慢养孩子 静待花开配图

本文格式为Word版，下载可任意编辑——慢养孩子静待花开配图俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭、社会环境及自身的心理素质和根基不同，每个学生性格和表表现自然存在着确定的差异。因此，后进生的存在是正常的。做好后进生的转化工作，不让一个学生落后，是我们教导工的一个不成忽略的艰辛任务，是全面提高教学质量的客观要求。苏霍姆林斯基曾慨叹：“从我手里经过的学生成千上万，古怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”在日常的工作实践中，我更加留神后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教导教学策略举行了深入研究，偶得几点浅显熟悉与各位同仁切磋。

一、后进生的成因

要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成理由，坚持在了解中教导，在教导中了解。以下是我总结的几种后进生类型。

1.逆反心理型

这种类型的学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了猛烈的逆反心理，导致父母与孩子之间没有交流、不能沟通。

2.自由散漫型

这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或一走了之，行为散漫。

3.孤僻冷漠型

这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，逐渐在心理上建立起了情感的屏障。

4.意志薄弱型

这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是薄弱退缩就是随波逐流。

二、采取的教学策略

1.用“爱”去溶解学生心灵的坚冰

“没有爱就没有教导”。后进生缺点较多，思想脆弱，易和教师形成对立。教师要多去了解后进生、关切后进生、找后进生谈心、了解后进生身上的闪光点。同时要做到少批评、少发火，不体罚。这样一来自然就拉近了师生的距离，消释了后进生们的逆反心理。“爱”是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化后进生的绿色通道。在这条通道上，教师只有把“爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对学识的渴求和对老师的敬爱、对同学的友爱。这种爱必然会得到美观的回报，这种爱是转化后进生的灵丹妙药。

2.用“细心”去培育学生固执的意志

细心是教导后进生的前提。意志薄弱、自控力差、行为极易反复无常是后进生的特点，教师应在做后进生转化工作之前抱有“充许犯错”的想法。做后进生的思想工作不要简朴地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为展现反复，班主任确定要有细心客观分析不良行为反复展现的理由，要实时察觉、实时抓住、实时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的细心教导并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

3.抓获后进生身上的闪光点，扶助学生树立信仰

闪光点也就是优点，人人都有优点，后进生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比讽刺其显著的劣迹高明。”因此教师要擅长察觉学生的闪光点，进展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的士气，从而达成转化后进生的目的。以前班里有个学生学习劳绩落后而且爱凌辱同学。有一次，我察觉已经散架的黑板擦被修好了。经了解，是这个学生主动修理的，我就恳切地表扬了他，激励他多做好事，并号召全班同学向他学习。后来，这个学生再也没有凌辱同学了，劳绩也提高了。可见，从学生闪光点启程去转化后进生是一种行之有效的方法。

在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关切、保护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的和暖，老师的关切，使他们有亲切感、安好感、信任感。我坚信，