中班语言水的教案

中班语言水的教案

中班语言水的教案1

设计思路：

在一次餐后的漫步中，天空不适地飘下了几丝雨丝，我本想让幼儿回教室休息，但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点，像是和雨点玩嬉戏；有些在雨中旋转着身体，享受着大自然中的雨究竟有多得意；有些在抬头看着雨点，像是在思索着什么问题。这时，我班幼儿茅怡婕问：“徐教师，天上的雨究竟是从哪儿来的呀？”蹲在地上的郭睿立刻又问：“落在地上的雨点最终又到哪儿去了呢？”“那假如雨落到河里，河水漫出来怎么办？”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷参加了其中，你一言我一句参与了关于雨的热闹争论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开头了。

本次活动分为四个环节：

第一环节：通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣。

其次环节：师叙述故事后，引导幼儿复述，进一步把握水的特性。

第三环节：引导幼儿依据故事表演嬉戏。

第四环节：通过变一变，让幼儿观看水的态图片，想一想水变化的缘由。

活动目标：

1.通过对故事进展概括，了解水的特性。

2.通过对故事内容的理解学会比拟事物特性，并能自己尝试编故事

活动预备：

1.已有的关于水的阅历

2.酒精、绿茶、牛奶

活动过程：

一、想一想——通过对《小蝌蚪找妈妈》故事的”回忆引发幼儿对水娃娃找妈妈的兴趣。

1.朋友们，你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？我们一起来回忆一下。

可以让个别幼儿上台讲故事，教师也可以自己带着幼儿一起回忆故事。

小结：小蝌蚪最终找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到快乐。可是我们有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃究竟有没有找到妈妈呢？

（自然过渡到讲故事的环节）

二、说一说——教师叙述故事后，引导幼儿复述，进一步把握水的特性。

1.小朋友们，是谁带水娃娃到城市里玩的？

2.大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢？水娃娃怎么说的？

3.大头孩子带着水娃娃去找妈妈，其次次找着谁呢？水娃娃怎么说的？

4.大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢？水娃娃怎么说的？

小结：原来水是无色、无味、透亮。

三、演一演——引导幼儿依据故事表演嬉戏

预备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师叙述。（共九个角色，教师扮演叙述者）

四、变一变——通过水不同形态的照片引起幼儿对水探究的欲望

1.你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次严教师再告知你们（引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹）

附故事：

一天，大头儿子正在河边开快乐心地玩耍，突然，几个调皮的水娃娃对大头儿子说：“大头儿子，你带我们出去玩玩吧，我们成天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！！”大头儿子还在迟疑，可是几个水娃娃又抓紧说道：“你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满意我们愿望的！”

就这样，大头孩子同意了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开快乐心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：“我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧！？”大头儿子又在迟疑，只听水娃娃们说：“大头儿子，你是个乐于助人的好孩子，确定会满意我们愿望的！”（这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，教师可以提示第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的）

大头儿子同意了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈快乐地对他们说：“好孩子，你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！”几个水娃娃轻轻地摇摇头说：“你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也没有酒味。”（这里可以让幼儿自己发挥，教师可以引导幼儿了解酒的特性，）

大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈感动地说：“孩子们，你们可回来了！”几个水娃娃又重重的摇摇头，说道：“你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的！”（这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导）

大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂，突然一个水娃娃快乐地叫道：“妈妈，妈妈，我们好想你啊！”可是另外几个水娃娃说：“那不是妈妈，妈妈是透亮的，那个是牛奶！”（让幼儿自己发挥）大头儿子在一旁快乐地说：“你们可都是聪慧的水娃娃，你们的妈妈是没有颜色、没有味道的，而且是透亮的，现在我就把你们送回家！

最终，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里，并同意下次还带他们出来玩。

中班语言水的教案2

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗读诗歌。

2、学习使用一样句式构造创编诗歌,提高语言表达力量。

3、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗读。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

二、活动预备：

与诗歌内容相关的PPT。

三、活动过程：

(一)、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么?你们在在哪里见过?

师：你还知道有什么水?

(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(帮助幼儿认读)

2、初步感受诗歌《水》

(1)师：教师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.

(2)师：你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)

3、学念诗歌

(1)、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

(2)、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“XXXX/XXX”

师：这个节奏谱熟悉吗?

大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?

问：你们还记得这首诗的”名字叫什么吗?

(3)、幼儿集体朗读。

问：刚刚我们在念的时候你有没有发觉什么隐秘?(一个“X”对应一个字)

4、引导幼儿理解诗歌问：我们刚刚念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿答复。目的：帮助幼儿理解难词难句。)问：你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?

5、幼儿集体朗读诗歌。

(三)、学习仿编诗歌

1、师问：我们在生活中除了有刚刚说到的这些水，还有些什么水呢?

问：刚刚我们说到的这些水，他们是什么样子的呢?

2、鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?

3、师：今日回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?

附诗歌：

水小小的水是泪水大大的水是海水跳舞的水是喷泉脏脏的水是泥水悄悄的水是湖水甜甜的水西瓜水

教学反思：

整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。不能喝自来水，但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。

中班语言水的教案3

活动目标：

1、产生节省用水的意识并能付诸行动。

2、帮忙幼儿学习运用语言来表达，进展幼儿叙述。

3、想像水娃娃的漫游过程，愿意用自己的方式记录和表达。

活动预备：

有关水的小嬉戏。范例图、记号笔、纸。

活动过程：

1、了解水的隐秘，知道水娃娃都会到哪里去漫游。如水娃娃会到天上漫游，又会变成雨点和冰雹到山上、陆地上，地底下、河里、江里。

2、我们常常玩水，发觉水还有许多隐秘，水可以使糖、盐、味精溶解，我们生活上离不开水。

3、把小石块、沙投放到水里，教师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。

4、知道了很多水的.事情，也发觉了很多水的隐秘，让幼儿相互沟通不出泪；你们还发觉了哪些水的隐秘呢。

5、引导幼儿平常了解水是怎样从自来水厂出来的？幼儿相互探讨。

6、幼儿记录（水娃娃到过的地方真多呀，现在把你最喜爱的一件事记录下来，等会告知大家。

活动完毕：

连续探讨水的变化，了解水的隐秘。

中班语言水的教案4

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗读诗歌。

2、学习使用一样句式构造创编诗歌,提高语言表达力量。

二、活动预备：

与诗歌内容相关的PPT。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水

师:这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水

问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（帮助幼儿认读）

2、初步感受诗歌《水》

（1）师：教师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿倾听诗歌一遍.

（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

3、学念诗歌

（1）、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌

师：我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会更加好听

教师出示节奏谱“XXXX/XXX

师：这个节奏谱熟悉吗？

大家一起拍打节奏

问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

（3）、幼儿集体朗读。

问：刚刚我们在念的时候你有没有发觉什么隐秘？（一个“X”对应一个字）

4、引导幼儿理解诗歌

问：我们刚刚念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿答复。目的：帮助幼儿理解难词难句。）

问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

5、幼儿集体朗读诗歌。

（三）、学习仿编诗歌

1、师问：我们在生活中除了有刚刚说到的这些水，还有些什么水呢？

问：刚刚我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓舞幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。

师：你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：今日回家把你编的”这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

水

小小的水是泪水

大大的水是海水

跳舞的水是喷泉

脏脏的水是泥水

悄悄的水是湖水

甜甜的水西瓜水

中班语言水的教案5

活动预备：

课件、图书、小字卡、水声音效

活动过程：

一、导入

1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的奇怪心。

2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。

你还见过什么样的`水?启发幼儿说出自己的意见。

教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。

二、整体观赏，初步理解诗歌内容

1、观赏诗歌

2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互沟通自己看到的内容。

三、理解阅读

1.看图理解诗歌内容。

依次说出图上有什么水，它是什么样子的

2.问答嬉戏，加深幼儿印象

3、整体阅读

四、认读重点字词

1.整体阅读诗歌，出示大字卡

2.嬉戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。

3.嬉戏：照相机

4.送字宝宝回家

中班语言水的教案6

活动目标：

1．感知自来水的来源。

2．知道水库的用途。

3．养成节省用水的习惯。

活动预备:

1.事先选择便于幼儿全面观看有水龙头的地方

2.预备教育挂图《主题活动·奇异的”水蒸气自来水从哪里来？》、亲子手册《主题活动·水是个宝》。

活动过程：

1．教师组织幼儿来到水池边，拧开自来水的水龙头，引导幼儿面容哗啦啦流出来的水。

2．启发幼儿思索：水龙头的水从哪里来？

3．教师出示教育挂图，引导幼儿观看图片内容。

4．引发幼儿争论：自来水是从哪里来的？水库的水双是从哪里来的？

5．教师结合幼儿争论的状况与挂图内容进展小结，帮忙幼儿理解自来水经过长距离的输送，又增加了细菌和病毒，所以不能喝生水。

6．请幼儿观赏故事：水龙头哭了。

引导幼儿仔细倾听。

（1）启发幼儿谈论故事的主要内容。

（2）提示幼儿在日常生活中，要留意关紧水龙头，不铺张水。

中班语言水的教案7

活动目标：

1、培育幼儿节省用水，不铺张水资源的优良品质。

2、重点字词的认读：戏（法）、蒸汽、珍宝、夏（天）、秋（天）、挂、穿。

活动预备：字卡、课本。

活动过程：

1、谈话引起兴趣。

教师在黑板上画一个圆圈圈，让幼儿去猜一猜这是什么，引出水娃娃。

2、看图说话，学习儿歌《水娃娃》。

水娃娃他能变什么戏法？春天他变成了什么？夏天呢？秋天的水娃娃变成了什么？冬天又变成了什么样子呢？

玩连线嬉戏。

3、画一画：水娃娃变变变。

中班语言水的”教案8

活动目标：

1、理解儿歌内容，能够有节奏地、完整地读诵儿歌。

2、能依据儿歌的句式仿编儿歌，体验儿歌的节奏美。

重难点分析：

重点：理解儿歌内容并有节奏地完整朗读儿歌。

难点：按句式仿编儿歌。

活动预备：

1、阅历预备：见过儿歌所描述的几种水。

2、物质预备：PPT课件、水的音频

活动过程：

一、谈话导入，激发活动的兴趣。

1、师幼谈话，引发思索。

教师：小朋友，你见过什么样的`水?在哪里见过这种水?它是什么样子的?

2、幼儿听各种水的音频，相互争论。

(1)教师：这些水你见过吗?是什么水?

(2)教师：请你认真看图，说一说，它们是什么样的?

二、观看课件，观赏和理解儿歌。

(2)教师播放课件，并朗读，幼儿思索。

①教师：大海是什么样的?儿歌里是怎么说的?

②幼儿尝试朗读儿歌其次句。

(3)教师播放课件，并朗读，幼儿思索。

①教师：为什么说喷泉是跳舞的水?儿歌里是怎么说的?

②幼儿尝试朗读儿歌第三句。

(4)教师播放课件，并朗读，幼儿思索。

①教师：你见过脏脏的水吗?在哪里见过?儿歌里是怎么说的?

②幼儿尝试朗读儿歌第四句。

(5)教师播放课件，并朗读，幼儿思索。

①教师：你见过湖水吗?是什么样子的?和大海有什么不同?儿歌里是怎么说的?

②幼儿尝试朗读儿歌第五句。

(6)教师播放课件，并朗读，幼儿思索。

①教师：西瓜是什么味道的?你喜爱吗?儿歌里是怎么说的?

②幼儿尝试朗读儿歌第六句。

三、学习朗读儿歌。

1、幼儿依据图片完整朗读儿歌。

2、幼儿自由分组、分角色朗读儿歌。

四、尝试仿编儿歌。

1、师幼争论，幼儿思索，尝试按句式创编儿歌。

2、教师记录幼儿创编的儿歌，师幼共同朗读新编的儿歌。

中班语言水的教案9

三点水教学目标：（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

（3）培育幼儿对汉字的兴趣。

教学预备：（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

（2）幼儿人手一套操作卡片。

3、教学重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。

4、教学难点：用与“ミ”有关的汉字组词。

5、教学过程：

幼儿看幻灯片认读汉字教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观看画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请熟悉这几个汉字的幼儿到黑板前带着其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的阅历。

教师和幼儿一起认读汉字①教师带着幼儿认读汉字，在认读过程中，教师留意订正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

②教师组织幼儿争论这些汉字的构造特征，提问：A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的”构成都与水有关。）B、这些汉字的构造是怎样的？（教师帮忙幼儿分析字的构造，引导幼儿说出这些字是左右构造。）C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

围绕认读内容开展活动教师告知幼儿，中国的汉字很好玩，每一个字都表示一个意思。假如把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今日就请小朋友玩一个组字的嬉戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词嬉戏“。

（４）归纳认读内容

“认字竟赛“，采纳小组抢答形式，帮忙幼儿复习认读内容，教师举图片，幼儿要念出相应的汉字，教师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿答复认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

中班语言水的教案10

一、本学期教学目标：

【唱歌歌谣】

1.喜爱唱歌，体验在唱歌活动中的欢乐，并与他人合作演唱。

2.学会一些根本的唱歌技能，能够正确的咬字，吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体唱歌活动中适当掌握和调整自己的声音使之与集体相协调。

3.能记住学过的歌曲歌谣的名称；能根本感知，理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、情感；并能用自然、美妙的声音进展唱歌歌谣表现。

【韵律嬉戏】

1.喜爱参与韵律活动和音乐嬉戏；体验韵律活动和音乐嬉戏中的欢乐