中班语言教案详案及教学反思《大伞和小伞》

中班语言教案详案及教学反思《大伞和小伞》_中班语言教案详案

活动目标：

1、学会用艺术的眼光观看四周事物。

2、能够发挥想象力根据句型进展诗歌仿编。

3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进展朗读和表演。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动重难点：

重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗读儿歌。

难点：尝试替换语词仿编儿歌。

活动预备：

小花伞一把，相关图片若干

活动过程：

(一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，教师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。

(二)出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看教师的伞，那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞，大人用大伞)。

(三)结合图片观赏诗歌，感受诗歌意境的奇妙和奇怪的想象，进一步领悟和熟识诗歌内容。

1、教师出示教学插图，引导幼儿观看、思索。提问：小朋友你们看图片上的天气怎么啦?上面都有哪些小动物呢?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗?

(1)出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢?大路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

(2)是什么地方的大杨树?

(3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉，下雨了避雨)

2、学习仿编

(1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看，小青蛙会用什么当伞呢?

(2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞?

(3)出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：(鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面)鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五：(花园里的花儿下面有只小蜜蜂)

3、教师帮忙幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。

《伞》大路边的大杨树，是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。

4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。

5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

(四)大胆想象，创编诗歌。

1、教师：小朋友们想一想，大路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢?依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整，并鼓舞幼儿大胆、合抱负象。

2、师：今日图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧!我们先跟后面的教师说声再见，活动完毕。

教学反思：

优点：伞是幼儿特别熟识的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物伞，调动了幼儿的心情，并引出话题我们什么时候会用到伞呢?幼儿很快速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。(本文.中班语言课教案《大伞和小伞》

活动目标：

1.体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣；

2.积极参加故事情节争论，情愿大胆仿编故事中的对话；

3.结合自己的生活阅历进展表演活动。

活动预备：

录音（雨声、背景乐）、挂图（背景）、图片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把）、小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把

活动过程：

一、导入

教师播放录音（雨声），引出主题。

小朋友好！教师这有个很惊奇的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？

小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。

二、观赏故事

教师出示背景图。

1.吱吱吱,吱吱吱,是谁呀？（小老鼠）

教师出示小老鼠和伞1的图片。

1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。

2.听,这一天

教师强调拟声词噼啪。

3.走着走着，小老鼠遇到了谁呀？（小刺猬）

教师出示小刺猬和伞2的图片。

1.小朋友好（仿照小刺猬）小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？

2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？

小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。

3.那小刺猬看到小老鼠的伞比拟小或许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。

4.小刺猬刚刚说了什么呀？

小结：你差不多都说出来了，还有哪位小朋友要补充的吗？我们一起来说一遍吧。

5.那小老鼠究竟有没有承受小刺猬的邀请呢，我们看一看。认真看，比比谁的眼睛最亮。

6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）

7.走着走着，小老鼠、小刺猬又遇到了谁？（小黄狗）

教师出示小黄狗和伞3的图片。

1.小朋友好（仿照小黄狗）

2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样？

3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？

小结：你说得很好，这真是一句好听的话；你真棒，学会共享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧！

教师总结幼儿各种好听的话。

4.雨水打在小黄狗的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）

5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又遇到了谁呢？（黑熊）

教师出示黑熊和伞4的图片。

1.小朋友好（仿照黑熊）

2.黑熊大哥的伞可真大呀！我们在跟着黑熊大哥来说说刚刚那句好听的话吧！

3.雨水打在黑熊的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）

联系幼儿的生活阅历，引发幼儿愿意合撑一把伞的情感体验。

1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？

2.四个小动物一起撑着一把大大的伞时心情怎么样呢？哪里看出来的？为什么笑眯眯的呢？（一起共享很快乐）

3.小朋友下雨的时候你们和别人一起撑过伞吗?你和谁起撑过？

4.你们为什么和他一起撑呢？在一起撑伞快乐吗？

教师播放录音（背景音乐），完整观赏一遍故事。

师：现在请小朋友完整地听一遍故事，学学里面小动物的话，等下我请学的棒的小朋友上来表演。

教师边讲故事边与幼儿互动。

三、角色表演

上面的幼儿戴上头饰和伞进展表演，下面的幼儿认真观看和倾听。

1.我先请四个小朋友上来表演，下面的小朋友做评委，你们来说一说上面的小朋友表现的究竟怎么样？

小结：你刚刚仔细看表演了，他们刚刚表演的怎么样？声音很好听，会大声地打招呼和说话，还特别英勇地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧！

2.变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小朋友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。

教师说旁白提示语，幼儿分组进展表演。

活动延长：

教师与幼儿进展情境表演，共同演绎生活中好朋友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。

教师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进展表演。

1.下雨了，教师这有一把大伞，我想邀请我的好朋友来我的伞下，和好朋友一起撑伞，我觉得好快乐呀！

2.今日教师跟小朋友共享撑一把大伞的欢乐，那你们平常还有和好朋友共享什么呢？

小结：跟好朋友共享真是件快乐的事情，那我们是不是应当常常和好朋友共享呢？那我们回去也和自己的好朋友一起共享这个好听的故事吧！

大伞和小伞

下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠遇到了小刺猬。刺猬哥哥你好！小老鼠有礼貌的说。小刺猬说小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬遇到了小黄狗。小黄狗你好！小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗遇到了黑熊。黑熊大哥你好！小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，快乐的笑了起来！

中班语言教案详案及教学反思《大树和小鸟》

教学意图：

现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴共享欢乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和阅历。

教学目标：

1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的构造仿编诗歌，体验仿编后的胜利感。

3、增进爱惜鸟类和关爱大自然的情感，懂得要英勇独立。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备：

白板课件一套。

教学过程：

1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。

师：今日，教师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁?

教师移动聚光灯位置，帮忙幼儿看清。

师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么快乐，谁会和他一起玩呢?

2、播放FLASH，鼓舞幼儿认真观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

师：大树和小鸟在一起干什么呢?

3、观看画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。

(1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样?

请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句教师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。

请幼儿说一说大树高高。

教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

(2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述)

先说再展现图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。

(3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌)

师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)

引出小鸟唱唱(叫叫)。教师进展记录。

(4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢?

谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。

师：真棒，我也抓紧把它记录下来，大树笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。

(5)师：风来了，大树会怎么样?

个别幼儿说说。

师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇摆，来.源教.案网谁也会用和前面一样好听的词来说说看。大树摇摇

(6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样?

教师用动作引导幼儿说出：跳。

(7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?

引导幼儿学习新词：欢乐陶陶。

教师记录欢乐陶陶，提问：谁和谁欢乐陶陶啊?(大树小鸟)

3、教师引导幼儿运用多种形式朗读诗歌，感受诗歌的构造特征。

(1)看图谱完整朗读。

师：教师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)

师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(其次遍跟着音乐看着图谱念)

(2)感受诗歌的构造特征

A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?

师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的隐秘藏在哪里呢?

B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观看，引出叠词。

师：哦，原来在这首诗歌里用了很多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。教师告知你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。

(2)分角色朗读诗歌，进一步感受诗歌的韵味。

师：现在教师想和你们做个小嬉戏，有红线的教师念，没有红线的就小朋友念，好吗?(配上音乐，看着图谱念)

师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?(配音乐)

(3)小结：

大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。

4、借助画面，仿编诗歌活动。

(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。

教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。

(2)教师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随便说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

活动延长：

家园互动：幼儿想出多种爱护鸟类的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友共享。

教学反思：

仿编诗歌是一种融思维、语言进展一体的制造性活动，在这中活动中，幼儿的语言力量、想象力量、规律思维力量得到了提升。幼儿的学习从仿照开头，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应依据幼儿的年龄特点，进展创编活动。

总体上，这次活动完成得比拟好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比拟高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比拟新奇而且又有肯定难度的事，在以后日常生活中还可以多进展这样的联系。

中班语言教案详案及教学反思《隐秘》

活动意图：

在成长的过程中，每个人都有自己的隐秘，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的隐秘，是一片童话般的自由王国，是一方非请莫入的心灵圣地。此次活动《隐秘》引导孩子在与人沟通的时候如何说、如何做。让孩子知道独乐乐不如众乐乐，学会共享，获得更多的欢乐。

活动目标：

1、大胆想象，愿意学说散文内容。

2、感受散文的意境美，体验与同伴共享隐秘的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图片：相关图片。

音乐：《秋日的私语》。

活动过程：

(一)问题导入

提问：什么是隐秘

小结：隐秘就是只有自己心里知道，不会去告知别人的事情。

承接语：瞧，墙角有条小缝，不知道透过小缝能看到什么隐秘呢?我们一起去看一看。

(二)观赏散文诗

1、分段观赏

1)提问：你听到了什么?

小结：可以观察蝴蝶在花丛中捉迷藏，彩虹在屋顶上出现。

全体幼儿学说

2)承接语：瞧!小缝里还有一个隐秘呢。

看图说一说

个别沟通

小结：可以观察独角兽在月牙四周打转，一大把流星从天涯划过。

男女学说

3)提问：猜猜从小缝里还能发觉什么隐秘?

幼儿自由猜想

小结：只有亲眼观察亲耳听到了才真正知道透过小缝的隐秘究竟是什么。

承接语：那我们去验证一下，谁猜对了。

跟着教师一起学说，个别学说

2、整体观赏散文诗。

整体观赏散文诗

提问：听了散文诗，你有什么样的感觉?(：.)

小结：这首散文诗很美，让人觉得世界很奇异，有很多的隐秘在等着我们去发觉。

师生共同伴着音乐朗读散文。

(三)共享隐秘

承接语：你们有隐秘吗?

提问：和你身边的朋友咬咬耳朵，说说自己的隐秘。体验和好朋友共享隐秘的欢乐。

小结：你们都知道了好朋友的隐秘，请把好朋友的隐秘变成自己的隐秘，相互共享的同时也要相互保密哦。

完毕语：小缝里还有其他隐秘吗?等你们发觉了回家把它画出来，和你好朋友再一次共享。

活动反思：

活动中每一个环节都表达了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探究的材料和时机，鼓励幼儿大胆探究与表达发觉。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要精确，充分了解幼儿，要为幼儿供应探究的材料和环境，教态要好，有剧烈的应变力量，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。

中班语言教案详案及教学反思《水果》

设计背景

秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜美的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

活动目标

1、让孩子们熟悉外乡的水果，会用汉语说说过的名称。

2、知道水果的来之不易，学会感恩。

3、让幼儿学会洗水果。

4、培育细致观看和较完整表述力量。

5、进展幼儿的语言力量。

重点难点

重点:能用汉语说出外乡水果的名称

难点：能够精确的发音

活动预备

1、外乡水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

2、水果卡片