英语教师培训的研修日志（14篇）

Word第第页英语教师培训的研修日志（14篇）英语老师培训的研修日志篇1

在“罢工”了若干天后，今日我又点开了网页开头了新一轮的学习。突然发觉比起上网收菜，这样有针对性的学习欢乐多了。在这种学习的过程中受到了启发，进展了思维空间，荡涤了心灵，真好!

在初步学习《如何制作微课》理论篇之后，我很有感慨，激发起我身为英语老师的骄傲感和责任感。英语老师责任重大，比任何一个学科的老师责任都重，由于我们肩负着培育同学学习英语的重任;肩负着让同学学好英语的重任;肩负着培育同学英语听、说、读、写力量的重任……总之，我们不只是在培育同学，更是在传承文明。

作为一个和英语打交道十一年的老师，我喜爱英语，发自内心的喜爱。我喜爱在课堂上声情并茂、激情四射地引导孩子们学习英语;我喜爱听孩子在我的教育下说出字正腔圆的英语，如潺潺溪流，流进我的心田;我更喜爱看孩子睁着大大的亮晶晶的眼睛，一个个争先恐后地举手回答下列问题，这是一种美的享受……总之，我骄傲我是一名英语老师。

说来汗颜，十年了，对英语我有时也会感动迷茫，即便我喜爱语文，但也感受到其中的艰辛和劳累，有时从心底、从骨髓透出的累让我想过放弃，但最终，我坚持了下来。为什么呢?我想就源自于对英语的喜爱吧!

我不要把英语课上成冰冷的死板课;不要把英语课上成机械的反复读课;把没有温度的语言强加给同学;我不想……

我要让同学在英语课上字正腔圆地读，激情澎湃地参与各项学习活动，如情进境地吟，生动活泼地悟，有的放矢地议。

对自己说：努力吧，英语老师!

英语老师培训的研修日志篇2

常言道：“学然后知缺乏，教然后知困”，在这次网络研修学习中，我按时参加了每一个专题的研讨，仔细扫瞄了工作室的各种资源，和同仁们进行了有效的沟通。研修时间过得很充实，学到了许多学问和教学阅历。为了在以后的教学中，更好的利用本次研修所得到的体会，下面我就谈谈本次研修的感受。

一、感受压力，增添信念。

通过这次网络培训，我突然感到自己身上的压力变大了，由于时代在进步，教育的进展应当与时俱进，要想不被落后淘汰，要想最终成为一名优秀的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、业务水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

二、主动研修，深刻感悟。

在研修期间，我坚持在网上学习，通过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深化浅出的说明了理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我有了意想不到的收获，专家的互动，每一专题观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题。通过研修我对自己以前的教学有了一次彻底的反思。

三、立足课堂在实践中提升自身价值

课堂是老师表达自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了同学，为了同学的一切”的观念，将自己的爱全身的融入到同学中。今后在教学中，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高教学质量。

四、更新了教育教学学问。

老师是一个永久新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学方法的更新。作为英语老师，应当时刻关怀新的语言技巧的消失和进展，并将其引用到教学中。所以，作为英语老师必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，在学科学问方面得到一次全面的补充。

五、明确了今后工作目标。

研修只是一个手段，研修只是一个开端，对于研修赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，今后我会学以致用，我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电，他山之石，可以攻玉，学无止境，对于一个老师来讲，自己需要学习的东西会有许多，只有真正把握了教学真谛的老师才是一个好老师，才是一个深受同学欢迎的老师，也才是一个对同学关心很大的老师。我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让研修的硕果在教学事业的进展中大放光荣。我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力做一个真正的好老师！

英语老师培训的研修日志篇3

通过这次的远程教育培训，我从中学习到了许多平常在教学中用不到的学问，我对今后的英语教学有了重新的熟悉。反思这个过程，我有如下体会。

一教学的过程同时也是自我提高的过程。俗话说的好：活到老，学到老。作为一名英语老师，更应当用自己的实际行动来很好地践行这句名言。在远程教育中，我熟悉许多同行，我们相互沟通教学方面的心得。共同探讨在平常教学中遇到的问题，解决教学中遇到的实际问题。

二英语教学中应当采纳多种教学方法，调动同学的主动性，培育他们的学习爱好。采纳多种方法操练。

第一，建立学习爱好小组，当然应依据同学的不同性格，学习基础的不同去搭配好，力求他们在学习的过程中有团队意识，有共同的学习目标，有较优秀的小组长动。

其次、擅长典故引导，让同学主动培育自信念。

用先进事迹鼓舞人，是关心同学树立英语学习自信念的起点。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励同学。李阳从高校一二班级多次补考英语到经过四个月的艰苦努力，在1988年高校英语四级考试中一举获得全校其次名的优异成果，肯定是中同学学习英语的典范。基础差没关系，笨鸟先飞，关键是我们要引导同学树立起学好英语的自信念：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也肯定能！

第三、擅长表扬激励，让同学重新捡起自信念。

孩子是很自信的，父母和老师过多的批判和责怪才让他们失去了自信。我们老师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平常的生活中。胜利的教育是爱的教育，爱能激发学习的热忱，能给同学以士气和信念。一个人只有对自己布满自信，才会对取得胜利布满渴望，才能去拼搏，去奋斗。有些同学平常很难听到老师的夸奖，对他们来说受责怪则是家常便饭，久而久之也就失去了自信念和自尊心。作为老师对他们首先要有信念，要多给他们关怀和爱惜。对他们要多一些表扬，少一些批判和责怪。平常多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师信任你。”这对后进同学来说，就意味着老师的重视、关心和期盼，从而对培育他们的自信念理品质起着重要的作用。老师无非是多说几句verygood！或竖竖大拇指，但赞美之辞对于同学则是莫大的鼓舞。而且千万要留意要让全部人都有机会得到表扬，对于后进生更是如此。假如同学的做法能得到老师准时而中肯的评价，同学就会感到自己被赏识、重视，就会开心、主动，增添自信念。反之，就会心情低落、被动、缺乏信念。即使他们做错了，也不要全盘否认，更不能挖苦、挖苦，而要就事论事，关心他们分析错误的缘由，鼓舞他们想方法战胜困难。在衡量他们的进步时，要因人而异，不能和好同学相比，由于有些同学或许根本无法到达优秀的成果，只能让他们自己与自己比，拿如今的成果与原来的成果比。如这次考试比上次多了5分，就要表扬，使其熟悉到有努力就有进步，同时再给他们提出新的要求，使他们在看到光明和盼望的同时，也感受到压力。教学实践说明，老师表达独特差异，客观地评价同学、表扬同学，有利于他们心理的健康进展，实现质的转化。我坚信表扬对同学所起的作用要远远赛过劝告。

第四、擅长制造机会，让同学始终保持自信念。

培育同学自信念的条件是让他们不断得到胜利的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的力量产生怀疑。因此，我们老师要依据同学进展的特点和独特差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。比方：尖子同学一遍就做对了题目要表扬，“后进生”经过订正才做对的，也要表扬、鼓舞。在平常的课堂教学中，老师还要有意地创设情境让“后进生”主动参加。制造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，准时发觉他们身上的闪光点，削减他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以确定和赞扬，从而使他们在不断地胜利中培育自信，激起他们对胜利的追求。留意启发同学学习的主动性和主动性，并擅长制造机会让同学体检胜利，确定自己的力量从而拥有自信。

第五、擅长发觉确定，让同学时刻拥有自信念。

老师要树立这么一个观念：每个同学都有他的闪光点。擅长发觉并准时确定同学的闪光点是同学获得自信的动力。比方有同学发音不错，那么确定他，赞扬他，在朗读时请他做范读。这样，一段时间后这个同学闪光的就不仅仅是发音了。在批改作业中，我时常会在后进生的作业本中圈出几个像模像样的单词来大加表扬，几周下来，这些后进生的作业本个个字迹工整，上课也仔细多了。

第六、擅长用教学自信，点燃同学学习的自信念。

教学过程是情感沟通的过程。情感具有动力和催化作用。在开心心情的作用下，人的心智活动会进行得更灵敏、更卓有成效。老师要用自己的教学自信、教学热忱点燃同学学习的自信念。实践说明，老师的教育心态直接确定了同学的学习心态。也就是说老师的教学自信影响着同学的自信。举个简洁的例子，一个心情沉重的老师一走进教室的同时，他的同学也就失去了听好一堂课的自信。

以上六步是相辅相成的，英语学习爱好的培育和英语学习自信念的树立也是如此。爱好能关心学习自信念的树立，拥有自信才更会有学好的爱好。只有充分激发同学英语学习爱好和树立学习自信念，同学的英语学习才能找到出路。

英语老师培训的研修日志篇4

新课程改革带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大改变，新时代呼吁我们要树立新的教育理念，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。研修为我们供应了一个平台，让我与全省的老师们一块沟通，一起成长。这次培训收获还真不少，听专家精彩的讲座，思想上得到了洗礼，更新了教学理念，与老师的相互沟通，学到了不少好的教学阅历和方法。下面就这次学习培训进行个人总结和谈点学习体会：

1、由重学问传授向重同学进展转变，引导同学在猎取学问的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；

2、由重老师教向重同学学转变，老师不仅要细心设计怎样教，更要细心讨论同学怎样学；

3、由重结果向重过程转变，老师不但要使同学学会，而且要培育同学会学；

4、由居高临下的权威向公平融洽的伴侣转变，师生互相沟通，互相启发，互相补充，到达共识、共享、共进的目的；

5、由教材的接受和传递向教材的开发和制造转变，老师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材的开发者和制造者。以加强对同学活跃思维方式的培育。

通过培训，我知道了怎样去启迪同学的思维，怎样用教学的真谛来点亮孩子们的心灵；怎样用高尚的人格魅力来塑造同学、感染同学；怎样到达师生互动；怎样用适当的话语和评价方式去激励同学，以此来调动同学的学习英语的主动性，使课堂气氛充分的调动起来。同时网上还有课程专家细心编辑的简报更加充实了我们的学习生活。

通过研修，我感觉自己的教育教学理念的确有所提升，同时也真实的体验到了学习新课改理论的必要性，新课改对于我们来说就是一次精神的洗礼，也是一次系统的反思和评价的过程，感谢远程研修这个操作平台，让我开拓了视野，充实了自己，虽然这次学习有点辛苦，但苦中有乐，使我增长了不少见识，同时这次培训也重新燃烧起我们对老师职业的热忱，把我们的“倦怠”感远远的抛在后面，让我们全身心的投入到素养教育和新课改的浪潮中，让我们更充分的去体验当一名老师的美好感，让我们做优秀健康欢乐的老师。在以后的时间里，我将用更多的才智和热忱去探究、去耕耘，同时尽可能多的参与这样的培训学习，不断完善自己提升自己做一名终身的学习者。在教育的舞台上呈现自己的人格魅力。

英语老师培训的研修日志篇5

作为一名一般学校老师，网络研修给了我们一个学习、沟通的一个很好的平台，它跨越各县市区、各乡镇、各学校间的时空距离，奇妙地让我们在一线的广阔老师得以实现与同行、与能手、与精英、与专家共同在线沟通、探讨、合作、学习的愿望。在这里，我们沉醉其中；在这里，我们乐此不疲。我有幸参与这期网络研修培训，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。作为一名刚踏入工作岗位的英语老师，始终认为“在其位，某其职”，只要把同学教好，开启同学才智之门，让同学做一个品德端正的人即可。可通过研修，我的熟悉有了转变，对教育教学工作也有了一种新的理解。在这次网络研修中，我仔细观看了视频课程及大量教学案例片段，参入了全组老师的强烈商量，主动进行了“在线研讨”，不失时机地向专家请教了教学过程中遇到的一些疑难问题，感觉受益匪浅，提高了自身的专业水平与学问素养，完善了自己的教学理念。通过网络进行话与话的沟通、心与心的碰撞，思想和思想的共融。我们在沟通中碰撞思想，在沟通中深化研讨，在沟通中解决实际工作中的问题，在沟通中开拓视野、增长见识、丰富信息……网络教研的奇妙力气着实令人震撼！

在网络研修中，我详细做了以下几点：

1〕主动观看了视频课程及大量教学案例片段，时间达24小时之多，在观看视频的同时，主动发起话题和留言多条；

2〕主动建立自己的工作室，本人还主动帮助他人完成网络教研活动。主动上传教育教学资源，实现资源共享，主动建立研修日志，并且主动发表自己看法，主动向专家及其他学员以及老老师请教。

经受这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感受最深的是：现代教育要求老师要由“单纯、简洁教书型老师向学习、讨论型老师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不行及的，然而，网络教研却关心我在不知不觉中胜利完成了老师角色的转换。

网络教研让我的学习、工作、思想转变了许多，我们学校每一位老师以极大的热忱投入到网络教研中去。尽管我在校是一线老师，在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每天都准时融入在网络研修中，主动参加在线研讨活动。细心预备每一次研讨内容。我知道，这是大家对网络教研的挚爱，更是对自己教育事业的喜爱。在研修中提高自己，武装自己，是自己成为一名现代的合格老师。

英语老师培训的研修日志篇6

我参与过网络连续教育，我想研修也一样，只要我们付出努力、仔细对待，研修就会大有收获。作为一名学校英语老师，我很荣幸参与了学校英语老师教育培训。通过这次在线视频学习，让我收益很大，同时也熟悉到自己有许多缺乏之处，知道了以后改良的地方。

一、理念和思想的转变

这次学习内容丰富，其中的教材分析、教学设计、教学评价、教学进程中听说活动的组织、教与学中同学语感的培育等。通过教育专家精辟的分析和独到的见解，使我们眼前一亮，在平常工作中的怀疑迎刃而解。专家认为：学英语就是让同学通过各种方式去猎取信息，在这个过程中同学要在老师的潜移默化中培育语感，把学母语的那种感悟力量自觉地运用到学习其他语言当中，作这老师要尽可能地供应信息源，制作多媒体课件来激发同学学习的爱好。要因地制宜地为同学制造好的语言学习环境，提高同学素养。

二、复习课与新授课的转变

始终认为复习课与新授课不同，认为新授课才要引入不同的内容，运用不同的教学方法。但复习并非是单纯的学习内容的积累，它注意对将语言学问转化为语言力量的培育这句话让我得到了新的启发，在以往的复习课中我通常用炒冷饭的方式作枯燥的重复。课堂气氛很沉闷，同学的学习主动性也不高，为此，复习课成了我最为头痛的课。经过这次学习后，我尝试着在我的复习课中引入一些新的元素，在复习中掺入一些新成分，每次复习都从新的角度使旧材料重现，用一些课外的学问来引入旧的学问，这样既可以扩高校生的课外学问量，也可以复习到课本里的内容，同学的主动性高，更能到达复习课的目的。

三、专业抱负和专业学问的理解

对教学工作中要有剧烈的责任感。要致力于改善教育素养以满意社会对教育专业的期望，努力提高专业才能及专业服务水准，理智的情操，即由对教育功能和作用的深刻熟悉而产生的荣耀感与骄傲感；道德的情操，即由于对老师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。

老师应具备丰富的学科内容学问，不只是对课本上的内容的熟识，而以学问要不断的更新且娴熟把握，这样才可以更高效地完成教学任务。在教学中，老师并不是注意“教”，而是更应当让同学们更好地“学”。同学是课堂的主体，了解好同学的心理特性与进展特性，才能施以正确的教育手段，更好地育人。

通过这次的学校英语老师培训，我感觉自己又学到了许多的教学学问。老师也需要时刻充电，满意日益进展的教育事业，这样的老师才是最好的老师，我信任我会在不断的培训学习中更为一名更优秀的英语老师。

对于如今已经尝到了网络学习甜头的我来说，在今后的工作中我会更加主动、主动地参加到网络研修中来，不断地提高自己的教育教学力量，同时还要带动其他老师主动参加，以促进学校、同学的进展。同大家一起在网络研修中健康、欢乐的成长！

英语老师培训的研修日志篇7

为期五天的英语培训即将结束。在这紧急、充实、欢乐的五天里，我感受到了许多，学到了许多。这次培训使我受益匪浅。虽然时间很短，但培训材料对我的教学有很大关心。我所听到的，我也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，将理论与实践相结合，使我对老师所讲的材料有了更深化、更透彻的理解。以下是我的一些经受：

我对自己有了新的熟悉

学习之后，我的思想发生了改变。作为一名英语老师，我必需具备深厚的英语学问、娴熟的操作技能和良好的思维品质。在英语探究的过程中，老师不再把英语学问的教学作为主要的教学任务和目的，也不再把主要精力花在检查同学对学问的把握上，而是成为学习共同体的一员。在问题面前，老师和孩子一起查找答案，在探究英语的道路上，老师成为同学的伙伴和亲热的伴侣。

其次，我对英语课堂教学有了新的熟悉

听了之后，我也从老师的教学技能以及他对课堂教学的阅历和感知中对英语课堂教学有了新的熟悉。英语课堂以语言为对象，强调从任务动身，放眼世界，培育同学的英语技能。这就是学问点。在教学的总体目标上，我们应当注意爱好、体验和创新

英语老师培训的研修日志篇8

本次培训在去年的基础上有了进一步提高，并且侧重了初高中的连接问题。课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授学问为主转变为传授猎取学问的技能和方法，围绕同学设计课堂教学，培育同学的自主探究力量，表达同学是学习的主体，课堂的仆人。

同学英语学问和技能的提高，需要建立在老师有效的教学方法和过程的指导上，从而让同学形成良好的学习策略。进一步强化了新课改下教学设计理念和教学模式设计的总结。高中英语课堂教学应当在行为主义和信息加工理论的指导下，提倡“任务型“教学模式，并且肯定要加强在课堂评价方面的关注度，将课堂评价列入到教学模式设计中。当然“任务性教学模式“只是一个指导纲要，在详细的词汇教学，阅读教学，听力教学，写作教学，阅读教学中又依据每项语言技能的特点，可以结合其他教学方法形成一套模式。同时，不管是采纳哪种教学方法，进行哪项语言技能的教学，都不能忽视文化教学的渗透。中西方文化差异的对比和学习应当存在于英语学习的各个环节中，他直接制约着学习力量的提高与否。同时“授人以鱼，不如授人已渔“不管老师采纳何种方法，都是为了关心同学形成自己合理有效的学习策略，从而可以贯穿于自己的终身学习中。

新课改向我们提出了新的课题，旧教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过培训学习，”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，表达了以同学为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。

情感教育及价值观形成是实施素养教育、培育全面进展的人的重要组成部分。情感看法与价值观教育意义重大:它符合世界教育进展的大趋势;它符合我国课程改革的核心理念;有利于落实教育中的人文关心。着眼于同学的全面进展和终身进展,真正表达了素养教育的新理念,它不仅仅是教育的目标之一,而且应当被看成是教育的起点和终点,在英语教育中的价值是任何其他因素也替代不了的。本次培训中我们在这方面受益匪浅。

总之，通过这次培训我们收获颇丰，我们盼望在今后的工作中，充分理解并运用有关理论和方法，把我们的高中英语教学搞得有声有色，大面积提高英语成果，为青岛市的教育事业做出应有的奉献。

英语老师培训的研修日志篇9

暑假里教育局组织了全市英语老师进行了集中培训，在这紧急，充实而欢乐的几天里，我感受许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，感受很深。

一、英语学问和基本技能有了一个质的飞跃。

作为一名从教仅一年的老师，这次的基本技能培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，古人云“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“三人行，必有吾师”。一个人自学，总是没有几个人一起学习、切磋、沟通的效果好，这也是我们这次英语培训的真正目的。从这次的培训过程中，我深刻地熟悉到自身还有许多需要学习和充电的地方。

二、对教材的把握有了一个整体的熟悉。

在这次学习当中，我基本把握了作为一个好的英语老师，怎样的课才算是一堂好课，对教材的把握是一个关键，通过培训我明白了，我要用教材来教同学，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把内容更好地教授给自己的同学。

三、对师风、师德、做一名高素养的老师有更深一步的熟悉。

在我们的培训班级当中，大部分老师都是来自农村学校，好多教英语的老师并非英语专业，还有一些老师除了在本校中教课，还要兼任其他学校的英语老师，要在两个学校中来回地跑。但她们却从来没有什么怨言，从她们身上我看到了很强的敬业精神，在跟她们接触的过程当中我学到了很多无形的学问，这也是我本次培训中受益最多的一面。

作为一名年青的老师，通过这次培训我感到肩上的担子更重了，在以后的学习生活中，我会加倍努力，在以后的教学中勤于思索，自我提高，尽早成为一名优秀的老师。

英语老师培训的研修日志篇10

20xx年6月22日，怀着对老师专业成长的所求，企盼和兴奋，我与来自全省级骨干老师培训对象一同踏进了赣南师范学院，倾听了的专家讲座，这些讲座对我有很大的关心，在此我领会到了他们的教学风采，感受到了他们的人格魅力，收获许多，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动好玩，发人深省，专题报告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，闪耀才智思辨的光辉，让我兴的是与老师，同仁互动式沟通、评论。

在沟通、评论中老师共同探究，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。他们的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每一讲中都需要我们去思索的东西，使我感受最深刻的是课程标准新理念下的教学设计，教学评价活动设计，教学中学习策略的设计规划，这些活动使我有了新的思索、新的设想和新的观念。

陈称福教授的《新课程下英语学习与教学》的报告给我很大的收获，他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教学”。

基本理念：

〔1〕采纳活动途径，提倡体验参加，本课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用力量的提高。

〔2〕强调学习过程，提倡体验参加，现代外语教育理念注意语言学习的过程，提倡采纳任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。……“任务型教学”：任务型教学就是以详细的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展现任务成果的方式〔而不是以测试的分数〕来表达教学的成就。同学在做事情的过程中使用语言，在使用语言的过程中进展语言力量。任务型教学以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心。通过学习，我明白了任务型教学是双边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的表达，有利于提高学习的知觉性，它有较明确的详细目的，有利于激励学习主动性，在任务型教学中，老师的角色比较丰富，老师从全面动身，观看、掌握课堂的进展。

朱晓东教授的《老师专业进展路径》中提到了当前英语课程存在的主要问题实效问题：许多老师课堂教学的实效仍旧不高，即同学在每节课上所学的学问和力量进展未能到达单位教学时间内的潜能。师资问题：存在客观工作环境和个人专业力量两方面问题。大班教学，工作量繁重、资源缺乏、语言环境欠佳，个人语言和教学力量均有待提高以及教学中的详细问题：相当数量的观摩课表演性过强，师生沟通不够自然和真实；课堂生成少；课堂评价形式化，忽视评价的实效性；教学方式呈现区域性模式化〔套路〕，缺乏多样性和创新教学〔如词汇教学，阅读教学〕；教学帮助设备及教学资源利用的实效有问题；中学校英语老师的专业学问与力量亟待提高。

所以在英语教学中需要关注的几个问题：关注学习爱好，忽视学习成效关注技能进展，忽视词汇和语法教学，关注外表参加，忽视思维进展；关注听说力量，忽视读写力量关注物质嘉奖，忽视内在动机培育，关注同学认知进展，忽视同学元认知力量进展关注活动形式，忽视教育的本质意义，通过这个报告我了解到了老师的专业学问与力量水平表达在课堂教学设计与实施的每个环节中，直接影响着同学的学习体验、认知过程、情感进展和学习成效。要快速提高中学校英语课程质量的关键在于如何关心老师提高自身的学科专业学问与力量。仅仅有新课程的理念是不够的，要通过不断改良课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。

听了梅德明教授的《现代外语教学理论进展趋势》的报告，我明白了老师的外语教学为什么要适合进展趋势，由于现代教学不是简洁地传授学问，重要的是培育同学的力量；科技快速进展，要求老师有更高的专业学问；信息技术给教育带来变改，老师要适用，要运用现代技术改善教育，作为我们老师，要有了不断进修意识和力量，不断学习，终身学习，不断创新，擅长在工作中不断反思、钻研，成为讨论弄的、自我进展型的老师。

更值得一提的是此次培训注意了理论联系实际，在提升理论的基础上，回来课堂，都老师们为我们搭建教学实践平台，组织我们开展说课活动，通过学员代表上课，其他学员听课、评课各种形式，切实提高了学员的教学力量，使我难忘的是在学校组织带着下赴赣州七中去听了一节六班级郭老师上的公开课，这节课使我受益匪浅，很有触动，让我看到了我们的差距及差异，他们的课上同学是真正的仆人，课堂上同学绚烂的笑脸告知我们他们在享受课堂的乐趣，他们以美丽的'语调跟老师及伙伴自由的沟通，真是学得轻松开心，活得自由自由。课后我们与杭外的老师进行沟通，从他们那里吸取养分，并明确了自己的努力方向。课后我与x老师进行了沟通，从她那里我学到了许多，并明确了我自己努力的方向。

才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有预备的基础之上的。通过培训，使自己有了不少的收获。

一、提高了自己的师德水准

在培训过程中，我从一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、讨论的本事，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我进一步熟悉到作为教育目的、活动、方法的指导者、探究者、实践者、同学成长进展的领路人，老师应具有奉献精神，有建功立业的热忱。奉献是一种美德，是老师的天职。老师对教育的爱是教育力气的源泉，是教育胜利的基础。喜爱同学等于塑造一个同学，厌弃同学无异于毁坏一个同学。老师对同学的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是长久而深厚的教育之爱。

我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，老师在教学中通过师生交往影响和转变同学的学习看法。同学与老师的关系是影响同学学习爱好和学习好坏的关键，所以我们每一位老师只要能让同学感受到老师对他们的关怀和关注，让同学喜爱你，从而喜爱上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何让同学集中留意力听讲，他们也会特别自觉地把每节课学好。教育的真谛是爱，最终目的是促进同学化的进展，爱心、责任是师德的基础和核心内容。

二、教育观念得到更新

此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。

三、教育教学理论把握得更为系统

老师的专业素养想得到进展和提高，肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思。那么，即使是有20年的教学阅历，那或许只是一年工作的20次重复。

平常忙于教学，很少有机会静下心来读书学习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；使我对教学的理论与方法把握得更加系统；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的热忱更加充足。

四、合作学习、共同成长

学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲热和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间互相学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训结束，就是我们新的合作开头，回来工作之后，我们仍旧互通信息，保持联系，相互沟通，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的学问。随着课程改革的不断深化，在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上准时依据课堂状况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性。

同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好。课堂上留意培育同学学习的主动性，激发同学参加的主动性，使同学由老师教学变为同学乐学、愿学、自学，让同学更好理解学问和运用学问。为了不断提高自己的专业水平，我将主动参加各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

在教学改革的今日，社会对老师素养的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补缺乏，开拓进取。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学中，结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和为展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作力量；加强平常的学习，我肯定将学到的学问运用于教育、教学实践中去，我信任只要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会在教学上开创一片新天地！

英语老师培训的研修日志篇11

通过这次学校英语老师的培训，我学到了很多教学学问和方法，提高了自身的基本的素养，为今后的教学工作奠定了基础，下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会：

一、英语老师必需具备扎实的基本功

作为一个学校英语老师必需要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几天课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特殊是邱婷老师，她在教学中注意学问的积累和拓展，注意了同学学习策略的培育。为了关心同学巧记单词，她首先引导同学分析相同的读音单词，关心同学认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采纳了略读和细读。在教学中，老师充分表达了阅读课特点，引导同学进入话题，关心同学化解了重难点，指导同学把握了阅读技巧。邱老师在教学中，也注意围绕故事情节绽开教学，注意创设情境，让同学感受语言，让同学在活动中体验语言。

还有廖老师的课，也让我开了眼界。廖老师课堂教学技巧娴熟，渐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了同学的主动性，为了吸引同学的留意力，老师自制了教具，让同学在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了同学的主体作用。

二、理念和思想的更新

通过这次培训学习，还使我们明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的进展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假如老师不留意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。

三、自身英语力量的提高

这次培训，领导、老师依据我们学员的实际状况，给我们支配的一些提高自身英语力量的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法学问；还有语音课，语音老师精确的发音让我们佩服，她对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心；她还给我们上口语课，让我们感受了标准的英语口语，把握的了一些基本的口语交际；在这几天里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力都有了很大进步。

四、了解了最新的英语新课程改革理念

在这一次培训中，让我了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面对全体同学，注意素养教育，突出同学主体。特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好。“爱好是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些嬉戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学，而要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。在教学过程中，我们还要强调师生互动。学校英语教学过程是师生交往、主动互动、共同进展的过程。所以，我们应当以学校生伴侣、关心者的身份消失，敬重每一个同学。特殊要关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为学校生供应实践英语的机会，鼓舞他们所做的一切尝试，爱护他们的主动性，让他们在活动中增添学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。

五、英语课堂教学技能的提高

这次培训，各位老师还对我们的英语教学技能进行了指导，让我们知道了教学中可以结合简笔画的运用，学唱英语歌曲，和英语教学嬉戏等运用，这些技能都能很好的激发同学的学习爱好，在课堂中可以多用。通过培训，我从不懂到懂，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不简单，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会连续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的学校英语老师。

英语老师培训的研修日志篇12

为期十六天的英语培训已经落下帷幕，在这紧急、充实而又欢乐的培训中，我感受了许多，也学到了许多，这次培训是我从教以来收获最大，感受最深的一次培训，是我终身难忘的一次培训。它将对我以后的教学产生重大的影响。

下面我将通过本次培训获得的点滴体会总结如下：

一、重新熟悉了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，而是让自己成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和知心伴侣。

二、老师要练好扎实的教学基本功

要想成为一名优秀的老师，基本功是特别重要的，通过这次培训，我更加熟悉到了这一点，对于英语老师来讲，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。同学的仿照力量很强，老师的语音语调会直接影响同学的发音。”我们必需加强专业训练，特殊是听说方面的训练。坚持听地道的英语录音和广播，多仿照。同时我们也应当努力扫除自己在英语学问方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。老师除了要熟识书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟识一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，老师要到达娴熟使用。俗话说：打铁先要自身硬，只有老师到达在课堂上能无所顾忌地使用英语的状况下，才能进一步去谈老师课堂教学水平的提高。

三、老师要重视自身的学问储备

语言是文化的载体，语言与文化有着亲密的联系。作为一名英语老师应对英语国家文化和社会风俗习惯有所了解，以便在教学中得体地运用语言，关心同学了解本国文化和外国文化的差异，这就要求我们不断的学习新学问，进行储备。

四、感受压力，增添信念

通过这次培训，我突然感到自身的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想成为一名合格的老师，就要不断的更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任自己通过不懈地努力，肯定会有所收获，有所感悟。

总之，此次培训形式敏捷，内容丰富，效果显著，对英语老师的人生看法，工作看法，教学理念，教学方法等都产生了主动而深远的影响，对促进老师的英语教学水平的提高夯实了基础，我们有待于大胆探究改良，提高英语教学水平和自身的进展。在今后的工作中我都会牢记这段培训的日子在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航

英语老师培训的研修日志篇13

这次我参与幼师培训基地的幼儿英语老师培训班，在这十天的培训中，我们倾听了幼师培训基地的精彩课程，也观摩了很多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨。幼师培训基地的老师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，让我们理论的应用水平与教学的创新力量得到提升。

社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性进展之路。这次幼儿老师培训，我们更进一步了解和把握了幼儿教育的进展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、学习科学的教育理论

幼师培训基地培训老师在理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿学实际工作让我们了解如何在实践中进行教学工作。幼儿教育工作应当遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿独特健康进展。幼儿教育要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持主动鼓舞，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

二、学习技能技巧，提高个人力量

这次的培训还给我们支配了幼师培训基地部分骨干老师的示范课，我们获得了很大关心。

我们参观了亲子课、蒙氏课、奥尔夫音乐课、感统课、艺术课的实际示范课程，确实受益匪浅。通过这次培训我知道了在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理常假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有热忱，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感表达是特别重要的，这直接影响到了活动的胜利与否。

十天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿曾经说过：“我之所以胜利是由于我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

英语老师培训的研修日志篇14

转瞬间，XX年中等职业学校英语骨干老师培训已接近尾声。作为培训班的学员，我深感荣幸，并非常感谢专家教授和老师赐予我们的指导和关心。这次培训内容丰富，形式多样。在各门课程中专家老师们运用生动好玩的案例使我们从内心深处情愿接受培训的内容并尽可能加以内化。通过此次培训，使我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这些都将在我以后教学实践中起到重大的作用!其实每次培训对我而言都是弥足宝贵，一个人只有放开眼界去沟通沟通才能丰富自己提高自己，学然后知缺乏。这次培训内容丰富多彩，使我收获颇多。

1、教育教学理论的学习

本次培训中我们听了许多关于职业教育新的理念的精彩讲座，为提升自身的执教力量指引了方向。

在本次培训上午的第一讲中，英语学科骨干老师们在上海市商学院冯伟国院长的带着下，领会了澳大利亚职业教育精髓。冯院长用幽默、幽默的语言带着学员们学习了当前国际社会职业教育进展的趋势，具体介绍了澳大利亚tafe基本状况、办学模式与管理体制、人才培育模式的特点。冯院长分析了工业经济时代与网络经济时代人才结构的差异与分布，解读了澳大利亚国家资格框架，强调构建职教直通车、加强普职融通的国际趋势。冯院长强调在澳大利亚等职业教育体系进展较为完备的国家，职教中心普遍后移，不但推延了就业的时间，缓解劳动力市场就业压力的同时，缓解了升学的压力，满意了群众对高等教育的需求，更把职业教育作为实现高等教育群众化、普及化的手段。冯院长还从自己的经受谈起，与学员们共享了在职业教育生涯里的感悟，描绘了一幅职业教育和谐进展的美妙画面。

XX年4月19日(周六)上午上海市教委教学讨论室陆勤超老师为我们做了《中职英语课程实施》讲座。陆老师开篇明义，直言“教学实践需要针对性”，对老师培训课程现状做了分析，认为目前许多校本培训过于下位，缺少理论与实践的融合;陆老师就老师培训课程的国际趋势做了简要分析，介绍了pck理论及其对老师专业进展的主动推动作用，促使老师培训向老师研修进展。陆勤超老师就目前中职校英语课堂教学实施过程中存在的19项问题进行了重点阐述，从学情分析、教学目标撰写、教学内容选取、教学法的差异、同学爱好的激发、教学策略的选择、教学内容的生成、教学活动设计及教学评价等不同的角度剖析现存问题与困惑，并鼓舞学员们发表自己的见解，告知学员们“做反思型讨论者”是专业进展的必经之路。

2、课堂教学实践活动

为了提升学员们的课堂教学力量，基地还组织了课堂教学实践活动，开展研讨课，学员之间的相互听课、评课活动。通过听课，我感受到学员们都特别重视这次展现自己教学才能的活动。他们仔细备课，教学思路清楚，设计合理，细心预备教案、教具，取得了较好的效果;课堂上师生协作融洽，较好的完成了教学任务。老师老师的评课真可谓深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。学了之后的确获益匪浅，为自己今后的教学指明白方向。

5月16日上午8：30，上海市中