综合实践活动教研总结

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综合实践活动课是一门新课程，它的消失说明课改已进入以人为本、以进展力量、培育爱好为核心的教育本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽同学的视野，熬炼各种力量，提高综合素养等都供应了更好的机会。但是，新生事物的进展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的进展阶段过渡，而如今我们的综合实践课正处于起点的位置上。

我平直中心学校校从本学期起始刚刚开设综合时间活动课。学校领导及老师们都赐予了高度的重视，利用暑假期间编写了适合我校，突出办学特色的“健康之我行”综合实践活动总方案，及校本教材模块。而从XXXX学年第一学期首先由三班级担当了综合课的试点试验教学。三班级的分活动的方案为“饮食与健康”。围绕这一主旨，由校长挂帅，教育处搭台，三班级组实施这样一套程序，来进行试验操作，并加入计算机老师，协作综合网络教学，依据校长室、教育处和综合组成员的摸索与实践，我校这个学期的综合实践活动课将讨论侧重点放在了学问性与讨论性相结合这一块。由于三班级同学年龄小，一味地开放，好像有点无的放失，故此，有老师的带着，以同学自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的讨论性活动，它不仅使同学的学习方法、老师的教学观念得以转变，而且也使创新精神和实践力量的进展有一个切实可行的切入口和落脚点。

综合实践课程的目标不在于给同学灌输和传授多少学问，而主要在于塑造同学的完善人格，特殊是要把同学的人格、情感、审美、行为等素养的进展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让同学生动活泼、主动地进展。综合实践课程目标涉及丰富的进展领域，而其中看法、情感、技能的进展尤为突出。为此，我们努力建构有助于同学自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视同学对大自然的体验，对社会生活的体验、重视观看、试验、操作等体验性和探究性学习。在课程的实施过程中更着重可持续进展力量的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培育具有实事求是的科学精神、有具有乐观主动的人文情怀的人，使同学不仅能熟悉自然和社会，而且能熟悉自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会进展的促进者。

在方式上强调一切有利于调动同学活动的主动性和探究领域的活动形式，强调多种感官的参加和多种心理力量的投入。活动的形式丰富多样，照实践操作、专题讨论、亲身体验、尝试试验等，不管是侧重观看、测量、记录、收集、整理、操作、商量、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注意引导同学进行自主探究、发觉，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行讨论，自己去发觉问题，并作出结论，在组织形式上更加敏捷。既有培育精神的个人活动，又有表达合作精神的小组活动等。比方，调查学校中餐的铺张现象，并由此引起得一系列思索，实行哪些措施……正是在这些活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给同学，让他们用自己的才智解决问题。

让同学走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展趋势，熟悉四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加，大胆尝试的品质。让同学在活动中体会了参加与社会服务的意义，并关心自己及他人，在活动中增添了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的动身点和归宿点都要以同学的进展为根本。

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，虽然三班级的同学还仅仅涉足阶段，还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让同学去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

通过一学期综合课的教学也引起了一些思索：

1、师资定为可否专职

2、大量的现成资源如何开发利用

3、综合实践课该怎样上，有待规范。

4、老师的教育观念要发生重要转变。

老师之间渐渐形成研讨、协作气氛。

老师要绽开广泛的连续学习，不再本本主义。

总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于同学的群众学科，那老师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。

展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发同学的讨论爱好，激励同学的讨论功能，激活同学的讨论思维，使他们问题意识、探究爱好、及素养方面、力量方面都能相对提高。总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在XX年的起跑线，“我们和同学同成长”。

综合实践活动教研总结2

综合实践活动课是一门新课程，它的消失说明课改已进入以人为本、以进展力量、培育爱好为核心的教育本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽同学的视野，熬炼各种力量，提高综合素养等都供应了更好的机会。但是，新生事物的进展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的进展阶段过渡，而如今我们的综合实践课正处于起点的位置上。

我平直中心学校校从本学期起始刚刚开设综合时间活动课。学校领导及老师们都赐予了高度的重视，利用暑假期间编写了适合我校，突出办学特色的“健康之我行”综合实践活动总方案，及校本教材模块。而从20xx——20xx学年第一学期首先由三班级担当了综合课的试点试验教学。三班级的分活动的方案为“饮食与健康”。围绕这一主旨，由校长挂帅，教育处搭台，三班级组实施这样一套程序，来进行试验操作，并加入计算机老师，协作综合网络教学，依据校长室、教育处和综合组成员的摸索与实践，我校这个学期的综合实践活动课将讨论侧重点放在了学问性与讨论性相结合这一块。由于三班级同学年龄小，一味地开放，好像有点无的放失，故此，有老师的带着，以同学自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的讨论性活动，它不仅使同学的学习方法、老师的教学观念得以转变&方^案范%文。—&，而且也使创新精神和实践力量的进展有一个切实可行的切入口和落脚点。

综合实践课程的目标不在于给同学灌输和传授多少学问，而主要在于塑造同学的完善人格，特殊是要把同学的人格、情感、审美、行为等素养的进展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让同学生动活泼、主动地进展。综合实践课程目标涉及丰富的进展领域，而其中看法、情感、技能的进展尤为突出。为此，我们努力建构有助于同学自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视同学对大自然的体验，对社会生活的的体验、重视观看、试验、操作等体验性和探究性学习。在课程的实施过程中更着重可持续进展力量的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培育具有实事求是的科学精神、有具有乐观主动的人文情怀的人，使同学不仅能熟悉自然和社会，而且能熟悉自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会进展的促进者。

在方式上强调一切有利于调动同学活的动的主动性和探究领域的活动形式，强调多种感官的参加和多种心理力量的投入。活动的形式丰富多样，照实践操作、专题讨论、亲身体验、尝试试验等，不管是侧重观看、测量、记录、收、操作、商量、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注意引导同学进行自主探究、发觉，从不同的角度对生活的、社会问题和科学现象进行讨论，自己去发觉问题，并作出结论，在组织形式上更加敏捷。既有培育精神的个人活动，又有表达合作精神的小组活动等。比方，调查学校中餐的铺张现象，并由此引起得一系列思索，取哪些措施……正是在这些活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给同学，让他们用自己的才智解决问题。

让同学走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展趋势，熟悉四周的生活的环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加，大胆尝试的品质。让同学在活动中体会了参加与社会服务的意义，并关心自己及他人，在活动中增添了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的动身点和归宿点都要以同学的进展为根本。

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，虽然三班级的同学还仅仅涉足阶段，还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让同学去熟悉多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

通过一学期综合课的教学也引起了一些思索：

1、师资定为可否专职

2、大量的现成资源如何开发利用

3、综合实践课该怎样上，有待规范。

4、老师的教育观念要发生重要转变老师之间渐渐形成研讨、协作气氛。

老师要绽开广泛的连续学习，不再本本主义。

总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于同学的群众学科，那老师们的教法必需讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。

展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发同学的讨论爱好，激励同学的讨论功能，激活同学的讨论思维，使他们问题意识、探究爱好、及素养方面、力量方面都能相对提高。总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在20xx年的起跑线，“我们和同学同成长”。

综合实践活动教研总结3

一、中华传统文化综合实践活动启动。

10月23日，结合语文书上的第五单元文章的学习，我们逐步深化的开展本次综合实践活动。

在启动的课堂上，同学们谈了自己对中华传统文化的理解。包括的必定是中华的，而不是国外的，是传统的，而不是现代的。

然后同学又纷纷依据自己的学问积累和书本上本单元透露出来的信息，归纳整理了中华传统文化包括哪些方面。依据同学的总结，我们共归纳出以下内容：节日风俗、戏剧、绘画、科技、陶瓷、舞蹈、汉字、汉语、武术、对联、建筑、手工艺、神话传奇、古诗词、民俗、音乐、菜肴、服饰、书法等20多个内容。

接着我们在课堂上布置了整个活动的步骤和大致时间支配。

二、搜集活动相关资料。

搜集资料阶段，由同学和家长共同完成。活动要求同学选择自己喜爱的、了解的或者熟识的、感爱好的某一个方面进行有目标、有方向的进行搜集。老师给家长发信息，布置任务，要求家长主动参加。本次活动搜集资料时间打算支配是两周，但由于期中考试，我们的活动完成延长了一周。

搜集资料的途径，由同学总结：通过网络、书籍、报刊、访问等多种方式进行。搜集的内容可以是文字，也可以是图片、实物等。

搜集资料阶段，老师不断让资料进行完善，供应了十多本关于中华传统文化的书籍，供同学进行阅读、参考。依据同学所把握的资料，要求同学和家长在老师的指导下进行分类，分栏。同时，要制定一个比较多项目的大纲。

三、对自己所搜集的资料进行沟通和完善。

接着，利用周末，布置作业，让同学完成一份手抄报，把一些常识性的'内容以图文并茂的方式呈现出来。将所收上来的手抄报进行展览，对优秀的进行表彰嘉奖。

让同学在搜集了资料、完成手抄报之后，11月12日支配了两节课对自己的材料分成小组进行沟通。沟通的方式有两种，一种是自然小组，沟通各自不同的内容。然后，再根据同一类的内容进行分组沟通，把问题更广更深的进行商量、补充、完善。

四、同学作品和成果展出。

选取优秀的同学代表，对自己的作品进行介绍，展现自己的调查成果。接下来作文课上，让同学依据这几周的实践活动，以及自己的学习和积累，把自己活动的过程或者收获写成一篇文章。当活动结束后，我们将本次活动成果，采纳班报专刊形式进行总结。

本次活动为学校以来第一次长时间开展的综合实践活动，全员参加且注意过程的指导，尽管最终呈现出来的作品还比较稚嫩，但整个过程扎实有效的开展，可以感受到孩子们收获很大，通过自主搜集和合作沟通等学习方式，让孩子真实有了体验，促进了同学综合素养的提高。也为以后开展活动供应了参考和关心。

综合实践活动教研总结4

为了保证综合实践活动课程的实施，本学期，我组依据老师进展中心和学校支配，我们综合实践活动教研组的活动是有序而精彩，获得了龙湾区综合实践优秀特色校，现小结如下：

一、加强理论学习

本学期教研组以区老师进展中心的《温州市龙湾区义务教育阶段综合实践活动课程实施指导看法》为指导，连续学习有关综合实践活动方面的理论《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要〔3-6班级〕》、《温州市龙湾区义务教育阶段综合实践活动等级评估方法》，以及学习书籍《学校综合实践活动课程开发与案例》，做到读有所记，随时感悟。同时我们还要求组员特殊关注中国综合实践活动网，要求从网上不断学习新的最前沿的理论学问。

二、主动参与培训

我校从不让老师轻易放弃任何一次培训活动，在这每一次的培训活动中，除了要求组员仔细参与培训活动以外，还要求能将学到的学问与自己的教学活动相结合，不断进行反思，取长补短，仔细写好每一次的培训感受与收获，为自己更好地开展教学工作打下了扎实的基础。陈琼瑜老师参与了温州市综合实践研修班学习。陈琼瑜、陈月红、王爱萍等3位老师参与区综合实践24学时培训。

三、加强教研组建设

1、为推动第7片区综合实践活动课程常态化实施，全面提高实施综合实践活动课程的水平，现详细参照《温州市龙湾区义务教育阶段综合实践活动课程实施指导看法》、《温州市龙湾区义务教育阶段综合实践活动等级评估方法》、《温州市龙湾区老师进展中心关于成立中学校综合实践活动片区科研训中心组的通知》，结合学校实际，成立第7片区综合实践活动课程教研组。

2、开展龙湾区综合实践第七片区中心教研组活动。

20xx年10月27日，龙湾区综合实践第七片区中心教研组活动在沙城一小五楼会议室进行本学期的第一次研训活动。

会上，首先由中心组组长陈琼瑜老师组织老师学习《温州市龙湾区义务教育阶段学校综合实践活动课程实施评估细则(试行)》，并就学校创建工作作了分工。接着各综合实践指导师开展了如何更好地制作“综合实践档案袋”的商量，活动中，老师们纷纷发言，对于“综合实践档案袋”制作提出了自己的看法和建议。最终，全体综合实践指导师观看了视频成果展现课《走进端午》。老师们畅所欲言，就课堂活动怎样科学、有效地开展；盼望每一次的教研活动都能收到实效绽开强烈的商量。

3、20xx年12月9日，龙湾区综合实践第七片区中心教研组活动在沙城一小五楼会议室进行本学期的其次次研训活动。

本次教研活动主要以“高效课堂”的为主题，沙城一小项飞云老师上了一堂专题研讨课“游览汉字王国”--成果汇报课。课堂上五〔4〕班4个小组同学参加“游览汉字王国”主题活动的实践成果汇报，各组同学采纳了上网收集相关资料图片等学习方式，通过书法、成语、谐音、歇后语等各种丰富多彩的精彩汇报展现，获得听课老师的阵阵掌声。听完课，老师们针对这堂课绽开了研讨。

四、组织好每一个活动

1、在综合实践活动中，同学是课程资源开发的主体。我们常常性地收集同学的看法和要求。我们开发的校本课程资源，正是来自于同学的爱好和需要，因此同学才能主动投入。如：我们对同学进行了“走进传统节日”问卷调查，从而诞生了《中秋节文化讨论》、《清明节文化讨论》、《端午节文化讨论》、《冬至文化讨论》等一系列主题活动。

2、五、六班级同学“参观区商业基地”综合实践活动。为了增进学校与社会的亲密联系，增添同学的社会责任感和使命感。9月29日下午，沙城一小六班级全体师生分班级二批赴温州文化用品市场参与校外综合实践活动。活动回来后，每位孩子都写了活动感想或建议书等，

在该校指导师的细心支配和组织下，同学们精神饱满，虚心学习，仔细记录，取得了良好的实践教育效果。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”只有实践，才更懂得生活，同学们在活动中熬炼着，欢乐着，收获着。本次活动，到达参与社会实践活动的目标，也展现了该校学子文明的风范。

3、四班级段同学参观农业实践基地。10月27日上午，沙城一小四班级段全体师生乘坐旅游车来到灵昆，兴高采烈地参观了龙湾区实践学校的农业综合实践基地。

全体师生到达后，首先由农业实践基地的叶老师介绍状况并安排带队工作。在参观活动中，讲解员老师深化浅出的介绍了种植蔬菜的方法和采摘毛豆的技巧，激起了同学们深厚的爱好，他们仔细的记、不停的问，并亲身经受了种大蒜和采摘毛豆的过程，令人难以忘记。最终我们还参观了西红柿和芹菜的大棚种植区。

通过本次实践活动，不仅增添了同学探究意识，而且培育了同学创新精神，同时也让同学体验了一次农间劳作的过程。

4、三班级参观区综合实践素养基地活动。为了培育同学的自理力量，提高他们的动手操作力量等综合实践力量，近日，我们三班级段在瑶溪二小素养实践活动中心开展了综合实践课活动。

在为时2小时的实践活动中，他们参加了软陶手工、绘制脸谱、开关装搭、手工串珠这几项课程，极大地开阔了同学的视野，丰富了他们的课外学问。

通过此次活动，同学的各方面综合实践力量都能到了有效熬炼，同时给学校的综合实践活动课程注入了新的活力！

我校通过亲密同学与生活的联系、学校与社会的联系，关心同学获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历；提高同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉，进展同学的学习力量、实践力量、创新力量、社会责任感以及良好的独特品质。

五、扎实开展课题讨论。

为更好的进行课程讨论、开发、实施，我校在进行课程实施的同时又进行课题讨论，本学期成立课题《学校、家庭、社会三位一体构建立体型综合实践活动课程实施策略的讨论》，同时申报区级课题立项，实施一年多后，这学期顺当结题了。

六、主动参加创建工作

本学期依据《温州市龙湾区义务教育阶段综合实践活动等级评估方法》，我校参与区义务教育阶段综合实践活动等级评估创建，主动整理资料参加创建，获得了龙湾区综合实践优秀特色校。

七、取得家长支持。

由于学校生的社会活动范围、阅历和力量相对缺乏，而综合实践活动要求走出校内、走入社区、走向社会。家长不仅要带着孩子平安地开展调查、采访、资料收集、整理等活动，同时要与老师和孩子一起，共同挖掘家庭隐藏的课程资源。如：“传统节日文化讨论”、参观区素养教育劳动基地活动、冬至做汤圆等，就是在家长参加下完成的。

八、养成收集、整理资料的好习惯

要说有多少阅历，我们组的组员可以说是很少，但我想只要我们肯做就肯定会有收获。在教会同学收集资料、处理资料的同时，我们老师更应敏捷把握。所以在期末我们要求老师必需整理好一学期的讨论资料，包括打算、方案、反思、同学成果展现资料等，养成一个良好的教育教学习惯。

九、困惑和误区。

随着课程的实施，存在的问题也慢慢凸现，我们发觉在活动中存在一些困惑和误区，主要是老师怕上综合实践活动课，缘由主要有：

1、综合实践活动课程对老师的要求很高，我们老师的综合素养与该课程实施还未匹配，觉得无从着手，不知道在活动实施过程中该如何有效指导、正确评价，业务素养不够。虽然我们通过各种方式加强师资培训，但缺少专家引领，摸索过程太过漫长，对同学进展也不利。

2、综合实践档案袋的管理，同学还未能养成收集资料的习惯。下学期还有待重点开展。

回顾这学期的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是同学，在活动中都得到了熬炼，老师们对开设综合实践活动课程的信念和爱好日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师加入进来，将有更多的同学受益。

生活是综合实践活动的大场所。我们要不断挖掘自身优势资源，发挥地域优势，凸显学校特色，前路还很漫长，但我们有信念在综合实践活动这块土地上开出绚烂的花朵。

综合实践活动教研总结5

综合实践活动是一门基于同学的直接阅历，紧密贴近同学自身生活与社会生活，由同学自主实践和探究，表达对学问综合运用的全新课程。在我国21世纪基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系，这既符合世界课程改革的进展趋势，又满意了我国实施素养教育的内在需求。追求课程向儿童的阅历和生活回来、提倡综合实践活动课程是当今世界各国课程改革的共同趋势之一。

综合实践活动课程具有统整性。

综合实践活动课程是根据水平组织的原则统整课程的内容和活动的，这与学科课程的纵向垂直组织形式存在根本的区分。学科课程以学科为中心，各门课程由各科自成体系的学问系统所构成。其目标是单一的学科力量的培育。而综合实践活动课程整合了一系列相关学科的基本学问、讨论方法以及当代社会的综合性问题，着重培育同学运用相关学科的学问来解决综合性的、实际问题的力量。也就是说，它是以复合的学问为背景学问，通过以主题或者问题的形式，通过同学的问题解决学习而到达促进同学的全面进展。

综合实践活动课程的统整性，不仅包括课程内容及其组织形式的统整性，而且包括同学进展与社会进展以及老师教学方法与同学学习方式的统整性，它在范围上以同学四周的自然环境、社会环境和人际环境为背景绽开；内容上主要来源于同学的实际生活，强调把学科教育、社会教育、品德教育、艺术教育、劳技教育等多方面的有机融合；功能上关注同学的爱好、看法、力量、学问等多方面的综合，注意各方面素养的全面进展；学习方式上注意把观看、询问、调查、制作等多种方式的有机结合。

综合实践活动课程具有开放性。

从课程目标来看，综合实践活动课程面对每一个同学，强调同学的独特进展，要求敬重每一个同学进展的特别需要，表现出较强的针对性和进展性。从课程内容来看，综合实践活动课程能够准时地汲取科学技术进展的新成果，便于学问的吐故纳新，此外，它还能够把人类社会进展进程中产生的层出不穷的新问题经过教育学加工融入学校课程体系，较之相对封闭和僵化的学科课程它更富柔韧性和生成性。从综合实践活动课程的实施来看，它不像学科课程那样受规定的时间和固定的空间所牵制，其课堂组织形式和指导方式也不会太多地受传统的原则与方法所束缚，具有极大的敏捷性和弹性。从综合实践活动课程的评价来看，其评价的方法和技术可以采纳试验设计法、专题论文法、结果分析法、心理测量法、问卷调查法等等，呈现出多元性和动态性的特点。

综合实践活动课程具有实践性。

讨论说明，同学只在有体验和实践中才能理解学习的过程、学习的价值，才能养成探究、追求真理的精神，才能使学习成为人的生活有机的一部分。因此，综合实践活动课程特殊强调同学的实践活动和直接体验。它鼓舞同学通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的实践活动进行自主性学习，要求同学从实践活动中选择主题及相应的内容，通过专题商量、课题讨论、方案设计、模拟体验、试验操作、社会调查等形式，去发觉和解决现实生活中的问题，培育创新精神及实践力量，这事实上是对学科课程之“先天缺乏”的一种反应，它实现了课程内容与同学的实际生活以及同学的学习活动与实践体验二者之间的联系。

如今的教育特别重视同学主体地位的作用。实践证明，学问的内化，力量的培育，情感意志的形成，需要同学自己的体验实践，主动参加。我个人认为，同学主体性的发挥肯定要遵循儿童身心进展的规律，根据他们自然的天性和原有的进展水平实施教育，儿童才能得到良好的进展。而综合活动课程的开设真正表达了儿童的自然天性。假如能让孩子在活动中学习，在实践中体验，就能使儿童真正成为学习的主动探究者，也才能把儿童的潜能充分发掘出来。

现代教育的基本精神是主体性，教育现代化要求我们培育的人“会学”、“善学”。而素养教育的重点是培育同学的创新精神和实践力量，其基本内核也就在于主体素养的主体性进展。那么，我们在教育教学实践中如何确立同学在学习过程中的主体地位呢？

1．老师要更新观念建立“同学主体观”

老师首先要不断学习，不断思索，不迷信自己的权威，明确教育是同学商量的活动。其次，老师要创设情境，供应条件，使同学感到自己主动参加的价值。再次，老师应当让同学懂得学习是自己的事，与自己的努力息息相关。

2．同学要树立自我主体意识

传统的注入式、满堂灌现象基本没有转变。这也让同学错误地认为“老师就是权威”、“老师说的都对”。升学的竞争使考试把全部的东西都标准划一，使部分同学“削足适履”，而另一部分同学达不到要求。要真正使同学成为学习的仆人，就应让同学主动、活泼地学习，就要唤醒他们的自想法识。老师就要通过多种途径教育引导同学主动地、能动地、制造性地学习，让同学从被动接受转为主动主动地参加，坚固树立自我主体意识。

面对21世纪的挑战，我们应开展以同学自主性、实践性为主的活动。细心设计活动方案，让同学在活动中猎取学问，熬炼力量，真正体验到学习的乐趣，成为学习的仆人。这对培育同学创新精神，实践力量和终身学习都有重要意义。

综合实践活动教研总结6

本学期在朱俊老师的带着下，我仔细地参与了新芜区综合实践活动教研，感受到多种多样的教研活动。在活动中我进一步学习了“综合活动课”的精神，学习了最新的“综合实践活动网站制作及管理”技术，完成了一课特色综合活动课的方案设计，对综合活动课有了更多亲热的接触，更多直接的体验，对综合活动课的深厚内涵有了更深层次地理解。下面我就谈谈这个学期的教研感受：

1、立足教学，搞好教研组工作

在区教研组的要求与指导下，这个学期的本人教研工作是基本正常的。

首先，我学习了最新的“综合实践活动网站制作及管理”技术；完成了《节日文化》活动方案特色综合活动课的方案设计；指导并率领同学扫瞄及制作学科专业网站；组织同学绽开《制造我们的校内节日文化》主题活动。

其次，我能主动克服困难，自己摸索着进行网络教学，教同学扫瞄及制作学科专业网站。由于，我们班级计算机老师王安平是学校的总务副主任，本身有大量的工作及计算机教学任务，所以无法关心我进行网站及应用制作培训；而且另一位综合实践老师文娟身怀六甲，不能接触计算机，所以这项工作基本上是我一人完成。所以我只能自己克服种种困难，摸索着进行网络教学，教同学扫瞄及制作学科专业网站。教同学扫瞄及制作学科专业网站，在很大程度上熬炼了同学的动手动脑力量，并加强了学科之间的整合，使综合实践活动的综合性更深化孩子的心灵。这几节网络课使我收益非浅，不但提高了自己的综合教学力量，更提高了自己专业性教学的艺术性与科学性，使自己在教学设计和课程理念上焕然一新。

2、对综合实践教研的几点看法

〔1〕削减教研任务，立足实际、搞好教学。

这个学期我们综合实践教学老师要完成五项任务：

A、要完成1～2单元综合实践课教学任务；

B、要完成一课特色综合活动课的方案设计；

C、指导并率领同学扫瞄及制作学科专业网站；

D、组织同学绽开《制造我们的校内节日文化》主题活动；

E、对本学期工作写出总结。

虽然这些任务在肯定状况下加大了我们的学习力度，熬炼了我们的教学力量，但这综合实践课一周仅1课时，仅占我的工作量的1/32；这使得我不堪重负。所以我建议综合实践教学教研任务分学期、分年限实施。

〔2〕实实在在空出时间，扎扎实实站稳课堂。

我校在综合实践教学方面缺乏师资力气，我们几位综合实践老师都是兼有科学课、美术课，还兼有很多其他工作，所以在工作量上得不到保证。我盼望削减教研次数，空出时间扎扎实实站稳课堂。

〔3〕多进行点上的学习，少进行面上的硬性摊派

比方我觉得象展现大官山学校的综合实践活动实施状况，xx学校、xxx学校的讨论课，都特别具有典型性、学习性，而让我每个学校都做专题网站这样的硬性摊派，既有千篇一律、又有加重老师负担之嫌疑。

综合实践活动教研总结7

本学期，我负责学校综合实践教研组工作，担当三班级的综合实践活动课程的教学工作，参与市综合实践课题组的教研活动。对本学期的教学工作总结如下：

一、主动参与市县教研活动，仔细学习领悟综合实践课程的教学理念。

本学期，市教研组组织开展了共同体教研活动。每次学校都能按时主动地参与，仔细学习市综合实践活动课程的指导纲要，仔细领悟综合实践课程教学的基本理念和价值追求，仔细听课评课，仔细参与综合实践课例沟通。特殊是在全市综合实践教研活动中，我校就上一学期组织同学开展的“垃圾的分类”综合实践活动状况，向全市综合实践老师和相关的老师做了阶段成果汇报，获得大家的全都好评。

这学期，学校主题活动，参加这门课程的老师加强沟通和沟通，能在班级组内其他老师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与同学家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣扬工作。

二、仔细组织同学进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理降落实在详细的教学行动中。

在教学活动中,把自己当做一个公平的参加者、组织者和引导者，转变同学的学习方式，培育同学的创新精神和实践力量。努力构建宽松的学习环境，引导同学自主地参加活动并获得主动的体验，让同学在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参加社会生活，并服务于社会。

1、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培育了同学实践力量和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展现同学的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使同学更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

2、贴近同学生活实际，进行有益的社会调查活动。

同学生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去讨论生活、社会调查。为了关心同学实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导同学进行社会调查。如调查家乡的的进展，盼望通过这个调查活动，同学对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的熟悉。还有调查自己家四周的古树名木，这些同学都比较简单进行，做得特别好，熬炼了力量。

3、仔细组织同学开展主题活动。依据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及同学的生活实际，进行开展综合实践活动。在活动中，充分发挥同学的爱好和调动同学主动参加，注意老师的角色的把握，老师与同学一样是实践活动的参加者，又是指导者。活动形式多样化，有个人探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。

三、实践与理论紧密结合，培育同学动手动脑的创新力量。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让同学亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、制作、表达独特化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，同学的动手力量及创新力量得到了提高。

四、取得的成果、反思。

通过综合实践活动课程的实施，同学有着深厚的学习探究爱好，自主学习、合作探究等综合力量得到了提高。如，学习并把握了一些利用网络搜集资料的方法，通过上网下载、链接，扩大了信息量，学会了一点对资料的收集处理的学问，电脑操作的娴熟程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的熟悉，更加喜爱自然环境，喜爱自己的家乡，增添了对社会的责任意识。

本学期取得如下成果：

1、组织同学省青少年科技创新成果三等奖，

2、荣获市青少年科技创新优秀组织奖，

3、荣获市综合实践优秀成果展评一等奖，

4、组织16位同学在市县青少年科技创新大赛中获奖，

5、县基础教育劳动老师基本功大赛一等奖。

6、县综合实践成果一等奖……

回顾综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，老师和同学在活动中各种力量都得到了熬炼,有了不少收获。本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于同学在实践中力量熬炼的进步。但在详细的教学实践中还会遇到各种各样的问题，需要去面对和解决，因此我们要连续不断地加强学习，努力去探究与实践，力争使综合活动课有肯定特色。在市县教研组的指导下，我还应连续努力，主动探究，辛勤耕耘，争取更好的成果。

综合实践活动教研总结8

本学期我担当四班级综合实践活动课的教学。作为一名综合实践活动的指导老师，组织同学开展的实践活动尽可能面对每一个同学的独特进展，敬重每一个同学进展的特别需要，面对同学的整个生活世界，关注同学在活动过程中所产生的丰富多彩的学习。而且在每一个活动开头之前都对活动制定周密的设计，制定具体的指导打算。在整个过程中也留意整理同学的活动记录，也帮他们订正一些错误，解决一些问题。

开学初综合实践教研组长朱老师指出本学期的教研重点就是课例讨论，并且让我开展一次有学校特色的主题活动，经过朱老师的细心指导，和自己的细心预备，十一月初我带着同学开展了一次《平安出行在身边》的活动，在活动预备阶段，我要求每个同学都主动参加到各项活动中去，并在活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量。首先我让同学自由组成小队并且给个小队布置了任务，让他们去搜集常见的交通标识和路标，并且通过各种方式理解这些交通标识的含义，有的小队提出可不行以将熟悉的交通标识或路标穿插在自编的与平安有关的小品中，我表示赞成，个小队听说可以用小品的方式来汇报，主动性很高。在活动中，以同学活动为主要开展形式，强调了同学的亲身经受，我首先让同学看几幅交通事故现场的图片，让同学知道平安与我们的生活息息相关，激发他们讨论平安问题的爱好，接着出示书上的儿歌：过公路，左右看，汽车来时靠边站。放学回家守秩序，不在路上闹和玩。高兴奋兴上学，平平安安回家。通过这首平安儿歌导入活动主题。活动时我先是让同学介绍搜集到的交通标识，介绍的方式不限，可以直接介绍也可以用演小品的方式等。介绍完标识我播放了一段我们学校放学的场景，并让他们找找其中有哪些担心全因素，找到平安隐患后，让他们商量自己搜集到的标识哪些可以在学校四周设置，为什么设置这个标识。接着我提出要求让他们小队合作从学校、家长和同学自己三方面指出在上学放学的平安问题上应当留意些什么。最终我把时间留给了同学，让他们展现课前预备的和上学放学平安有关的小品。这次活动的设计是以同学活动为主要开展形式，强调了同学的亲身经受，要求每个同学都主动参加到各项活动中去，并在活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量。

本学期我还参加了新芜区学校生“综合实践活动专题网站”的共建工作，我们学校所承当的课题是《欢庆节日》，在参加网站的共建过程中，学校赐予我很大的支持，由于网站需要同学实名注册，而我发觉四班级的许多同学不太会打字，计算机老师知道之后，利用计算机课的时间，教会了同学简洁的打字方法，这样为他们后来在网站中发表文章打下了基础。结合我们学校承当的课题，我开展了《看看谁是小能手》、《我是活动策划师》、《“我的祝愿”贺卡展》、《春联大比拼》、《制定新年学习打算》等活动，在开展这些活动时，我带着同学来到网络教室，同学将搜集的资料、制作的贺卡、亲自写的对联、自己制定的活动策划书通过网络上传到了综合实践专题网站，当他们看到自己的文章或是图片在网站中发布时，都特殊兴奋，参加活动的主动性大大提高了。

以上是对本学期关于综合实践活动的小结，在工作中还有很多地方需要改良，盼望在今后的教学中再接再厉，把工作做得更好。，育红学校综合实践活动教研小结

综合实践活动教研总结9

一、指导思想。

本着服务同学，培育素养的方针，教研组坚持一学期一个主题，一学月一个内容，稳步推动课程改革，有序实施综合素养测评。

二、主要工作。

1、定期组织老师学习生活教育理论，开展《生活教育理念下综合实践活动课程资源的开发与利用的实践讨论》课题讨论。

2、开展初三综合素养测评工作。

〔1〕本学期主要完成了地方课程学问竞赛、社会服务明星评比两测评项目，其中校级地方课程学问竞赛认定100名、社会服务明星认定98名，加上学期讨论性学习成果认定22组，134名，合计332名，到达规定人数的50%。

〔2〕参与市、区地方课程学问竞赛，获奖141名，其中市级A级3名，B级6个，区一等奖24名，区二等奖29名，三等奖79名。

〔3〕初三同学其它区级及以上各类竞赛获奖107名。

〔4〕完成区探究与实践书面测试，有19名未通过测试，经两次补测后合格。

〔5〕完成区探究与实践档案袋审查及优秀档案送档工作，顺当通过区级审查，送区评A等档案67项，有2项被认定为A等。

3、每月一个主题教育活动。

〔1〕本学期第一学月开展了“我与社区、我与家庭、我与自我”讨论性学习主题活动，在六月评出，其中七班级一等奖评出3组，八班级评出7组，七班级数量还不如八班级，七班级上交35组，八班级上交37组，八班级上交状况较好的班级有〔4〕、〔7〕、〔6〕、〔8〕、〔11〕，七班级上交状况较好的班级有〔3〕、〔2〕、〔7〕、〔6〕、〔13〕、〔11〕。

〔2〕劳技制作竞赛活动。六月与校第十二届科技艺术节一起举办，八班级上交作品较少，七班级上交作品尚主动，计96件，八班级上交作品计53件，共评出72件作品，其中七班级一等奖6件，八班级一等奖3件，其中七〔1〕、七〔3〕、七〔5〕、七〔6〕、七〔8〕、七〔11〕、七〔12〕、八〔1〕、八〔5〕、八〔7〕、八〔8〕较好。

4、组织老师参观了省陶研试验学校勾山中心学校，参观农技室、观看展板、沟通创陶阅历。

5、连续教学地方课程，完成了全册教学。

6、期末组织考查，包括地方课程和方案写作，分别由苗宏和徐豪壮完成命题。

7、组织同学参与区讨论性学习成果评比，共12组获奖。

8、组织班级环保角评比活动，七班级优胜班级前六名：〔3〕、〔12〕、〔6〕、〔1〕、〔10〕、〔7〕；八班级优胜班级前七名：〔2〕、〔9〕、〔6〕、〔10〕、〔11〕、〔1〕、〔5〕；

9、组织“中国水周、世界水日”手抄报评比活动，从135份手抄报中评出一等奖16名，二等奖10名，三等奖38名，优秀奖65名，团体优胜奖：八〔3〕、〔11〕、〔8〕、〔13〕、〔4〕、〔1〕、〔9〕、〔10〕；七〔6〕、〔12〕、〔1〕、〔11〕、〔5〕、〔3〕。

10、执教校级公开课是徐豪壮，执教区级优质课的是虞琦，执教区环境教育优质课的是胡娜。

11、开设校级讲座是严文安，名为《创新与思维》。

12、参与了区优质课集体研讨活动。

13、徐豪壮上交过综合实践活动论文，胡加红上交过环境教育论文。

三、存在问题。

1、讨论性学习、劳技制作气氛较弱，上交数量少，成果少，同学忙于学习。

2、综合实践活动老师素养亟待提高，有本身对此课程不重视，有主动参与集体学习活动，有行政杂务多，很少有时间钻研课程，主动订阅或读书较少。

3、专职老师承当教研任务有推托现象。

4、支配集体教研活动较困难，兼职老师忙于学科，专职老师忙于政务。

5、老师成果较少，特殊是课件、论文。

6、课题实施很难推动，虽然有省、市、区各级课题。

综合实践活动教研总结10

《综合实践》活动课是一门社会性、资源性、活动性极强的崭新的学科,同学是通过熟悉、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，进展实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟悉。教学活动中运用现代教育技术，特殊是新芜区《综合实践》网站的建立，更加强我区学校与学校同学之间、各校师生之间的沟通和互动，无疑为同学供应了收集、处理信息宽阔的平台。

它的消失说明课改已进入以人为本、以进展力量、培育爱好为核心的教育本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽同学的视野，熬炼各种力量，提高综合素养等都供应了更好的机会。但是，新生事物的进展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的进展阶段过渡