八年级物理电生磁讲课课件

八年级物理电生磁讲课课件第一页，共28页。一说教材1.本节课选自人教版九年级物理（下册），本节知识是学生学习了磁场知识后，知道磁体周围具有磁场，并在学生已有的电学知识基础上，了解并认识电流也具有磁效应，并探究通电螺线管周围磁场及极性与电流方向之间的关系；电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。本节知识起到了承上启下的作用，在本章占有重要的地位。第二页，共28页。知识目标：

1.认识电流的磁效应.

2.知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似.3会运用安培定则判断螺线管的极性与电流方向过程方法：1.通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力.

2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力.情感目标：

通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。第三页，共28页。教学重点1.奥斯特实验及电流的磁效应2.通电螺线管周围的磁场分布及安培定则教学难点通电螺线管的磁场及其应用第四页，共28页。二、说教法针对本节重点，我主要采用了学生分组实验学生分组实验好处是形象、直观，深受学生欢迎。同时分组实验也可揭露事物的来龙去脉，引发学生思考等，同时有观察法，练习法，并准备练习和图示使学生不易理解的抽象问题变得直观，并巩固了所学知识。第五页，共28页。教具与媒体奥斯特实验器材15套、通电螺线管15套、小磁针50个、投影仪、大头针、微机条形磁体一根第六页，共28页。课前准备：

请前后桌四人一组选出一名乐于为大家服务的组长

组长任务：

组织小组成员

1按要求做好实验

2仔细观察实验现象3及时完成导学案上的相关内容

4实验完毕把实验器材放到桌子的抽屉中5课后能对本组成员情况作出合理评价

6上课结束后帮老师整理实验器材第七页，共28页。玛纳斯第三中学欢迎您

玛纳斯第三中学：杨桂花第八页，共28页。1引课第九页，共28页。第二节电生磁奥斯特(1777～1851）第十页，共28页。第十一页，共28页。

友情提示:

1让导线平行于静止的小磁针上方2导线直接和电源连接是短路，很容易耗尽电能，接通电路后请尽快断开！实验探究，进行新课第十二页，共28页。奥斯特实验第十三页，共28页。结论：通电导线周围存在磁场.磁场方向与电流方向有关。

一、奥斯特实验(电磁）——这种现象叫电流的磁效应第十四页，共28页。

既然电能生磁,为什么通电导线连一根大头针都吸不上来呢？想一想

怎样才能使电流的磁场变强呢？螺线管：导线绕在圆筒上。第十五页，共28页。探究：通电螺线管外部的磁场是什么样的第十六页，共28页。探究：通电螺线管外部的磁场是什么样的请思考1.需要什么器材，请在右图中添加实验器材2.用什么方法显示螺线管外部的磁场？温馨提示（如有困难，请阅读书本125页）第十七页，共28页。探究：通电螺线管外部的磁场是什么样的第十八页，共28页。二、通电螺线管的磁场实验一：通电螺线管外部的磁场和

——的磁场相似实验二：通过这个实验，你可以找出该螺线管的N极和S极吗？实验三：改变螺线管中的电流方向你发现了什么？第十九页，共28页。小结：实验表明，通电螺线管外部的磁场和

____的外部磁场一样。通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极，它们的极性可以从实验中小磁针的______来判定。改变电流的方向，通电螺线管的N、S极_____，这说明，通电螺线管两端的极性跟螺线管中

__的方向有关。第二十页，共28页。议一议通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系呢？请同学们看看课本70页图9.3-6中蚂蚁和猴子是怎样说的，也许会受到一些启发。您能借助自己的右手手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？第二十一页，共28页。三、安培定则用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。第二十二页，共28页。4、如图所示，分别标出通电螺线管和小磁针的N、S极。NSSN练习巩固，第二十三页，共28页。3、根据小磁针静止时的指向,在图中标明螺线管中电流的方向。SN第二十四页，共28页。

畅所欲言谈谈你这节课的感受和收获回顾反思第二十五页，共28页。小结一、奥斯特实验（电流的磁效应）通电导线周围存在着磁场，磁场方向与电流方向有关.二、通电螺线管的磁场1.与条形磁体的磁场相似.2.极性与电流方向有关.三、安培定则用右手握住螺线管，让四指弯曲方向与螺线管中电流方向一致