中班语言幼儿园故事教案中班语言活动故事教案(5篇)

中班语言幼儿园故事教案中班语言活动故事教案(5篇)关于中班语言幼儿园故事教案(推举)一

幼儿语言的进展和幼儿的想像的进展关系亲密，语言的进展提高了幼儿的认知力量，从而使幼儿的想像力也能得到进展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中经常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的时机就少了，制造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维进展和语言进展。因此，要留意语言交往的进展、运用语言的力量，依据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中熟悉世界，培育幼儿制造思维力量。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在观赏、理解、体会文学作品的过程中，制造性地运用语言，进展他们的想像力。

这个故事表达了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，特别温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应当具有较强的心灵震惊。这一形象对中班幼儿来讲是能够承受和体验的，有利于培育他们正确的道德态度和良好的道德情感。简单引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

整篇童话语言通俗，主题单纯，布满生活情趣。更奇妙的是：设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告知幼儿，这留给幼儿一个想像、思索的空间。

中班幼儿有意留意开头进展，简单句进展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜爱观赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。盼望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现力量，并寻求不同角度的思维方式。鼓舞幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。

1、活动目标

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从力量和情感两方面提出了本次活动的目标：

(1)理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

(2)引导幼儿制造性地运用各种词汇(时髦、灰溜溜等)，并能大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想象力和语言表达力量。

(3)萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要相互关怀，相互帮忙的道理。

2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。

3、难点：引导幼儿制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受。

通过一系列启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

活动环节：

1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

设问：三兄弟得到一块美丽的布，他们预备用这块布做什么呢?

设计意图：幼儿的学习是建立在感性阅历的根底上和新旧阅历的结合上。在这个环节中，教师运用提问让幼儿结合自己的生活阅历来进展叙述。既是启发幼儿积极地认真地听，也是思维活动的开头。

目标：通过提问、争论，引出活动的主题，激发幼儿对故事观赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。

2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。教师叙述故事到悬念处，组织幼儿进展争论，老鼠三兄弟会对裁缝说什么?

设计意图：悬念的争论，不但给孩子创设宽松的语言谈论的气氛，让幼儿充分发挥自己的想像，依据自己的阅历来争论，使活动更加具好玩味性，同时也激发了幼儿学习的积极性，想急于知道故事的结果。此时教师要以公平的身份参加争论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿答复。这样幼儿会感到索然无味，被教师掌握着，幼儿只能是被动地一问一答目标：这一环节中通过提问、争论、观看、再提问，内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中制造性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受，进展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达力量。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿供应了说话和表现的时机，将活动推向高潮，最终到达活动的目标。

3、看课件，完整观赏故事

设计意图：感受老鼠三兄弟的美妙形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。

目标：让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。

4、活动阅历的迁移组织幼儿争论：为什么鼠妹妹穿着比我们好看?

设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。

目标：让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。

5、活动延长：可以围绕“假如你有一块美丽的布，你预备怎么办?”

设计意图：通过争论形式，让幼儿从自身动身，设身处地的想一想。

目标：让幼儿进一步强化幼儿关怀、爱惜别人的情感。

1、生活教育的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震惊。

2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点，使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。

3、争论沟通法的运用。“语言是在运用的过程中进展起来的。”所以幼儿语言的进展在于使每一个孩子都有“说”的时机，所以引导幼儿采纳了“争论沟通”的学习方法，教师叙述故事到悬念处，组织幼儿进展争论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，使活动更加具好玩味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。

关于中班语言幼儿园故事教案(推举)二

一、班况分析

这学期，我班共有幼儿43名，原有35名幼儿是从小班升入中班的，新入园幼儿8名。其中男生23名，女生20名。年龄分布参差不齐，4岁10个月，最小3岁10个月。通过一周的观看，发觉我班孩子有以下优点：

1、能礼貌待人，快乐入园，乐于主动帮忙同伴、教师。

2、有肯定的生活自理力量，能主动积极为集体、同伴效劳。

3、喜爱听故事，大局部幼儿能听懂故事寓意，叙述故事根本内容。

4、乐于参与体育活动，有集体荣誉感。

5、敢于大胆叙述自己的意愿。

缺乏之处：

1、孩子天生好动，但有局部孩子太好动，还要影响周边的小朋友。

2、孩子们的语言表达力量欠缺，不能完整叙述一件事。

3、倾听习惯弱，不能宁静听别人讲话。

二、班级教师状况

我班三位教师都是年轻型、布满活力的教师，新来的沈玮擅长舞蹈，好学好问，积极卖力，较快的适应了幼儿园的保教工作。男教师郑铎有一些阅历，在工作中擅长沟通、沟通，各项工作也是积极主动担当，使得我们班的工作顺当开展们，也为今后的教师轮岗奠定了根底。

三、保育方面

1、每天做好室内外清洁、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁、舒适的生活学习的环境。

2、培育良好的生活卫生习惯。教育幼儿留意个人卫生，不把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理力量的培育，学习做一些力所能及的事情。

3、在日常的清洁工作中，我们必需做到一天一小扫、一周一大扫，并做好各项消毒工作，保持室内外的卫生环境，保持室内空气流通。

4、教给幼儿一些自我效劳力量和自我爱护的一些常识。全班人员要做到因人施教，注意幼儿的个别差异，对力量弱的幼儿赐予特别帮忙.

四、教育教学方面

4岁以后，儿童心理进展消失较大的飞跃。4—5岁儿童心理进展的质变，主要在于熟悉活动的详细形象性和行为的有意性明显地开头进展。他们对四周环境有着剧烈的奇怪心，他们对动植物、自然现象等都表现出深厚的兴趣。喜爱向成人刨根问底的提问“为什么？”他们喜爱与同伴共同操作和探究，并进展相互协商和沟通以满意奇怪心和活动的愿望，4—5岁儿童在动作的敏捷性和认知阅历上强于3—4岁儿童，但在掌握力量和认知活动的深度上又不如5—6岁儿童。因此，要很好地把握这些特点，进展有针对性的引导教育。

1、树立正确的观念，仔细思索各科教学的活动价值，有效地实施活动整合课程。努力钻研业务，积极参与各类教研学习，实行分组、集体和个别相结合的形式进展活动。

2、加强培育幼儿的语言表达力量，提高谈话的水平和幼儿良好地倾听习惯。

3、重点培育幼儿良好的学习兴趣和习惯，并在主题活动中通过活动区的规章培育幼儿的责任行为和自控力量。

4、依据主题活动多组织幼儿进展社会实践活动，培育幼儿的自主性、制造性、和社会交往力量。多开展合作性嬉戏和年级组间的交往等手段，培育幼儿的合作行为的进展。

5、注意幼儿自我效劳意识和自我治理力量的培育，并加强幼儿的自我爱护意识。

五、班级治理

1、树立“安全第一“思想，加强班级安全和治理工作，仔细督察安全工作的实施。

2、仔细制定月、周、日规划，按规划开展各项活动，幼儿一日要动静结合，科学治理；

3、治理好班级物品，培育幼儿物归原处的好习惯；爱惜公物；节省用水、用电、用纸等。

4、抓好区角的活动和治理。

5、三位仔细做好本职工作，并相互帮忙、共同合作完成班级各项工作。发觉问题，准时召开班务会，共同商议解决方法。

六、家长工作

1、敬重每一位家长，仔细听取家长的意见和建议，积极为家长效劳，力尽让每一个家长都满足。尤其对待有困难的家庭，更要热心帮忙。

2、不来园的孩子当天电话联系，了解状况；

3、通过多种方式，如家访、电访、个别谈话、园地、家长会等方法与家长沟通，使家园协作更加默契。

4、以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和规划，宣传家教科学学问、指导方法，介绍家教阅历。

5、召开家长会，向家长介绍幼儿园的有关制度、本学期园内的大型活动等，同时，还鼓舞大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改良。

关于中班语言幼儿园故事教案(推举)三

中班语言教案设计

活动目标：

1、初步熟识儿歌，能区分红、黄、绿三种颜色。

2、在图片一一对应的帮忙下记忆儿歌的内容

3、通过活动会简洁地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

重点目标：初步熟识儿歌，能区分红、黄、紫三种颜色。

难点目标：通过活动会简洁地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣

活动预备：苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，vcd碟片，魔术箱一个。

活动过程：

一、激趣引入：这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很奇妙的，可以变出好多的东西，小朋友想不想看看从这个魔术箱里究竟可以变出哪些东西？

1.教师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。

2.请幼儿认真观看，这些水果有什么颜色呢？

过渡并小结：小朋友们的答复都很精确。这些水果宝宝听说中四班的.小朋友特殊的聪慧，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们敢承受他们的挑战吗？

二、编儿歌

1、给苹果编儿歌

他们中有一个水果的问题是这样的：什么水果红红的？（出示红色圆形卡片贴于黑板上）叫幼儿来答复。苹果红红的。（教师对应红圆形图片，贴上红苹果图片）小朋友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句特别好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。

2、给香蕉编儿歌

正在这时，又有一个水果说话了：我也是养分极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮助吧！什么水果黄黄的（出示黄色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来答复。香蕉黄黄的（教师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片）。教师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿根据那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。教师结合黑板图片，完整领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。

三、嬉戏：大声小声嬉戏：

教师只说一遍，请小朋友们仔细听，记住教师的要求，我大声提问题，你们小声答复；再来一遍这样的嬉戏，我小声提问题，你们大声地答复。

四、给西瓜编儿歌

小朋友们，你们知道吗，有一个水果由于到现在还没有自己的儿歌，已经难过地哭了，你们看（出示绿西瓜图片贴于黑板上）西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的（出示绿色圆形卡片贴于黑板上）？叫幼儿来答复。西瓜西瓜绿绿的。

小结：在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫《水果歌》（教师贴儿歌的题目）让我们再来一起大声地背一下吧！（师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。）

五、嬉戏：摸一摸

出示课前预备好的魔术箱，装好本节的三种水果（苹果、香蕉、西瓜）引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。

六、每两小组间一问一答式背诵，稳固对儿歌把握状况。

七、引导幼儿创编儿歌《水果歌》

生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：（教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄）

你们熟悉它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。

原来小朋友们熟悉这么多的水果，你们真棒！

八、嬉戏：打电话

关于中班语言幼儿园故事教案(推举)四

各位评委教师：

你们好！我今日说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和预备、说教法学法、说活动过程和活动延长五个方面进展说课：

一．说教材

我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个布满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动美丽的语言叙述了小松鼠在四季中帮忙别人的故事（内容）。四句式的语言构造，读起来朗朗上口。（构造）尤其是“**，我来帮忙你吧”句式的反复消失，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热闹的气氛与布满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美妙的心灵。提醒了与人便利，自己也能欢乐的道理。（内容反映的思想）

我说的其次点是学情分析中班幼儿把握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进展表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言进展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”。

基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）

二．说活动目标和预备

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿进展水平。从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标：

认知目标：理解故事内容，学习“我来帮忙你吧！”的句式。

力量目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

情感目标：感受动物间乐于助人的美妙情感，体验活动的欢乐。

重难点纲要明确指出：“幼儿语言的进展与其情感，阅历，思维，社会交往力量等其他发面的进展亲密相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“我来帮忙你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

活动预备是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下预备。

1、物质预备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮忙你”表演道具若干。

2、阅历预备：体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。

三．说教法学法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：自主学习法，多通道参加法，嬉戏法，图谱法。下面我重点说一下嬉戏法：

嬉戏是幼儿的根本活动，它具有制造性、消遣性、教育性的特点。通过嬉戏方式进展的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。

四、说活动过程

引导语：综上所述，依据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节

（一）图片导入，引发兴趣

（二）自主探究，了解内容

（三）完整观赏，学习散文

（四）多元朗读，稳固练习

（五）情感提升，完毕活动

引导语：首先我说说我的第一环节

（一）课件导入，激发兴趣

出示一条活敏捷现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。

1、教师：、小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴究竟是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：“大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？”

2、教师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪慧一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓舞幼儿大胆叙述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

猜想幼儿答复：小松鼠的大尾巴可以清扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的叙述，教师可以予以适当的表扬。

说明：宏大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。活动一开头我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的留意，激发幼儿的奇怪心和求知欲。接着我让幼儿猜想小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有阅历，翻开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增加了小松鼠大尾巴的奇妙性。为活动的顺当开展做好的铺垫。

（二）多种方法学习故事

1、自主学习，了解内容。

师：小松鼠的大尾巴有这么多奇妙的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想）

师：教师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小朋友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴共享好吗？

做法1、将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆想象与思索。

教师巡回指导时的提问。

图片一：春天

1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）你从哪里看出来的呀？（柳叶发芽了，桃花开放了……）

2、春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了）

3、哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡说了什么呢？（小鸡，我来帮忙你吧！）

4、小松鼠会了什么好方法来帮忙小鸡呀？（小松鼠用大尾巴帮忙小鸡挡雨）

图片二：夏天

1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的很热，荷花开放了……）

2、夏天，小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难？（被太阳晒出汗了）

3．哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，会对小蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮忙你吧！）

4．小松鼠用了什么方法来帮忙小蜗牛呢？（小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子）

图片三：秋天

1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的已经落下来了）

2、秋天，小松鼠出门去观察了我谁呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在扫树叶）

3、哦，那你们猜猜小松鼠观察小兔子在扫树叶，会对小兔说什么？（小兔，我来帮忙你吧！）

4、小松鼠会了什么方法来帮忙小兔子呢？（用大尾巴帮小兔扫树叶）

说明：幼儿是学习活动的仆人，是课堂的主体；教师是学习活动的组织者和引导者，是课堂的主导。这一环节，我为幼儿供应了与故事内容相符的图片一套，通过让幼儿看图片，在看看，说说，猜猜中学习故事内容。表达学习的自主性。

做法2、教师、通过提问让幼儿共享阅历，教师依提问出示挂图，以图谱形式帮忙幼儿梳理内容。

这局部的提问内容与巡回指导时提问内容一样。但要适当的扩展活动的形式，比方在让幼儿猜想小松鼠的会说的话时，可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。

教师在帮忙幼儿梳理内容的时候要采纳不同的学习方式。特殊是表演的方式，每一句都要表达不同。比方说在学习春天这局部的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴，之后由教师来扮演小鸡，小朋友们合力来表演一条大大的尾巴，来帮忙小鸡挡雨。体验合作的乐趣，帮忙他人的乐趣。在学习夏天的时候，可以请小朋友用小手来当小松鼠的大尾巴，为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。在学习秋天的时候，可以请小朋友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦，和帮忙别人的欢乐。

2、完整学习，多元练习。

（1）进一步学习故事内容

教师：小朋友们！春天，小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。夏天，小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。我们接着来看一看冬天，这条大尾巴会有什么奇妙的作用吧！观看课件，并且尝试用一句连贯的话来表达所看到的内容

（2）多种方式稳固提高

做法1、师幼共同讲一讲故事，同时鼓舞幼儿做动作增加感染力。

做法2、循环播放小松鼠的大尾巴故事，按小组的形式，幼儿自选头饰进展故事表演。

说明：这一环节，我通过小组的形式让幼儿自己选择头饰进展表演。让幼儿在与他人共同完成表演的同时体验合作的过程，指导合作的欢乐。心理学家指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由的进展表演、这样做不仅丰富了活动的形式，而且有利于幼儿对故事的理解。表达生态课堂理论

（三）提升情感完毕活动

引导语：第三个环节是完毕局部

教师：小朋友们今日我们一起观赏了一个好玩的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你们喜爱故事里的小松鼠吗？为什么？

猜想幼儿答复（喜爱，由于小松鼠乐于助人）

离场：得意的小松鼠门，让我们一起出门去，看看有谁需要我们的帮忙好吗？

说明：我用小松鼠出门，连续发挥大尾巴的作用去帮忙其他小动物的作为活动的结尾，不仅能够进展幼儿的想象力，让幼儿能够在脑海中续编故事，进展语言的思维力量。同时让活动在自然的过度中完毕。使幼儿觉得这不是一堂课，而是一次奇异的情感体验。

五．说活动延长

引导语：最终，我说一下延长活动，活动延长是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延长活动：

1、家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮忙谁？会怎样帮忙？并尝试续编故事结尾。

2、区域活动：将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区，供幼儿稳固学习。

在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反响和承受力量准时调整，这就需要教师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力表达“以幼儿进展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委教师赐予批判指正，多提珍贵意见，感谢！

附散文：小松鼠的大尾巴

春天，小松鼠出门去，观察小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮忙你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，观察小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮忙你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，小松鼠出门去，观察小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮忙你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温和啊！

关于中班语言幼儿园故事教案(推举)五

本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个局部。幼儿通过前两周的活动，感知了漂亮、丰富的颜色藏在哪里——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达力量和思维力量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。

(一)活动目标：

中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能观看到秋天的各种变化，同时他们的语言力量也有了很大的进展，能根本讲清晰自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、根据散文诗中的内容仿编句子。

(二)重点和难点：

到了中班孩子的理解力量和仿照力量较强，语言进展比拟好了，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

另外，我们班的幼儿大局部对文字符号有肯定的熟悉，在绘画方面也有肯定的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。

本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

在活动中我主要是以幼儿所熟识的且美丽的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参加活动的愿望，最终让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展现给同伴，让他们相互沟通，使每个人都能获得满意和胜利，促进幼儿之间的相互学习。

纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再准时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增加自信念。因此，结合幼儿已有的阅历来进展仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。

活动的预备主要分两个局部：

1、幼儿在成人的帮忙下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的学问储藏，做好课前的预备。

2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。

1、观赏散文诗，初步理解内容。

幼儿在课前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储藏。因此在开头时，教师为幼儿“制造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要。孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们观赏散文，将他们的以往阅历在头脑中进展整理，使他们初步