的关系。谦虚还可归结到教师的思想品德方面，“狂实质上是一种想占上风、甚至有贬低他人的不正常心理，直接显露出此人的品质存在问题，这很容易带来别人的不尊重，从而疏远与他人之间的关系。文明则表现在教师的日常行为上，教师一定应该是一个言语干净、行为大方、待人处世光明磊落的人；爆粗口、翻闲话等行为是一种不文明的表现，是严重的有损师德的坏行为，我们教师应当坚决去除这些不良习气。谦虚文明的气质风度，是一个好教师必不可少的条件之一。七、不懈久的顽强毅教师在执教的过程中，还应具有不懈持久的良好品质。比如说，遇到

难教的学生不要放弃，要想办法去教，以尽责任心；遇到一些难懂的知识，要深入探讨，找出好的方法来，把这看成一种乐趣；遇到一个难题，即使不必在课堂上费时去解，但也不要放弃，一定要解出来，再找时间给学生讲解；……教师具有这样的精神，不仅能感染学生，还能引导学生知难而进。同样，在生活细节上，教师也应表现出一定的毅力来，比如做一些有意义而又有困难的事、参加一些有益的活动等等，教师都要这样做。要道，在生活中，我们无原则地随便放弃，会使生活黯淡许多。忙中有趣、累中有乐，甚闲则无聊、过轻则乏味！任何事都没有，任何压力都没有，也是一种无奈的空虚呀！所以，有毅力，不放弃是人生的一种乐趣，也能更好地体现出人的生命价值。八、健康观的正确心我们的生活应当充满快乐，这在于人的心态，所以我们的心态要健康乐观，教师更应如此。健康的生活就是我们要抵制低俗、无意义的事物和坏风气，比如说赌博、不务正业、豪吃滥饮等消极行为，和崇尚做闲人、不做贡献的消极心理等。乐观的生活就是我们应当开朗，要对生活充满热情；热爱我们所干的事业；要正眼看待社会，对社会中黑暗的人和事，要正确对待，不以偏概全；要对他人有爱心；……总之，就是要有一颗善良包容、且热爱社会的心。只有这样，教师才能更好地执教，才能保证一些负面的东西不传染给学生。今后，社会节奏的加快，就业的压力，生活的无奈等都会给人带来极不好的心理影响，产生新的精神疾病，再好的人才，如果患了精神疾病，就很难施展他的智力，做对社会有价值的事。所以教师确实应以健康乐观的心态，培育影响学生。记，我不仅要培养能

力的人才，要培养身心康的人才！……总而言之多变的是现象，不变的是本质。管社会形势怎样变化，教师都必须具备良好的素养，并且，在新的情况下，我们还应在