中班语言教案范文找月亮

中班语言教案范文:找月亮_中班语言教案

活动目标：

1.观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2.学习有感情的朗读诗歌，正确运用量词：湾、棵。

3.运用自己积存的阅历大胆想象，尝试仿编诗句。

4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

活动预备：

教学挂图，配音磁带，录音机

活动过程：

一、创设情境，导入活动

1.谈话导入

师：你们看到过月亮吗?

幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的?

幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的特别好，今日教师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏

二、初步感受诗歌内容

1.教师富有感情地配乐朗读诗歌。

师：诗歌的题目是什么?文章.出自.你们听到诗歌里说了什么?

幼儿可以泛泛地说

2.幼儿看图片，再次观赏教师配乐朗读。

提出观赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

三、深入理解诗歌的情感内涵

1.幼儿在教师带着下有感情地朗读诗歌，留意语调的轻柔及量词的运用。

2.组织幼儿争论。

(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好?

幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个挂的动作，

教师示范用挂说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用挂说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：月亮和我好

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：在光明的夜晚，水面上就会消失月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：盛来说?

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：似乎盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说月亮和我好?

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她

师：假设在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?

幼儿：我觉得很惊异;我觉得很快乐。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝快乐极了。所以宝宝说月亮和他好。

3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜爱这首诗歌吗?最喜爱那句诗，请幼儿读出来。

4.师：这首诗写的是在悄悄的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情开心的读。请全体幼儿有感情地朗读诗歌，并加些动作来表现

四：制造性仿编

1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)

2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓舞幼儿运用图片仿编诗歌。

3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

活动反思：

从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比拟顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿积极思索，幼儿在教师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，教师对教材的把握也比拟到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比拟精确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。

在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在其次课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避开幼儿疲惫。在教具的使用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

中班下学期语言教案《月亮》

【活动目标】

1、观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2、学习有感情的朗读诗歌，正确运用量词：湾、棵。

3、运用自己积存的阅历大胆想象，尝试仿编诗句。

【活动预备】

教学挂图，配音磁带，录音机。

【活动过程】

一、创设情境，导入活动

谈话导入

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等。

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的特别好，今日教师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏。

二、初步感受诗歌内容

1、教师富有感情地配乐朗读诗歌。

师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？

幼儿可以泛泛地说

2、幼儿看图片，再次观赏教师配乐朗读。

提出观赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

三、深入理解诗歌的情感内涵

1、幼儿在教师带着下有感情地朗读诗歌，留意语调的轻柔及量词的运用。

2、组织幼儿争论。

（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好？

幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个挂的动作，

教师示范用挂说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用挂说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：月亮和我好

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩。

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：在光明的夜晚，水面上就会消失月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：盛来说？

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：似乎盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说月亮和我好？

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她

师：假设在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

幼儿：我觉得很惊异；我觉得很快乐。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝快乐极了。所以宝宝说月亮和他好。

3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜爱这首诗歌吗？最喜爱那句诗，请幼儿读出来。

4、师：这首诗写的是在悄悄的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情开心的读。请全体幼儿有感情地朗读诗歌，并加些动作来表现

四：制造性仿编

1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）

2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓舞幼儿运用图片仿编诗歌。

3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

【活动反思】

从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比拟顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿积极思索，幼儿在教师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，教师对教材的把握也比拟到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比拟精确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。

诗歌《月亮》

每一棵树梢，挂一个月亮，

小鸟说，月亮和我好。

每一湾池塘，漂一个月亮，

青蛙说：月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，

宝宝说：月亮河我好

中班语言教案：小蟋蟀找朋友

教学目标：

1、观赏故事，并理解故事内容。

2、体会朋友之间相互关爱的情感及共同共享美妙事物的欢乐。

3、鼓舞幼儿运用连贯的语言表达出自己的想法。

教学重点：通过观赏故事，引导幼儿理解故事内容。

教学难点：让幼儿体会朋友之间的相互关爱及共享美妙事物的欢乐。

教学方法：嬉戏教学法、启发式教学。

教学预备：课件、小蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉萤火虫图片、《找朋友》歌曲。

教学过程：

一、开头局部

播放蟋蟀声音和图片，激发幼儿兴趣。

今日教师给小朋友请来了一位客人，你们猜一猜它是谁？你们知道小蟋蟀要去干什么？

二、根本局部

1、观赏故事。

教师边用图片演示边叙述故事。

2、播放课件，引导幼儿理解故事内容。

（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

（2）小蟋蟀有几个朋友？

（3）它在路上遇到了谁？它要找的朋友是谁？它是怎么问的？蝉在哪里？

（4）小蟋蟀和蝉在一起它们在做什么？

（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它们在一起做了什么？

（6）玉停了，天慢慢黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它们一起做了什么？

（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

3、再次观赏故事，体验小蟋蟀和朋友相互关爱的情感。

小蟋蟀为什么说今日是夏夜里最欢乐的一天？

4、玩《找朋友》的嬉戏，鼓舞幼儿相互争论并用语言表达自己的想法。

三、完毕局部

教师小结：小朋友在平常的生活和学习中，要讲文明、讲礼貌。小朋友之间要相互关爱、团结友爱。

中班语言教案《小灰兔找太阳》

【活动目标】

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

【活动预备】

小灰兔图片很多个圆（红色的圆）ppT。

【活动过程】

一、开头局部。

让幼儿猜一猜今日佳佳教师带来了什么，引出主题。

二、根本局部。

1、教师出示道具小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今日是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。

2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，教师添画磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）

3、出示小灰兔要找的东西一个红色的圆。

让幼儿从刚刚的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友头像，地球），给小灰兔找了10个又圆又红的东西。

4、幼：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？

师：小灰兔说快啦，快啦。

连续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是（）天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的？（一一排解）最终出示太阳小灰兔要找的是太阳。

三、教师讲故事《小灰兔找太阳》。

1、小灰兔为什么要找太阳？

2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能）

【活动延长】

让幼儿在寻常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。

中班优秀语言教案《小花籽找欢乐》

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到欢乐。

2、能仿照故事中的语言回答下列问题。

3、能分角色表演故事。

活动预备：

小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;ppt课件

教学过程：

一、导课：

(第一张幻灯片)幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候欢乐吗?谁能告知教师你认为什么是欢乐呢?

大家自由争论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的欢乐呢?今日，教师带来一个朋友。看，他是小花籽。(其次张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去查找欢乐的故事。

二、新授局部：

1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。

故事：小花籽找欢乐(第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽，他离开妈妈，打算去查找自己的欢乐。(第四张幻灯片)小花籽遇到太阳公公，他问：太阳公公，你欢乐吗?(第五张幻灯片)太阳公公说：我为大家带来光明和暖和，大家喜爱我，所以我欢乐。小花籽遇到小鸟，他问：小鸟，你欢乐吗?(第六张幻灯片)太阳公公说：我为大家唱歌跳舞，大家喜爱我，所以我欢乐。小花籽遇到小蜜蜂，他问：小蜜蜂，你欢乐吗?(第七张幻灯片)小蜜蜂说：我为大家采蜜，大家喜爱我，所以我欢乐。小花籽遇到小青蛙，他问：小青蛙，你欢乐吗?(第八张幻灯片)小青蛙说：我为大家捉害虫，大家喜爱我，所以我欢乐。提问：1、小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要去做什么?

2、小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁?(第九张幻灯片)争论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到欢乐呢?

教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜爱他们，所以他欢乐。

争论：小花籽看到大家很欢乐，他打算去查找自己的欢乐，谁能帮小花籽想方法让他找到欢乐呢?

3、小朋友想的方法很好，我们一起来听听小花籽用什么方法找到自己的欢乐。

小花籽请风姑娘帮助(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片)(教案.出自：屈老.师教案网.)飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽打算留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了，小花籽变成了一朵漂亮的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽快乐地说：我给大家带来欢乐，大家喜爱我，所以我也欢乐。(第十五张幻灯片)

争论：1、小花籽请谁来帮助，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)

2、小花籽最终留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)

3、小花籽为什么欢乐?(第十八张幻灯片)

小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来欢乐时，大家都喜爱他，所以自己也感到欢乐。

争论：请小朋友说说生活中你感到欢乐的事情。

4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演(第十九张幻灯片)其次组：全体幼儿表演(第十九张幻灯片)三、完毕局部：

现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友欢乐吗?把《小花籽找欢乐》的故事讲给他们听。

幼儿园中班语言教案范文：月亮的味道

这篇《幼儿园中班语言教案范文：月亮的味道》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

阅读理念：

《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克格雷涅茨创作的图画书。这是一本看似简洁的图画书，但是布满了童真童趣。故事本身浅显易懂，叙述了月亮和一群小动物之间的好玩故事。

故事好玩特殊的名字，足以吸引全部的孩子们。月亮可以吃吗?是软的，还是脆的?它是什么味道的?是甜的，还是咸的?这样饱含才智的名字不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。在导入的环节中教师就仅仅围绕这一目的，通过孩子们喜爱吃的食物引出故事，让优秀的儿童文学作品很自然的走到孩子们的身边。可是，该怎样才能品尝到月亮呢?一群小动物们采纳“叠罗汉”的方式搭起了长长地天梯，一点一点向月亮靠近。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这类似嬉戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠胜利地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，美妙的愿望实现了，所以的小动物们都依偎在一起，幸福的享受着。故事本该就此完毕，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把很多小读者引进了未完的思索中，这正是本书才智之处。

阅读预备：电子书、图画书、桔子、糖、薯片等

阅读目标：

1.借助图画书阅读，培育幼儿的阅读力量，真实的感受童真童趣。

2.在理解故事的情节，进一步进展观看力量和想象力。

阅读过程：

一、导入：

指导语：今日教师给小朋友们带来了很多好吃的，想不想尝一尝?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起来是什么感觉的?(脆脆的)

过渡语：有这么一群小动物，它们不喜爱吃桔子、糖果、薯片，它们不喜爱吃小朋友们常吃的东西。它们很好玩、很得意，布满了奇怪心。它们喜爱吃什么呢?你猜猜看?(激发幼儿的想象力，鼓舞幼儿大胆的说)

二、绽开：

1.自主阅读，感受乐趣

指导语：其实啊，它们想尝一尝月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃过吗?月亮在高高的天上，这群小动物怎样能吃到月亮呢?你们想知道吗?这个隐秘就藏在教师带来的这本图画书里，《月亮的味道》，就让我们一起来看看这本书。

提问：你看到了什么?你读到了什么?(引导幼儿叙述故事梗概)

2.细致读图，深入理解

图一：黑暗中是什么在窥视着月亮?有几对眼睛?它们是谁?(期盼的、奇怪的、布满等待的眼睛、发着光亮的眼睛)

图二：全部的小动物这样叠罗汉时，它们的表情是怎样的?(全部小动物的眼睛都用劲的向上看着，为什么向上看?它们会想些什么?它们都在期盼着上面的小伙伴够到月亮，还是为了那个美妙的共同心愿。)

图三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么样的?和从前有什么不同?

3.完整叙述，升华情感

(1)教师有感情的完整叙述故事。

(2)提问：你最喜爱哪个小动物?它们是怎样尝到月亮的味道?它们尝到月亮的味道后心情会怎样?

(3)小结：乌龟是第一个有这么大胆想法的小动物，想尝一尝月亮的味道，它有着探究精神。动物们迎合了它的想法，一起去实现这个美妙的愿望。小老鼠最终勾到了月亮，将月亮又依次传递给了朋友，大家的齐心协力、团结全都，都尝到了月亮的味道，实现了这个美妙的愿望。全部的小动物们都幸福的依偎在一起，享受着幸福，在悄悄地夜里甜美的睡着。

三、完毕：

(1)指导语：还记得那第九对眼睛吗?它没有参加够月亮的过程中，但它始终在关注着大家，它是谁呢?

(2)教师叙述图画书最终一页。

(3)完毕语：小鱼是不是也想尝一尝月亮的味道呢?水里的月亮会是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一样吗?说不定其次天的夜里，小鱼会和更多的小动物一起去尝一尝水里月亮的味道。

中班下学期语言教案《月亮下来吧》

【活动目标】

1、利用图谱大胆进展仿编，并尝试完整地叙述。

2、学会朗读儿歌，感受儿歌的意境美。

【活动预备】

1、学问阅历：已了解月亮的变化规律。

2、物质预备：圆形、半圆形图片数张、儿歌图谱一份。

【活动过程】

一、谈话导入。

师：天黑了，星空中消失了月亮姐姐，小朋友们还记得月亮是什么外形的？

小结：对了，月初的时候小月牙弯弯的，过了几天就变成圆形的！再过几天又变成弯弯的小月牙。

二、引导幼儿想象月亮像什么？

1、月亮真淘气，喜爱变魔术，你猜弯弯的月亮会变成什么？

小结：弯弯的月亮变成香蕉，可以那在手里吃还可以变成生活中的许多东西。

2、圆圆的月亮会变成什么呢？

小结：圆圆的月亮变成皮球，可以拿在手里玩，变成西瓜拿在手里吃还可以变成生活中的许多东西。

三、观赏并学习儿歌。

1、第一遍观赏。

师：今日，教师带来一首月亮的儿歌，听听儿歌里的小朋友和月亮做什么嬉戏。

提问：儿歌的名字是什么呢？听了这首歌感觉怎么样？你觉得好玩吗？你想