小学美术-青花瓷教学设计学情分析教材分析课后反思

《青花瓷》教学设计湘版五年级上册第十二课教学目标：1.了解和认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。2.了解青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。3.热爱中国青花瓷艺术，学习中国传统文化，增强民族自豪感。教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点：绘制青花瓷器花纹图案。教学准备：8k素描纸、教科书、群青颜色、剪刀。教学过程：激情导入1.视频播放周杰伦的《青花瓷》，学生欣赏。2.这是周杰伦唱的《青花瓷》，他的歌中青花瓷是什么样的？学生回答。教师小结：素胚勾勒出青花，笔锋浓转淡，瓶身描绘着牡丹，天青色等烟雨，表现了一副浓浓的中国风。3.多姿多彩的瓷器是我国古代的伟大发明之一，其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，这节课，就让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧！【设计意图：在导入环节，我用了周杰伦的《青花瓷》，这首歌大家耳熟能详，符合本课的主题，用此音乐导入，亲切自然，易引发学生们的共鸣。】观察分析，了解青花瓷1.那么，什么是青花瓷？师：青花瓷就是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅清新，充满活力。认识青花瓷的器型。（课件出示青花瓷瓶的瓶式：葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶、玉壶春瓶、天球瓶、琮式瓶、抱月瓶、凤尾瓶）师：请同学们仔细观察，看看下列青花瓷瓶是哪些瓶式？给它们对号入座。青花瓷瓶欣赏。青花腊梅竹纹梅瓶（清雍正）、青花双龙捧寿纹绶带葫芦瓶（清）、青花缠枝花卉玉壶春瓶（清乾隆）、青花缠枝莲八宝抱月瓶（清）。这些瓶式有什么特点？（对称）小任务：选择一个喜欢的瓶式，尝试把它剪出来？要求：注意抓住瓶式的特点，不要剪得太小；时间为五分钟。教师跟学生一块动手剪。欣赏感受，了解青花纹饰1.青花瓷的纹饰有哪些种类？（课件出示青花瓷）师：山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、吉祥图文等。2.青花瓷的很多纹饰通过象征、拟人、谐音等手法表达吉祥、美好的寓意。你知道这些纹样有着怎样的寓意吗？（课件出示青花纹饰）3.课件出示青花缠枝莲大罐（明）找一找大罐哪些部位是主纹，哪些部位是辅纹？此罐主纹采用了莲花，莲花有什么美好的寓意？莲花又是怎么变形的？辅纹：辅纹装饰中，一种图案左右重复排列的形式较为常见。4.青花瓷主纹与辅纹欣赏。5.教师示范青花纹样的画法。（缠枝牡丹）【设计意图：在新授环节，我采用了任务式教学法，分两个任务完成本课的内容，任务一是剪瓷瓶样型，任务二是在瓷瓶上临摹青花纹饰，这样学生学得明白，教师讲课思路清晰，利于教学的开展。】四、学生作业选择你喜欢的青花纹饰临摹到刚才剪的瓶型上。要求:1.运用群青颜料绘制；2.纹样适合瓷瓶器型特点；3.用笔肯定，线条流畅，颜色有深浅变化。作品展示，师生评价1.每组选出两幅最佳作品粘贴在黑板上。2.说一说你最喜欢哪个青花瓷瓶？为什么？六、小结教师小结：一种颜色，几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹这流传千年的艺术，让我们课后继续追寻青花瓷的魅力吧！《青花瓷》学情分析义务教育阶段美术分为四个学段，其中五年级处于第三学段。五年级的学生已经是小学段的大孩子了，他们无论是绘画水平、制作能力方面，还是欣赏水平方面都有了很大的认识和提高，也有了属于自己的美术认知。造型表现领域他们认识了形、色、肌理等美术语言，并能尝试着运用，掌握了绘画工具运用方法，能较好的用于绘画中。但五年级学生的美术学习能力是不尽相同的，有的学生绘画水平较高，有的学生动手制作能力较强，有的学生还比较善于品评作品，有的学生有着很好的创新能力，当然，也有一部分学生在哪个方面表现的都不理想，还需要老师好好引导和鼓励。《青花瓷》这课属于“造型表现”学习领域，五年级的学生已经有了较好的造型能力，运用对折的方法剪出青花瓷瓶的样式，他们都能完成，也能把自己喜欢的纹样装饰在“瓷瓶”身上。对于部分学生来说，把甁型剪漂亮可能挺难，对于部分学生来说，装饰纹饰的组织比较难，同样的花纹画在自己的“瓷瓶”上就很难看，这就需要教师在讲解时多家引导和指点。《青花瓷》教学反思瓷器是我国古代伟大的发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，它素雅清新、怡然成趣，让人见之爱之，初见这节课，我就顿生好感，非常喜欢这堂课，相信老师喜欢这堂课，肯定会用心准备，细细品味，争取给学生上一堂不一样的绘画欣赏课。本节课的内容容量很大，既要学生学会欣赏青花瓷，感受青花瓷的魅力，又要学生能够剪出瓶型并装饰纹样，一节课完成，任务艰巨，所以本课我是采用任务式教学的方法，分任务一、任务二两个阶段来完成教学的。任务一就是在欣赏完青花瓷瓶，并了解了瓷瓶的瓶型后能够对折剪出瓷瓶。任务二是用喜欢的纹样装饰刚才剪得瓷瓶。这样分任务完成，能够让学生充分跟上本课的节奏，从而达到学习目标。在任务一的制作中，学生都能掌握用对折的方法剪出自己喜欢瓷瓶的样型，剪出来容易，但剪的像很难，因为每个甁型的样型特点是不一样的，如玉壶春瓶的瓶颈是细细的，而且比较靠上，凤尾瓶的瓶口是宽宽的，可以跟瓶腹是一样宽的；梅瓶的瓶颈很短，瓶腹在整个瓷瓶的上边，天球瓶的瓶颈很长，瓶腹在瓷瓶的下边；梅瓶和凤尾瓶的瓶肩平而缓，玉壶春和蒜头瓶的瓶肩窄而陡，这就需要学生在制作前好好观察甁型，多对比，从而抓住每个甁型的特点，这也是本课的一个难点，需要老师在学生制作时多多引导。在进行活动二的任务时，由于是临摹自己喜欢的青花纹样，所以课前准备青花纹样是很有必要的。学生在绘制中，基本上能够表现出主纹和辅纹，但也存在着问题，如画的线不够流畅；主纹不够突出；没有注重立体感的表现......总的来说，学生的作业效果还是挺不错的，学生们敢于大胆地进行表现，是值得表扬的。同时，由于本课对教师的知识量的要求很大，需要教师提前备好课，并掌握多的青花知识，在传授知识的同时，教给学生学会欣赏青花，从而感受青花这一国粹的独特魅力和独特内涵，这一点是我需要改进的地方。《青花瓷》教材分析瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新、怡然成趣。基于美术课程标准中提出对优秀民族民间美术与文化学习的要求，本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。本课属于“造型表现”学习领域，按照学习活动分两部分组织材料，第一部分侧重于分析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过两个学习活动让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花瓷器型、纹饰特点，领悟其文化内涵。我这节课选择的是“学习活动一”，学习内容是利用硬卡纸剪青花瓷瓶外形，并临摹青花瓷器纹饰。此活动力求让学生对青花瓷瓶器型的认识，通过对折剪形的方式掌握对称形剪裁技巧，了解甁型特点，然后，将纹饰装饰在剪好的“瓷瓶”上，使作业有一定的呈现效果，学生能体会学习的乐趣，临摹训练旨在让学生初步了解传统纹样的题材、造型特点，降低作业难度。教学目标：1.了解和认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。2.了解青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。3.热爱中国青花瓷艺术，学习中国传统文化，增强民族自豪感。教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点：绘制青花瓷器花纹图案。《青花瓷》课堂评测和效果分析由于本课我是采用分段任务式教学法开展教学的，所以课堂评测有两个，第一个是用对折的方法剪一个自己喜欢的瓷瓶样型，100%的学生能按照要求做出来，且基本能抓住甁型的特点。但也存在着小的问题，如甁型的比例，有的同学剪得比较的矮且宽，不够修长；还有部分同学的没有甁型的特点，剪出来的甁型有些四不像，既不像玉壶春瓶，又不像凤尾瓶；还有一小部分同学剪得有些小等等。第二个任务是在剪好的甁型上画上好看的青花纹样，学生们也能较好的按主纹和辅纹来画，只不过由于作业时间短，一部分画的慢的同学没有完成，但大效果已经呈现出来了，还需要细致表现。存在的问题就是学生画的线不够流畅，还有部分同学没有注意花纹的体面转折。总的来说，本课的作业效果还是不错的，各层次的学生都有较好的表现，达到了预期的效果。对于课堂的师生互动，感觉有所欠缺，学生由于心理原因，比较紧张，课堂气氛前半段不够活跃，但后半段相对来说要好很多。附本课课堂作业：另附平时学生作业（由于绘画时间充分，效果不错）：《青花瓷》课标分析美术课程让学生了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点，引导学生参与文化的传承和交流，培养学生热爱祖国优秀文化传统，同时以独特的方式陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。从新课标的内容不难看出，新课标更加注重传统文化的美术教育，我国有五千多年的历史，各个时期的艺术活动都异彩纷呈，有很多优秀的传统文化值得我们传承和发扬。所以新湘版美术教材也做了新的调整，编入了更多优秀的传统文化，如《家乡的古建筑》让我们领略了中国古建筑的风采，让我们不得不感叹古人的智慧和巧手；中国水墨画让我们走进墨的海洋，体会到了文人骚客的酣畅淋漓；《皮影》则让我们认识到了民间高手的多才多艺。这些课的开设，即增加了学生们对传统文化的了解，又提高了学